□文/墨 野

重慶市教師教育學(xué)會于2018年3月30日在重慶市晉才富熙科技有限公司召開了2017-2018年度工作會議。這次會議傳遞出來的信息和會議成果，讓人激動和振奮。

2017年以來，重慶市教師教育學(xué)會發(fā)展勢頭非常迅猛，在以云陽教師進(jìn)修學(xué)院為核心圈的渝東北教師發(fā)展共同體成立的基礎(chǔ)上，成立了以綦江教師進(jìn)學(xué)校為核心圈的渝西南教師發(fā)展共同體，涵蓋了全市28個區(qū)縣的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)。成立了華夏教師智庫聯(lián)盟，凝聚全國高校、中小學(xué)等一批專家學(xué)者共論教師發(fā)展；加強(qiáng)了重慶與湖南、貴州、四川、廣東等省教師教育機(jī)構(gòu)、高校與中小學(xué)教師發(fā)展的廣泛聯(lián)系與互動交流。著力構(gòu)建重慶市忠縣教師進(jìn)修學(xué)校為教師培訓(xùn)智庫基地，重慶晉才富熙科技有限公司為教師數(shù)據(jù)庫智庫基地，重慶市江津中學(xué)教師智庫基地，為教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、發(fā)展進(jìn)步提供驗(yàn)證和實(shí)踐的場域。加強(qiáng)教師發(fā)展梯級規(guī)劃、教師發(fā)展梯次標(biāo)準(zhǔn)體系的對接，為推進(jìn)新教師、青年教師、成熟型教師、骨干教師、名師、未來教育家、教育家和教育大師的成長提供肥沃土壤。建立涵蓋不同學(xué)段和不同學(xué)科的專家資源庫，共建共享教師培訓(xùn)課程資源，有效解決個別區(qū)域培訓(xùn)資源不足問題。應(yīng)和國家“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，渝東北教師發(fā)展共同體、渝西南教師發(fā)展共同體成為連接重慶與湖南、湖北、陜西、云南、貴州、四川暨“一花六瓣”教師發(fā)展共同體建設(shè)的橋梁和紐帶。開展毗鄰省市區(qū)域的溝通磋商，在互培互幫、互派互認(rèn)、互助共享等方面，為共同推進(jìn)教師教育機(jī)構(gòu)重點(diǎn)合作項(xiàng)目進(jìn)行有效協(xié)調(diào)溝通，使學(xué)會成為教師教育機(jī)構(gòu)和教師發(fā)展的“娘家”。

該會研制的三年發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)會發(fā)展空間。一是激活與拓展學(xué)會業(yè)務(wù)新潛能。在宏觀層面，以“華夏教師智庫聯(lián)盟”和“一花六瓣”教師發(fā)展共同體為平臺，開發(fā)、承接大型政府采購項(xiàng)目。在中觀層面，與區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同開發(fā)、承擔(dān)或承接中小學(xué)教師校本研修與傳統(tǒng)文化教學(xué)培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目。在微觀層面，與需求學(xué)校簽訂合作協(xié)議，實(shí)施個性化服務(wù)，如“七龍場域理論模型教師發(fā)展函數(shù)實(shí)踐范式”的科研轉(zhuǎn)化應(yīng)用。二是壯大學(xué)會體量與發(fā)展?jié)撃埽?018年擬新增30個會員單位，構(gòu)建立體交叉的組織網(wǎng)絡(luò)，扎根一線學(xué)校。三是挖掘?qū)W術(shù)品牌潛能，及時采編有針對性、指導(dǎo)性和實(shí)用性的研究成果，以及大國良師和教育家事跡，選編并正式出版《教師發(fā)展叢書》作教師培訓(xùn)讀物。打造“學(xué)術(shù)沙龍”“教師發(fā)展論壇”等學(xué)術(shù)活動品牌，提高學(xué)術(shù)活動質(zhì)量。

該會遵循《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，積極推進(jìn)學(xué)會工作進(jìn)入新時代。一是學(xué)會內(nèi)各機(jī)構(gòu)以三年規(guī)劃為藍(lán)本有序開展活動，辦好《一線聲音》。二是辦好教師發(fā)展論壇，研討智能教育時代的教師發(fā)展問題和中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)和探討傳統(tǒng)文化教師培訓(xùn)實(shí)踐問題。三是按照“接地氣，重實(shí)用，有高度”要求，吸納哲學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科技等學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)入教師智庫聯(lián)盟，為重慶市和全國教師發(fā)展出謀劃策。四是研制《中小學(xué)教師發(fā)展指南》，系統(tǒng)確立、科學(xué)建構(gòu)中小學(xué)與學(xué)前教師發(fā)展實(shí)現(xiàn)路徑。

砥礪奮進(jìn)，學(xué)會工作邁入新階段

渝東北教師發(fā)展共同體主任委員，云陽進(jìn)修教師學(xué)院院長葉茂林在年會上報告了渝東北教師發(fā)展共同體進(jìn)展情況。葉茂林說，2017年渝東北教師發(fā)展共同體在市教師教育學(xué)會的指導(dǎo)下，各成員單位積極支持配合，開展了一系列有意義、有影響的活動。一是共建共享培訓(xùn)資源，開創(chuàng)渝東北教師培訓(xùn)新局面。一方面組建區(qū)域性教師培訓(xùn)師資庫，組織共同體成員單位推薦各自轄區(qū)內(nèi)優(yōu)秀培訓(xùn)講師，經(jīng)過專家評審，確立渝東北教師培訓(xùn)師資庫首批人選119人，為共同體開展教師教育工作儲備了人才。2017年共同體內(nèi)互聘培訓(xùn)講師近百人次。另一方面嘗試開展聯(lián)合組班培訓(xùn)，針對各區(qū)縣部分學(xué)科培訓(xùn)難以單獨(dú)組班且培訓(xùn)成本高的現(xiàn)狀，實(shí)行跨區(qū)縣聯(lián)合組建培訓(xùn)班。二是擴(kuò)大區(qū)縣交流空間，開展一系列學(xué)習(xí)交流活動。成功召開工作研討會、渝東北教師發(fā)展共同體第三次協(xié)作交流大會，組織開展培訓(xùn)者培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流活動、渝東北骨干教師微課制作研修活動等。

渝西南教師發(fā)展共同體主任委員、綦江教師進(jìn)修學(xué)校校長鄒景倫在會上匯報告了渝西南教師發(fā)展共同體進(jìn)展情況。鄒景倫說，渝西南教師發(fā)展共同體成立以來，開展了一系列有利于共同體及成員單位發(fā)展的工作。一是緊緊圍繞充實(shí)規(guī)劃發(fā)展成員，吸納周邊的階段性目標(biāo)，聚焦共同體成員單位教師教育改革發(fā)展的實(shí)際需求。二是制定了聯(lián)合工作計(jì)劃，分層分類組織召開了共同體內(nèi)相關(guān)的工作會議，著力加強(qiáng)共同體能力建設(shè)，推進(jìn)專家資源庫建設(shè)，建立協(xié)作機(jī)制。三是利用共同體平臺組織召開了共同體校長會，對學(xué)校的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了研討，吸納好的管理經(jīng)驗(yàn)和做法，惡補(bǔ)各自在工作中的不足，對穩(wěn)定成員單位的發(fā)展起到了很好的作用。四是共同體辦公室按計(jì)劃組織開展了各項(xiàng)活動，夯實(shí)基礎(chǔ)，初步實(shí)現(xiàn)了共同體成立以來的良好開局。

教師發(fā)展規(guī)劃辦公室主任、石柱縣教師進(jìn)修學(xué)校校長謝芝 在會上匯報了教師發(fā)展規(guī)劃進(jìn)展。謝芝說，2017年2月下旬學(xué)會召開了2017年度教師發(fā)展規(guī)劃的專題會，研究了年度課題規(guī)劃工作，確定了年度課題規(guī)劃的主要目標(biāo)。6月下旬通過了2017年度教師發(fā)展規(guī)劃課題申報指南，啟動了2017年教師發(fā)展規(guī)劃課題的申報工作，8月中旬組織專家對申報的45項(xiàng)課題進(jìn)行了評審，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會審定，確定立項(xiàng)課題24項(xiàng)，其中重點(diǎn)課題2項(xiàng)，一般課題22項(xiàng)。12月下旬，學(xué)會對忠縣教師進(jìn)修學(xué)校申報立項(xiàng)的重點(diǎn)課題《鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展滯后現(xiàn)狀及對策研究》進(jìn)行了開題論證。此外，學(xué)會還對其他的一般課題進(jìn)行了技術(shù)指導(dǎo)。繼續(xù)開展學(xué)會申報的省部級社會科學(xué)規(guī)劃課題《供給側(cè)改革視域下區(qū)域性教師發(fā)展共同體建設(shè)的實(shí)踐研究》，并取得了階段性成果。學(xué)會對2015年申報的課題進(jìn)行結(jié)題指導(dǎo)，結(jié)題1項(xiàng)。

重慶市教師教育學(xué)會會長黃明超在會上總結(jié)了學(xué)會2017年的工作。黃明超說，2017年做的幾件大事，件件催人奮進(jìn)，事事振奮人心。

第一件，黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用充分發(fā)揮。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)會黨建工作，強(qiáng)化黨支部對學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)。積極參與社科聯(lián)綜合黨委的選舉等工作，劃撥活動經(jīng)費(fèi)1萬元，支持黨支部開展“主題黨日”等教育活動，不斷增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

第二件，渝西南教師發(fā)展共同體順利成立。2017年4月12日，渝西南教師發(fā)展共同體在綦江成立。渝東北、渝西南教師發(fā)展共同體的創(chuàng)建及活動的開展，成果已輻射28個區(qū)縣，標(biāo)志著我會機(jī)構(gòu)建設(shè)邁上了新臺階，在重慶奠定了廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，踩準(zhǔn)了命運(yùn)共同體發(fā)展節(jié)奏。

第三件，教師發(fā)展論壇成功舉辦。2017年7月19日至20日，市內(nèi)外170多位專家學(xué)者和一線教師參加了在西南大學(xué)舉辦的教師發(fā)展智庫論壇。研討了教師本領(lǐng)恐慌問題、成立了華夏教師智庫聯(lián)盟、通過了《“一花六瓣”教師發(fā)展共同體倡議書》《華夏教師智庫基地申報與管理辦法》。論壇帶來的正能量效應(yīng)和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于論壇本身，教師培訓(xùn)、教師數(shù)據(jù)庫、中學(xué)教師等智庫基地的相繼成立，使教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、發(fā)展范式都有了實(shí)踐和驗(yàn)證的場域。

第四件，三年發(fā)展規(guī)劃研制基本完成。到2020年，學(xué)術(shù)活動生機(jī)勃勃，指導(dǎo)基層教師發(fā)展成為常態(tài)；智庫成果被教育部門、學(xué)校采納運(yùn)用，“一花六瓣”區(qū)域政府購買本會服務(wù)成為常態(tài)。一個在教師教育領(lǐng)域有話語權(quán)、公信度和影響力的全國知名學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)基本形成。

第五件，訪學(xué)研修收獲滿滿。2018年3月12日至17日，湖南、貴州、四川、重慶等省市代表到湖南省教師教育學(xué)會、長沙教育學(xué)院等七個單位進(jìn)行了訪學(xué)研修。期間緊緊圍繞“全社會對物質(zhì)的追求和要求教師奉獻(xiàn)的價值差異”、“智能教育與教師發(fā)展不均衡的矛盾與對策”、“教師發(fā)展與師資培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與展望”等主題展開，湖南省的領(lǐng)導(dǎo)和同行給予了精心指導(dǎo)和幫助，讓訪學(xué)人員獲益匪淺，收獲滿滿。

重慶市教師教育學(xué)會于2017年初定了自強(qiáng)不息、厚德載物、持正守中、圓融自在的辦會思想、精神、哲學(xué)、策略和方法，讓學(xué)會工作砥礪奮進(jìn)，轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)，順利邁入了新時代。

一、機(jī)智靈活，實(shí)干興會

民主商議，科學(xué)決策。學(xué)會《規(guī)程》等管理制度，必須征求會員單位和會員意見；大型活動或重大決議決策，要請理事們商定把關(guān)和專家會診把脈，做到民主、科學(xué)決策。

積極作為，活力彰顯。學(xué)會抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的時機(jī)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)、積極作為。成立華夏教師智庫聯(lián)盟、建構(gòu)渝東北渝西南教師發(fā)展共同體、創(chuàng)建華夏教師智庫基地等工作一一落實(shí)落地，開展的活動鮮活生動，參與面廣，效果很好。

環(huán)環(huán)相扣，格局高遠(yuǎn)。學(xué)會召集的53個會議、論壇、沙龍，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。在《章程》指引下，各項(xiàng)工作都踏著學(xué)會發(fā)展脈搏律動，每個活動都是必須的、高質(zhì)高效的。

二、積極創(chuàng)新，蓬勃發(fā)展

構(gòu)建聯(lián)盟，創(chuàng)設(shè)基地。成立華夏教師智庫聯(lián)盟在全國教育系統(tǒng)只此一家，算是一大創(chuàng)舉；創(chuàng)設(shè)智庫基地讓智庫成果落地轉(zhuǎn)化推廣，應(yīng)是一項(xiàng)創(chuàng)新，這就是學(xué)會發(fā)展的不竭動力。

建構(gòu)共同體，倡揚(yáng)一家親。渝東北、渝西南教師發(fā)展共同體已經(jīng)成為教師的“娘家”，籌建中的“一花六瓣”教師發(fā)展共同體，將打造成一家親教師發(fā)展助推場。

重視課題規(guī)劃，編好月刊叢書。積極推進(jìn)課題規(guī)劃、研究與評審，注重轉(zhuǎn)化應(yīng)用?！督處煱l(fā)展》月刊全年發(fā)表會員單位稿件117篇，宣傳會員單位辦學(xué)業(yè)績21篇，其質(zhì)量、效益與影響不斷提高。著好教師發(fā)展叢書，將是學(xué)會高價值研究成果得以物化的根本保證。

三、持正守中，一心泰和

堅(jiān)持正道，傳正能量。堅(jiān)持黨對學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)自律，凡研制和執(zhí)行的規(guī)章制度都堅(jiān)守正道，傳播正能量。

持守中道，依法辦會。嚴(yán)格依法治會、依德立會，堅(jiān)持原則，嚴(yán)守規(guī)矩，忙而有序，有條不紊。

同心同德，沖氣為和。秉持大道之行、天下為公情懷，應(yīng)和“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，凝聚全體共識，朝著愿景目標(biāo)，規(guī)劃實(shí)現(xiàn)路徑，同心同德，走穩(wěn)每一步。

智能教育引領(lǐng)學(xué)會工作邁入新時代

《國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見》、教育部印發(fā)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》，特別是《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》頒布以來，教育部等部門又印發(fā)了《教師教育振興行動計(jì)劃（2018—2022年）》的通知等，為重慶市教師教育學(xué)會的發(fā)展指明了方向。

重慶市教師教育學(xué)會與2017年-2018年初，相繼成立了華夏教師培訓(xùn)智庫基地、華夏教師數(shù)據(jù)庫智庫基地和華夏中學(xué)教師智庫基地。三個基地的成立，意味著中小學(xué)教師發(fā)展有了巨大滲透力的實(shí)驗(yàn)研究的場域。

（一）華夏教師培訓(xùn)智庫基地：迎來了教師發(fā)展的春天

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，是建國以來首個以中共中央、國務(wù)院出臺的關(guān)于教師培訓(xùn)的文件。這個文件提出了培育一批專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門研究教師隊(duì)伍建設(shè)的重大問題，為國家重大決策提供支撐。華夏教師培訓(xùn)智庫基地的誕生和發(fā)展，確實(shí)順應(yīng)了這個時代的需要，是我們這個基地迎來了春天。

2017年以來，華夏教師培訓(xùn)智庫基地緊緊圍繞造就黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的目標(biāo)，從四個方面開展基地的工作：一是基地的環(huán)境建設(shè)。二是基地的人才建設(shè)。三是基地的科研創(chuàng)新。四是基地的科研成果的轉(zhuǎn)化。

第一，著力加強(qiáng)基地的環(huán)境建設(shè)，打造基地的信息化。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模型引領(lǐng)我們構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+基地”。基地的環(huán)境建設(shè)著重放在信息建設(shè)上面，一是建了一個OA辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了辦公的實(shí)時化、無紙化，我們可以通過手機(jī)、電腦實(shí)時接受基地辦公系統(tǒng)的信息。二是正式啟用了基地的微信訂閱號，通過微信訂閱號，基地的任何新聞、簡報都可以及時通過微信號向基地學(xué)校教師推送，以此擴(kuò)大基地的影響力。三是建成了忠縣教師專業(yè)發(fā)展管理平臺，智庫基地的研究一定是離不開大量的教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的支撐，此項(xiàng)工作在2016年下半年啟動，2017年建成。教師培訓(xùn)智庫基地把忠縣教師歷年所有的培訓(xùn)情況全部納入到平臺里面，對今后任何一項(xiàng)培訓(xùn)在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后生成的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化管理，這樣有利于教育行政主管部門以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對全縣的培訓(xùn)情況進(jìn)行宏觀的把握、統(tǒng)計(jì)、查詢、分析。

第二，著力加強(qiáng)基地的人才建設(shè)，打造基地人才庫。一是打造縣內(nèi)教育系統(tǒng)的人才。由于名師名校的管理辦法已經(jīng)有很多年，去年受到教委領(lǐng)導(dǎo)的委托，對這個辦法進(jìn)行重新研究制定。通過重新制定，原來是由縣教委發(fā)的文件，現(xiàn)在上升為縣委、縣政府發(fā)，所以力度不一樣。二是基地內(nèi)的人才建設(shè)，主要是以當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)為主題，把基地內(nèi)的人才組織起來做一個沙龍或者座談。

第三，著力加強(qiáng)基地科研，打造基地思想寶庫。一是成功承辦開了渝東北教師發(fā)展共同體第三次協(xié)作交流大會。在這次會上，沙坪壩教師進(jìn)修學(xué)院的李代文院長，還有萬州區(qū)、梁平區(qū)、忠縣、開州這幾個區(qū)縣分別介紹了中小學(xué)教師傳統(tǒng)文化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和交流了教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。二是積極開展教師教育課題研究，基地有四個市級以上課題，其中有2個重點(diǎn)課題。其中有1個課題在2017年獲得重慶市政府基地教育教學(xué)的成果獎，并且申報成為了忠縣2017年度社會民生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，獲得了3萬元的獎勵。三是大力組織全縣開展教師發(fā)展的研究，重慶市教師教育學(xué)會2017年的課題規(guī)劃申報，基地上報36項(xiàng)課題，有16項(xiàng)申報成功，其中還有1項(xiàng)重點(diǎn)課題。四是開展全縣教師科研論文的評比活動，基地這一年推送到市級的有32篇論文，有多篇論文獲一等獎。

第四，著力加強(qiáng)基地的科研成果轉(zhuǎn)化，打造基地的成果應(yīng)用最大化。一是基地組織專家人才研究了忠縣名師名校長的平行管理辦法，明確最終由忠縣教育委員會、忠縣人才工作辦公室、忠縣財(cái)政局、忠縣人力資源和社會保障局聯(lián)名下發(fā)一個管理辦法。二是針對忠縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測報告，也就是重慶市評估院2016年的監(jiān)測報告，組織專家人才對報告里面關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了分析、研究調(diào)研，最后形成了一個2016年度忠縣教育質(zhì)量監(jiān)測報告中教師情況的分析報告。報告呈送給領(lǐng)導(dǎo)以后，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和批示，要求相關(guān)的部門針對報告的內(nèi)容采取行動，同時要求基地制定全縣中小學(xué)教師研修管理辦法和中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案，特別是網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案，我們現(xiàn)在已經(jīng)把初稿方案弄好了。我們今年一定通過網(wǎng)絡(luò)對教師分層分類實(shí)時進(jìn)行循環(huán)式、開放式的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

（二）華夏教師數(shù)據(jù)庫智庫基地：互聯(lián)網(wǎng)，共享視頻與教師機(jī)器人研制

重慶晉才富熙科技有限公司作為華夏教師數(shù)據(jù)庫智庫基地，其意義不在于從物理空間上擴(kuò)大會場的面積，擴(kuò)大教室的面積，而在于拓展重慶市教師教育學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上的空間，網(wǎng)絡(luò)無國界，網(wǎng)絡(luò)沒有地域的概念，所以從重慶走向全球輕而易舉。

該公司董事長涂勇介紹說，如今，通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以聽任何地方的老師講授的課程，比如：忠縣、云陽、綦江、江津，甚至其他任何一個國家。聽課也不需要用紙和筆做筆記了，可以直接在網(wǎng)上用聽課本記錄。這些數(shù)據(jù)就保存在檔案里面，存在數(shù)據(jù)庫智庫基地里。老師的業(yè)務(wù)、學(xué)校管理的業(yè)務(wù)，如果都遷徙到網(wǎng)絡(luò)上來，我們的數(shù)據(jù)庫就真正有了數(shù)據(jù)。所謂大數(shù)據(jù)，光大也不是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)不是說講出來的，而是做出來的。如果我們的老師，我們學(xué)?；蛘呓涛墓芾頉]有遷徙到網(wǎng)絡(luò)，就不可能有真正的大數(shù)據(jù)，只能說是統(tǒng)計(jì)部門統(tǒng)計(jì)的數(shù)字而已，不叫數(shù)據(jù)。

比如像今天的會，有人因?yàn)闀r間的原因，不能出席，假設(shè)他使用我們的平臺，他就可以遠(yuǎn)程觀摩，而且他還可以跟我們直接對話，可以進(jìn)行評論，也可以看到這個會議中的有關(guān)文件。另外，我們每次開會都是一堆的紙質(zhì)文件，在無紙化的時代，低碳時代，我們是不是可以轉(zhuǎn)變這種方式？

網(wǎng)絡(luò)教研，也是老師和在座科研工作者很重要的一項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加教研室的活動和感興趣的教育活動，可以遠(yuǎn)程跟老師對話，也可以請專家手把手教授。我們的平臺上還有推薦的課堂，舉個例子，如果我是初三的語文老師，則會給我推薦初三語文教學(xué)的內(nèi)容，其他科目的內(nèi)容不會出現(xiàn)在我的界面上。此外，平臺上還有共享視頻、名師工作室、微課等?？傊覀冎饕龅氖呛诵慕槿霐?shù)據(jù)庫。教育部要求建設(shè)三通兩平臺，我們完成了三通一平臺。

教師數(shù)據(jù)庫基地拓展了教師教育學(xué)會的空間，讓老師和管理者的數(shù)據(jù)都在這個數(shù)據(jù)庫上生成。歷史賦予了我們一個大好的機(jī)遇，教學(xué)大遷徙，輔導(dǎo)大轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在課外輔導(dǎo)教育都在遏制，但是學(xué)生總是要學(xué)習(xí)的，這是剛性需求。學(xué)生到哪里去學(xué)習(xí)？也許網(wǎng)絡(luò)會給他們提供空間。

教師數(shù)據(jù)庫智庫基地按照學(xué)會的部署，向最前沿的科技看齊。因此，我們請來了中國量子衛(wèi)星之父潘建偉的師弟、奧地利維也納大學(xué)量子博士到我們公司來，跟我們公司和基地的員工同事們做精彩的演講，分享量子科學(xué)和區(qū)塊鏈當(dāng)中的技術(shù)。我們也跟哈爾濱工業(yè)大學(xué)的機(jī)器人公司合作，按照重慶市教師教育學(xué)會的部署，探索做教師機(jī)器人。也許以后純粹的知識傳授、枯燥的教學(xué)工作，都交給機(jī)器人去干。情感的溝通，情感的教育，育人的培訓(xùn)則由老師來做。

清 華嵒華巖 山水

（三）華夏中學(xué)教師智庫基地：智庫活動擴(kuò)展到“一帶一路”沿線一些國家

華夏中學(xué)教師智庫基地不負(fù)重托，以中學(xué)教師發(fā)展范疇為主，真正做到了成就學(xué)生，成就老師，成就學(xué)校。我們的指導(dǎo)思想就是以教師課堂為中心，以質(zhì)量和服務(wù)為準(zhǔn)繩，落實(shí)三個有利于：一切有利于提升教師素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，一切有利于提升教師教育質(zhì)量，一切有利于提升教師的專業(yè)發(fā)展。2017年，我們對接組織安排了廣西、貴州、四川、黑龍江的中學(xué)教師交流，還有廣州，中國好教育聯(lián)盟，全國六地區(qū)校聯(lián)盟，渝西區(qū)校聯(lián)盟，都有所在區(qū)縣教師跟班固定安排。其中華南師大組織的廣州名師跟班培訓(xùn)，是我們基地中學(xué)教師交流與發(fā)展的一個成功范例。

中學(xué)教師智庫基地由江津中學(xué)承擔(dān)。這所學(xué)校是一校三區(qū)，另有兩個新校區(qū)在修建，目前有教師155人，學(xué)生近9000人。我們學(xué)校已有110年的建校歷史，文有詩人吳芳吉，他是重慶大學(xué)的首任校長，武有聶榮臻元帥，藝術(shù)有張大千，科學(xué)家有鄧稼先。江津中學(xué)的師資力量比較雄厚，正高級（教授級）5人，特級教師6人，重慶名師3人。學(xué)校教育教學(xué)資源豐贍，是全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，也培養(yǎng)過很多重慶文理科的高考狀元。作為中學(xué)教師智庫基地的江津中學(xué)，有較為明顯的科研優(yōu)勢，其中有1個首批的全國的信息技術(shù)的教育試點(diǎn)學(xué)校，還有2個重慶市級基地，一個是物理，一個是歷史；有3個精品課程；有3個江津區(qū)級的名師工作室；有7個獨(dú)立的省級課題，其中有2個課題是全國獨(dú)立的課題，有成果優(yōu)勢，獲得過重慶市政府的一等獎，教育部的二等獎，一師一優(yōu)的部優(yōu)獎；還有很多開發(fā)出的微課程等。這些都是中學(xué)教師智庫基地平臺的基礎(chǔ)。

華夏中學(xué)教師智庫基地一重規(guī)劃，這個規(guī)劃按需生產(chǎn)方案，多元選擇清單，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二重行動，三重教師，四重學(xué)習(xí)。應(yīng)用學(xué)習(xí)是基地學(xué)習(xí)的新常態(tài)，比如發(fā)展學(xué)習(xí)，融合學(xué)習(xí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)，SDIM學(xué)習(xí)，混合學(xué)習(xí)，能動學(xué)習(xí)等等。其中自主學(xué)習(xí)，SDIM學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)都有獨(dú)立的課題。SDI學(xué)習(xí)是全國獨(dú)立的課題，具有五重內(nèi)容，內(nèi)容主要突出三個引領(lǐng)：德格、品格、性格。三個聯(lián)動：課堂、課程、課題。名師、名學(xué)校、名學(xué)科三名并舉，三維拓展總體說就是視野、領(lǐng)域、資源。希望以這三個要素推進(jìn)中學(xué)教師的培養(yǎng)發(fā)展。五重活動，即將專家主題論壇，跨區(qū)域的論壇，省級之間的對話，東西部的對話，確定為華夏中學(xué)教師智庫基地的基本活動形式，中學(xué)教師智庫基地能在跨區(qū)域的論壇方面有所作為，并在國際領(lǐng)域、國際論壇上，中學(xué)教師發(fā)展能成為教育系統(tǒng)共同的話題。希望通過“一帶一路”契機(jī)，把中學(xué)教師基地?cái)U(kuò)展到“一帶一路”沿線國家。江津中學(xué)跟外面的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)有過交流，比如，我們跟英國的倫敦就有定點(diǎn)的交流，希望通過這個平臺，再把兩端拓展，形成一個新的發(fā)展新格局。把大數(shù)據(jù)納入中學(xué)智庫基地建設(shè)，對建設(shè)智慧校園、智慧課堂非常有幫助。技術(shù)肯定會改變教育，而且未來的教育一定是有思想的技術(shù)與有技術(shù)的思想的深度融合。學(xué)校必須能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈，不少學(xué)?，F(xiàn)在跟不上，但是要朝這個方向發(fā)展。

中學(xué)教師智庫基地強(qiáng)調(diào)重研究，重創(chuàng)新，重成果，一是要與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、社會組織抱團(tuán)發(fā)展，共同進(jìn)步。二是要與大學(xué)深度合作。三是要與智庫聯(lián)盟的其他智庫基地交流研討。四是通過統(tǒng)籌的頂層設(shè)計(jì)，對分塊的基地進(jìn)行指導(dǎo)。五是通過華夏教師智庫聯(lián)盟本身推進(jìn)一批科研課題項(xiàng)目研究，同步助推基地的發(fā)展。

（一）創(chuàng)建小學(xué)教師智庫基地：夯實(shí)創(chuàng)建基礎(chǔ)

重慶市南岸區(qū)天臺崗小學(xué)談創(chuàng)建小學(xué)教師智庫基地時說，一個人學(xué)習(xí)游泳的最好方式，是讓他在水中折騰，在折騰中就學(xué)會了游泳。一個團(tuán)隊(duì)獲得成長最好的方式就是讓他們迎接挑戰(zhàn)，在砥礪中前行，學(xué)會自我成長。

天臺崗小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)就是這樣一步一步走過來的。天臺崗小學(xué)教師最大的優(yōu)點(diǎn)就是踏實(shí)肯干，教學(xué)成績在區(qū)域內(nèi)也享有盛譽(yù)，學(xué)生的活動在區(qū)域內(nèi)也頗富盛名。但是，2011年的時候，學(xué)校在100位多教師里面，沒有一位特級教師或者名師，市級骨干教師，不足十人，區(qū)級骨干教師，也就是24人左右，很多學(xué)科甚至找不到具有實(shí)力的學(xué)科帶頭人。一所學(xué)校的軟實(shí)力莫過于教學(xué)研究力，這樣的教師團(tuán)隊(duì)要完成日常的教師教育工作沒有問題，但是要想在各個學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域具有發(fā)言權(quán)還是有很遙遠(yuǎn)的距離。當(dāng)時我們學(xué)校所有的學(xué)科都很難在南岸區(qū)的賽課中脫穎而出。但是6年過后，天臺崗小學(xué)完成了一項(xiàng)壯舉，在這6年里，學(xué)校信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動、語文、科學(xué)、英語、道德與法治、數(shù)學(xué)這十個學(xué)科，均代表南岸區(qū)參加重慶市市級賽課，全部獲得一等獎，實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)科市級賽課的大滿貫。其中音樂學(xué)科代表重慶市參加了全國的決賽，獲二等獎第一名，語文學(xué)科代表重慶市參加全國青年教師基本功大賽獲得一等獎，體育學(xué)科參加全國賽課獲得一等獎第一名，這十個學(xué)科中有七個學(xué)科是最近三年連續(xù)取得突破的。

這所學(xué)校的一群普通老師，創(chuàng)造了一個如此大的奇跡，原因在哪里？原因就是這所學(xué)校有一個倒逼的機(jī)制，追求卓越。天臺崗小學(xué)踐行每天都上一個新臺階的校訓(xùn)，就是讓大家快樂向上，主動發(fā)展，體驗(yàn)成長，這是學(xué)校行動的精神靈魂。

2011年該校申報了第一個全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《西部城市小學(xué)西部教育培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究》，對學(xué)校辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂改革、學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，而幸福教育臺階課程在南岸區(qū)一期課改中得到了教育部課程建設(shè)發(fā)展中心的高度評價。幸福教育臺階課堂獲得了2017年重慶市人民政府的教學(xué)成果獎二等獎，而在一等獎里面，基本沒有課堂教學(xué)的內(nèi)容，課堂教學(xué)的改革基本上就在二等獎之列，“天臺寶貝·幸福成長”成為國家提出的學(xué)生核心素養(yǎng)校本化的一個體系。學(xué)校老師在學(xué)生帶隊(duì)里面也獲得了成長，比如體育組連續(xù)獲得南岸區(qū)田徑總分第一名，南岸區(qū)籃月雙冠軍，全國苗苗杯的前三名。音樂組也是獲得了管樂比賽的國際銀獎兩次，國際金獎一次。學(xué)?？茖W(xué)組獲得兩次DI全球賽的冠軍；科學(xué)組發(fā)行了自己獨(dú)立的知識產(chǎn)權(quán)教課版的動畫資源；語文組跟語文出版社合作，開發(fā)錄編教材教學(xué)設(shè)計(jì)的叢書。現(xiàn)在，該校的發(fā)展勢頭非常好，已經(jīng)成為了重慶市國培基地學(xué)校，重慶第二師范學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，西南大學(xué)小教專業(yè)研究生的教學(xué)基地學(xué)校，為骨干校長、骨干教師和未來教師提供著各個方面的培訓(xùn)。

天臺崗小學(xué)在創(chuàng)建小學(xué)教師智庫基地建設(shè)上面有兩點(diǎn)設(shè)想：一是開展教學(xué)改革的三級建模研究項(xiàng)目，三級建模即第一級是學(xué)校教學(xué)的模型，第二級就是學(xué)科課型的模式，第三級教師的教學(xué)風(fēng)格。二是打造學(xué)科教學(xué)三位一體的研究團(tuán)體，主要做三方面的工作，一是開發(fā)課程資源，二是提升教學(xué)技能，三是提供培訓(xùn)平臺，培訓(xùn)平臺既包括送出去培訓(xùn)，也包括為別人提供培訓(xùn)。

（二）傳統(tǒng)文化進(jìn)校園示范基地：國學(xué)教育需要耳濡目染

重慶市江津區(qū)賈嗣祥瑞希望小學(xué)是重慶市教師教育學(xué)會的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園示范基地。該校在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園中有不少優(yōu)勢和給力舉措，這主要體現(xiàn)在以下幾方面。一是這所學(xué)校組成的國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子都是熱愛國學(xué)教育的學(xué)校骨干教師，從事國學(xué)教師的28名教師是從學(xué)校59名教師中挑選出來的，其中專門負(fù)責(zé)國學(xué)教育內(nèi)容的教師1人，語文教師20人。二是賈嗣祥瑞希望小學(xué)制定了國學(xué)教育實(shí)施方案，該方案結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從總體上全面規(guī)劃了學(xué)校國學(xué)教育實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校開專題研討會進(jìn)行討論并論證，既符合學(xué)校的國學(xué)教學(xué)要求，又具有學(xué)校的本身特色。三是學(xué)校搭建現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，規(guī)定了1-6年級每一學(xué)年都有國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校的圖書室與流動書架中遨游書海。四是對教師進(jìn)行國學(xué)教育培訓(xùn)，教科室定期組織校本專題培訓(xùn)和校本教研，通過國學(xué)教育、班級特色展示和國學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，來提高教師的國學(xué)教育素養(yǎng)。五是將國學(xué)教育常規(guī)化，確保了誦讀的時間，課前三分鐘，全校每個班都要進(jìn)行經(jīng)典誦讀，因?yàn)檫@是一所農(nóng)村學(xué)校，所以，住宿生每天晚上都是伴隨國學(xué)經(jīng)典故事休息，每個孩子耳濡目染經(jīng)歷了國學(xué)的熏陶。每周末要進(jìn)行國學(xué)教師的考評和國學(xué)特色班級的評比，評選學(xué)生國學(xué)標(biāo)兵，每年的六一兒童節(jié)學(xué)術(shù)慶祝活動中都有國學(xué)元素。六是學(xué)校將國學(xué)教育普及化，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)和宣傳動員，營造良好的國學(xué)教育的氛圍，吸引學(xué)生參加。全校1-6年級都參加了國學(xué)學(xué)習(xí)。七是將國學(xué)教育納入教師的量化考核，一方面是將其納入班級的量化考核，另一方面是將其納入語文教師的量化考核，語文教師組織開展國學(xué)教學(xué)的情況要記錄到他們的工作量，而且這個工作量要占語文教師終極量化考核的20%，這個比例還是比較大的。

賈嗣祥瑞希望小學(xué)在開展國學(xué)教育工作中也有幾點(diǎn)心得體會。

一是國學(xué)教育需要辦學(xué)理念的引領(lǐng)。沒有辦學(xué)理念的引領(lǐng)，國學(xué)教育將成為無源之水，無本之木。該校國學(xué)教育與學(xué)校的立德樹人，追求更好的核心理念結(jié)合得非常緊密，深深融入在學(xué)校的教學(xué)和辦學(xué)當(dāng)中。

二是國學(xué)教育需要課堂的滋養(yǎng)。以語文課堂為主要陣地的國學(xué)經(jīng)典誦讀既促進(jìn)了國學(xué)教育，也推進(jìn)了語文教學(xué)。

三是國學(xué)教育需要持之以恒。要做到持之以恒就要將國學(xué)教育融入到學(xué)校德育，融入到學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，融入到學(xué)生的第二課堂和學(xué)校的校園文化活動當(dāng)中去。要做到持之以恒，除了將學(xué)校的國學(xué)方案、計(jì)劃等落實(shí)到實(shí)處之外，還要引導(dǎo)學(xué)生列出讀書的計(jì)劃，讓學(xué)生自主讀書。

四是國學(xué)教育需要耳濡目染。在引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典的實(shí)踐中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清凈、經(jīng)典的環(huán)境，比如該校創(chuàng)設(shè)了經(jīng)典壁，建設(shè)了圖書墻，在每個班的黑板報，以及學(xué)校的宣傳爛上面都有經(jīng)典誦讀和經(jīng)典快餐角。

五是國學(xué)需要多彩的活動。比如該校開展了千古美文誦讀比賽，古詩文經(jīng)典，吟唱經(jīng)典、描繪經(jīng)典、演繹經(jīng)典，以及六一國學(xué)經(jīng)典展示活動，這些活動將寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，加深了對經(jīng)典的感悟。

六是國學(xué)是校長工程。有校長的支持，學(xué)校的國學(xué)誦讀活動才能有序開展下去。

這所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)同樣面臨一些問題和困惑。一是由于教材自由度擴(kuò)大不好把握。二是教師國學(xué)經(jīng)典底蘊(yùn)不夠深厚。三是國學(xué)經(jīng)典與其他學(xué)科，特別是語文學(xué)科如何有機(jī)整合，這對很多學(xué)校都是有一定難度的，需要加強(qiáng)對教師的國學(xué)培訓(xùn)。希望政府牽頭或者市教育主管部門聯(lián)合有關(guān)教育研究機(jī)構(gòu)審慎的選擇國學(xué)素材，編制國學(xué)教材，為國學(xué)教育提供優(yōu)質(zhì)的讀本。選擇部分優(yōu)秀中學(xué)和小學(xué)作為示范學(xué)校開展研討，舉辦國學(xué)展示活動。四是建立國學(xué)教育網(wǎng)，選擇優(yōu)秀國學(xué)教育素材，掛在網(wǎng)上，可以共同分享。五是希望邀請到國學(xué)大師和相關(guān)領(lǐng)域知名人士到中小學(xué)巡回授課，或是以舉辦國學(xué)演講等觀摩形式對國學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。六是希望市教師教育學(xué)會穿針引線，組織校級間的國學(xué)交流活動。

（三）傳統(tǒng)文化教學(xué)存在的問題與對策

重慶市沙坪壩區(qū)雙碑小學(xué)王渝校長認(rèn)為，在十九大報告中，習(xí)近平同志提出沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復(fù)興，由此可見，文化自信對我國建設(shè)與發(fā)展具有非常重要的作用。學(xué)校是育人的主要場所，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的過程中扮演著重要的角色，文化通向未來，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是值得珍視的思想精神財(cái)富，肯定中華傳統(tǒng)文化的教育價值，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于新時代小學(xué)建設(shè)具有非常重要的時代意義。把傳統(tǒng)文化融入到當(dāng)代學(xué)校教育中是當(dāng)代數(shù)字教育改革的必然選擇。

下面從小學(xué)教學(xué)層面談?wù)劗?dāng)前傳統(tǒng)文化教學(xué)中存在的問題與對策。

1.學(xué)校層面的問題。一是學(xué)校沒有認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的重要性，教學(xué)安排中忽視了傳統(tǒng)文化的教學(xué)，課程安排上僅局限于書法課、經(jīng)典誦讀課，很少有專門的時間來進(jìn)行立體的傳統(tǒng)文化教學(xué)。這里的立體主要是指通過視覺、聽覺，甚至觸覺等方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。比如，雖然目前政府增加了傳統(tǒng)節(jié)日假期的天數(shù)，但是很少有學(xué)校真正將假期利用起來開設(shè)綜合課程，教會孩子相關(guān)節(jié)日的民風(fēng)民俗。二是考試是指揮棒，在當(dāng)今的教育現(xiàn)狀中，應(yīng)試教育使學(xué)校和社會只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)和考試的科目，忽略了其他科目的教育。比如在小學(xué)課程教學(xué)中，語文、數(shù)學(xué)、英語的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音樂、美術(shù)、體育、品德等課程，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會好好學(xué)習(xí)某些科目，而這些科目當(dāng)中有很多傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，最終學(xué)生接受不到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2.教師層面的問題。一是在傳統(tǒng)文化教育教學(xué)中，教師不具備綜合素質(zhì)，對傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足，沒有較高的文化素養(yǎng)，教師教學(xué)方式單一，照本宣科，使得原本內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)被簡化為簡單的灌輸，教育途徑狹窄，對學(xué)生來說缺乏吸引力。這在很大程度上削弱了傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性。二是教師傳統(tǒng)文化教育意識淡薄，傳統(tǒng)文化教學(xué)不同于其他應(yīng)用型科學(xué)，不會產(chǎn)生立竿見影的教學(xué)效果，受考試指揮棒的影響，教師忽略傳統(tǒng)文化教學(xué)，這種成人腦海中淡薄的傳統(tǒng)文化意識，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很難植入到學(xué)生的心里。

3.學(xué)生層面的問題。一是受外來文化沖擊，使傳統(tǒng)文化處于劣勢，經(jīng)濟(jì)全球化的影響，西方文化對小學(xué)生的影響?yīng)q如洪水來襲。飲食文化，國外風(fēng)格服飾、外國的動漫、游戲充斥著孩子們的業(yè)余時間。二是家長引導(dǎo)不力，家庭教育偏差，比如現(xiàn)在很多年輕父母帶著孩子過萬圣節(jié)、圣誕節(jié)之類的節(jié)日，可傳統(tǒng)節(jié)目對他們并沒有多大的吸引力。

下面來談?wù)剬Σ?，主要在四個方面：

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的師德和師表的管理。不同的選擇有著不同的教育價值追求，學(xué)校要提高教師自覺的傳統(tǒng)文化教育意識。中國特色社會主義既然進(jìn)入了新時代，為我們確立了教育價值選擇的新坐標(biāo)，教育要有新作為必須以面向未來為己任，培養(yǎng)中華民族的時代新人。學(xué)校要鼓勵教師以身作則，展示中國傳統(tǒng)文化，比如鼓勵教師進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典研讀，并組織教師學(xué)習(xí)和討論，在教學(xué)中能夠用到中國傳統(tǒng)文化的典籍，并且研討應(yīng)用方法，指導(dǎo)教師在與學(xué)生家長交流的過程中展示中國傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)從校園延伸到家庭中去。

其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)。要給學(xué)生傳授傳統(tǒng)的中華文化知識，教師必須要有相應(yīng)的水平，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，要在現(xiàn)有的小學(xué)研修中增加相應(yīng)的課程，促使其在職后教學(xué)中提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。比如沙區(qū)就邀請了教師教育學(xué)會一起做這個事情。第一周是黃會長去的，上一個星期是葉校長去的。

第三，要因材施教?？茖W(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，教育部印發(fā)了完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要，為中小學(xué)開展國學(xué)教育指明了方向，確定了教學(xué)重點(diǎn)，并采用分段式推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，根據(jù)傳統(tǒng)文化中因材施教的原則，不同年齡段的人應(yīng)接受不同程度的教育，因此，學(xué)校在選擇傳統(tǒng)文化的教學(xué)時應(yīng)該注意內(nèi)容的形象性和趣味性，如何更好的實(shí)現(xiàn)立德樹人的校本化實(shí)施，邁進(jìn)2018，學(xué)校要遵循兒童的興趣，依據(jù)小學(xué)的教育規(guī)律，引導(dǎo)兒童用工具撬動學(xué)習(xí)方式，用現(xiàn)代技術(shù)激活傳統(tǒng)文化里的智慧，實(shí)現(xiàn)文化傳承的時代性改造，以激發(fā)兒童內(nèi)在的動力與興趣，讓他們對文化的傳承成為生命自身的需求。

第四，拓寬教育的途徑。多維度提高傳統(tǒng)文化教育效果，傳統(tǒng)文化教育不能僅限于課堂教學(xué)，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，家庭是孩子生長的地方，也是孩子形成最初認(rèn)知和行為的地方，家長是孩子受教育的啟蒙者，孩子同父母朝夕相處，父母對他們的影響、教育隨時都在發(fā)生潛移默化的作用，家長要提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還需要在家庭生活中有意識的創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶。教育要有新的作為，必須以面向未來為己任，培養(yǎng)中華民族的時代新人，作為在一線的教育工作者要繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，增強(qiáng)文化的自信，塑造學(xué)生的中國氣質(zhì)。

專家點(diǎn)評：一面兩點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)

（一）重慶市教師教育學(xué)會組織資源動員能力非常強(qiáng)。

重慶大學(xué)公共管理學(xué)院研究生導(dǎo)師胡曉芳副教授認(rèn)為，重慶市教師教育學(xué)會是社會影響力非常大也非?；钴S的一個學(xué)會。通過近距離接觸發(fā)現(xiàn)，重慶市教師教育學(xué)會在打造教師發(fā)展共同體，承接中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)業(yè)務(wù)，以及在提升整個民族文化素養(yǎng)方面，發(fā)揮了政府或者是公眾、正式組織不可能發(fā)揮的作用。

作為一個學(xué)術(shù)組織，重慶市教師教育學(xué)會堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，學(xué)術(shù)性和咨詢性非常強(qiáng)，學(xué)會的獨(dú)立性和自主性也非常強(qiáng)。重慶市教師教育學(xué)會是一個有愿景、有遠(yuǎn)大規(guī)劃的組織，有多高的愿景就有可能走得多遠(yuǎn)。從服務(wù)效能來看，學(xué)會非常積極的發(fā)揮著會員單位和政府，包括對公眾的服務(wù)效能。學(xué)會組織內(nèi)部的治理和政策的關(guān)系方面非常好。她發(fā)現(xiàn)，該會能夠吸納很多精英，能夠引起政府對他們的重視，專家們沒有脫離責(zé)任，離任不離責(zé)，跟學(xué)會共同做一個共同體，這一點(diǎn)非常難得。她還發(fā)現(xiàn)，重慶市教師教育學(xué)會組織資源和動員能力非常強(qiáng)。今后如果能承接教育部門的職能轉(zhuǎn)移，承擔(dān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些職責(zé)，跟高校加強(qiáng)合作，鼓勵更多同事加入到隊(duì)伍中來，重慶市這個充滿生機(jī)活力的教師教育學(xué)會就會為教育、為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

（二）學(xué)會三年發(fā)展規(guī)劃“一面兩點(diǎn)”重點(diǎn)突出

西南大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)董事長、總經(jīng)理，研究生導(dǎo)師鄒順康教授在點(diǎn)評重慶市教師教育學(xué)會時認(rèn)為，可以說整個學(xué)會的工作完全出乎他的意料。一批真正懷有教育情懷的人、志同道合的人一起搞學(xué)會，一輩子致力于教育，能夠把這個學(xué)會召集得規(guī)模這么大，能夠把各方面的活動開展得這么好，真的感染了他。

鄒順康教授認(rèn)為重慶市教師教育學(xué)會三年發(fā)展規(guī)劃，是很多學(xué)會規(guī)劃中做得最好的規(guī)劃之一。這個規(guī)劃，脈絡(luò)非常清楚，邏輯非常清晰，層次非常明了，重點(diǎn)非常突出。整個文本就是一面兩點(diǎn)。第一章是就整個學(xué)會的指導(dǎo)思想，就當(dāng)前教育發(fā)展面臨的很多社會背景和教師隊(duì)伍的整體狀況的總體分析，這是一個面，這個面分析得非常精準(zhǔn)，把握得非常準(zhǔn)確，尤其是對未來教育發(fā)展趨勢的把握應(yīng)該是有前瞻性的。第二章、第三章其實(shí)就是兩個點(diǎn)，是重慶市教師教育學(xué)會致力于發(fā)展的兩個重點(diǎn)工作，一個是“一花六瓣”教師發(fā)展共同體的建設(shè)，另外一個是華夏教師智庫聯(lián)盟的建設(shè)，這兩個點(diǎn)是整個教師教育學(xué)會的支撐點(diǎn)。如果我們仔細(xì)讀規(guī)劃的文本會發(fā)現(xiàn)，在這兩個點(diǎn)中有目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)指派，還有實(shí)施方案。這是一個既具有頂層設(shè)計(jì)，又具有可操作性的實(shí)施方案的規(guī)劃。如果整個學(xué)會按照這個規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)的話，三年之后，重慶市教師教育學(xué)會一定能達(dá)到三年規(guī)劃中提到的一個小目標(biāo)，即成為范圍更寬泛的一個知名學(xué)會。

鄒順康教授希望學(xué)會能夠?qū)⒑陚ニ{(lán)圖和穩(wěn)步推進(jìn)的關(guān)系處理好，每年確定幾個重點(diǎn)，突出幾個重點(diǎn)任務(wù)，拿出任務(wù)清單，既有滲透力，又有輻射力，做到穩(wěn)步推進(jìn)。處理好覆蓋面和滲透力的關(guān)系，希望學(xué)會所有的工作滲透到每一所學(xué)校的師生中，能夠落地到每一個地方的學(xué)校當(dāng)中。

（三）重慶市教師教育學(xué)會指導(dǎo)的基地活動有聲有色

重慶大學(xué)資深教授敖依昌認(rèn)為，重慶市教師教育學(xué)會以及學(xué)會成立的華夏教師智庫聯(lián)盟在貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神，特別是傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面作出了長足的進(jìn)展。從去年以來，在貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院兩辦關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展工程方面作出了創(chuàng)新性的努力。把中央的精神，把兩辦文件的精神與教育戰(zhàn)略的立德樹人、教育改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)緊密結(jié)合在一起作出了貢獻(xiàn)。

敖依昌教授對重慶市天臺崗小學(xué)申報華夏小學(xué)教師智庫基地予以贊賞，認(rèn)為該校已經(jīng)具備了作為小學(xué)教師智庫基地的一切條件。天臺崗小學(xué)立足于“天臺寶貝·幸福成長”的特色辦學(xué)，取得了令人矚目的成就。他對該校建設(shè)小學(xué)教師智庫基地建設(shè)的三級建模，予以充分肯定。

敖依昌教授歸納重慶市江津區(qū)賈嗣祥瑞希望小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)驗(yàn)，主要是五方面：一是領(lǐng)導(dǎo)的重視，二是師資隊(duì)伍建設(shè)，三是課程建設(shè)，四是校園文化和社會實(shí)踐活動的構(gòu)建，五是學(xué)校建立起相互配合的激勵機(jī)制、約束機(jī)制、考核機(jī)制。說明這個學(xué)校在教師教育學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)下，傳統(tǒng)國學(xué)教育的開展科學(xué)有力、方法得當(dāng)、效果明顯，已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，特別是小手牽大手，讓小學(xué)生的國學(xué)教育和優(yōu)良的傳統(tǒng)文化行為對家庭產(chǎn)生影響，小孩影響家庭，影響社會，這是一個成功的經(jīng)驗(yàn)，值得進(jìn)一步的研究推廣。

重慶市雙碑小學(xué)從普遍性的角度分析了國學(xué)教育目前存在的問題就是領(lǐng)導(dǎo)的思想重視問題。國學(xué)教育怎樣融入學(xué)校教育教學(xué)全面工作中去，才能成為引導(dǎo)全面工作發(fā)展、滋養(yǎng)社會主義核心價值觀、立德樹人教育的動力機(jī)制，的確值得有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各方重視。目前國家高度重視傳統(tǒng)文化教育，在新教材推行后，出現(xiàn)了一系列的國學(xué)教育知識理論，但是教師師資結(jié)構(gòu)綜合素養(yǎng)與目前發(fā)展國學(xué)教育的緊迫要求嚴(yán)重不相適應(yīng)。要構(gòu)建一個更合理的制度，來為國學(xué)在教師培養(yǎng)中，在教學(xué)的立德樹人的工作中發(fā)揮更大的作用，起到促進(jìn)和保駕護(hù)航的作用。

精神重塑：接通四根線，規(guī)范辦學(xué)會

（一）接通四根線，實(shí)干興學(xué)會

重慶市教師教育學(xué)會名譽(yù)會長，重慶市教委原黨組書記、主任，重慶市政府原副秘書長，重慶市中華傳統(tǒng)文化研究會會長葉貴本教授在講話中說，歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛，學(xué)會在去年一年中取得的成績很不容易。雖然成績很可喜，但未來的任務(wù)很艱巨。學(xué)會三年發(fā)展規(guī)劃要落到實(shí)處，就要用情、用心、用智。不談過高之理，不行架空之事。

為了使新的工作在新的一年邁開新的步子，上新的臺階，取得創(chuàng)新的輝煌，他因此提了四點(diǎn)建議，即接通四根線。

一接通天線。我們一定要跟中央保持一致，我們的工作要不偏離中央的方針政策，天線就要接通。特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記2014年在北師大座談會上的講話，鼓勵教師們做“四有”好老師。

二接通地線。學(xué)會工作要不飄不浮，一步一步踩穩(wěn)，不踏空一步。學(xué)會工作要緊緊圍繞全面提高教師素質(zhì)來開展活動。要研究師范院校培養(yǎng)出來的學(xué)生如何達(dá)標(biāo)和合格，走上講臺就能成為合格的教師。課堂教學(xué)有三個核心，一個是問題，一個是知識，一個是真理。名師之名在課堂，名師之名在懂得規(guī)矩，名師之名在道德。我們要瞄準(zhǔn)這些目標(biāo)，要接地氣地鼓勵教師成名。

三拓寬邊線。學(xué)會要帶一些會員到周圍去考察，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取他們的長處來補(bǔ)我們的短板。

四守住底線。學(xué)會的任何工作一定要跟黨中央保持一致，不能出問題。黨的先進(jìn)性體現(xiàn)在三個方面：制度先進(jìn)，理論先進(jìn)，黨員個人要先進(jìn)。守住底線尤其體現(xiàn)在不要有違紀(jì)違法行為發(fā)生。醫(yī)生、教師、法官這三個職業(yè)是社會的基礎(chǔ)職業(yè)，只有兩個職業(yè)有“德”，一個是醫(yī)德，一個是師德。教師是社會良知的底線，人類靈魂的凈土，因此要守住道德的底線。

校長是學(xué)校的靈魂，有好的校長就有好的靈魂。靈魂體現(xiàn)在哪里？校長要對教育價值有追求，同時也要鼓勵全體教師堅(jiān)持這種理念，并將其內(nèi)化為自己的品格，然后再付諸自己的實(shí)際行動，最后取得豐碩成果，這就能體現(xiàn)校長是學(xué)校的靈魂。

校長的任務(wù)有幾條：規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，營造育人的文化，領(lǐng)導(dǎo)課堂的教學(xué)，引領(lǐng)教師的成長，優(yōu)化育人的環(huán)境，調(diào)劑外部的關(guān)系。文化是教育的靈魂，文化是教育的血脈，沒有文化哪里談教育？文化怎么定義的？一有內(nèi)心的修養(yǎng)，二不需要提醒的自覺，三以約束為前提的自由，四關(guān)愛他人的善良。

總之，一個民族需要正義，一個民族需要血性，需要道法自然，需要回歸理性。我希望大家心中都有一把尺子，這把尺子不光是度量老師或者度量他人，更需要用這把尺子度量自己。于情一定要充分尊重，于理一定要凸顯公平，于法一定要彰顯正義，我們要始終保持著人性的光輝。

（二）精采紛呈、亮點(diǎn)鮮明

重慶市民政局社會組織管理局干部匡永良在講話中說，2017年，重慶市教師教育學(xué)會緊緊圍繞學(xué)會的業(yè)務(wù)范圍開展了一系列精采紛呈、亮點(diǎn)鮮明、碩果頗豐的研討活動。2018年以及今后三年工作計(jì)劃，要堅(jiān)持黨的十九大精神為指引，緊扣國家的大針方針，在重慶市的渝東北、渝西片區(qū)建立了教師發(fā)展共同體，匯集了學(xué)會教師教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，思路明確，重點(diǎn)突出，特色鮮明。

匡永良希望學(xué)會進(jìn)一步加強(qiáng)以下四個方面的工作：一是完善以章程為核心的發(fā)展治理機(jī)制，二是加強(qiáng)學(xué)會信用體系建設(shè)和社會監(jiān)督，三是進(jìn)一步加強(qiáng)教育精準(zhǔn)扶貧工作，四是充分發(fā)揮學(xué)會黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（三） 把握方向，掌握動態(tài)，針對問題，狠抓服務(wù)

重慶市社科聯(lián)黨組成員、副主席潘勇說，重慶市教師教育學(xué)會2017年的工作導(dǎo)向正確、活動豐富、成果豐碩，富有成效。關(guān)于2018年的工作和未來三年的規(guī)劃，思路明、措施實(shí)、非常好。他在講話中對學(xué)會未來工作作了四點(diǎn)建議：一是把握方向，二是掌握動態(tài)，三是針對問題，四是狠抓服務(wù)。

潘勇說，重慶市教師教育學(xué)會要把握好政策方向、教育教學(xué)的方向，把握教育教學(xué)的方針政策，研究教師教育的問題。在傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)方面積極作為。鼓勵和支持教師積極開展對學(xué)生加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心。大力提倡傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，一是經(jīng)史子集進(jìn)校園，二是琴棋書畫進(jìn)校園，三是好的民風(fēng)民俗進(jìn)校園，四是京劇、川劇進(jìn)校園。要讓教師多去博物館、陳列館都走一走、看一看，提高對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，豐富教育內(nèi)容。

潘勇副主席充分肯定了重慶市教師教育學(xué)會的工作，認(rèn)為學(xué)會的目標(biāo)明確，任務(wù)具體。他希望，圍繞學(xué)會的工作目標(biāo)和三年發(fā)展規(guī)劃，盡快做好任務(wù)分解和落實(shí)?！?/p>