梁衛(wèi)萍

摘 要：美術(shù)是提高學(xué)生審美水平重要學(xué)科之一，在學(xué)生教育和教方面起著不可小看的作用。幼兒美術(shù)教師以美術(shù)學(xué)科為切口提高學(xué)生對(duì)美的觀察能力，幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)處于初步狀態(tài)，在這個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生審美能力可是空間最大，教師要抓住這一黃金時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的審美水平價(jià)值觀。在幼兒進(jìn)入到中班時(shí)期，呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生具體思維到抽象思維轉(zhuǎn)型的過(guò)渡趨勢(shì)，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)教學(xué)方案為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在美術(shù)方面獲取一定歸屬感。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；造型；幼兒創(chuàng)造力

美術(shù)學(xué)科與幼兒時(shí)期學(xué)生所學(xué)其他學(xué)科聯(lián)系較為密切，美術(shù)學(xué)科是幼兒教學(xué)總科目當(dāng)中的重要有機(jī)組成部分。在一定程度上完善其他學(xué)科對(duì)學(xué)生的教育和教化功能，符合完善幼兒時(shí)期學(xué)生身心健康發(fā)展要求，幼兒教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求，順應(yīng)學(xué)科之間內(nèi)在聯(lián)系，把握學(xué)科完整性，學(xué)科特點(diǎn)深入每一堂課堂之中，提升學(xué)生對(duì)學(xué)科認(rèn)知。響應(yīng)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)新要求，把握教育客觀發(fā)展規(guī)律，以素質(zhì)理念培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展新時(shí)期人才。

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，認(rèn)識(shí)豐富造型特點(diǎn)

1.1裝飾富有民間美術(shù)特色的空間、墻面

教師要注重大環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，精心布置教室環(huán)境，在教室當(dāng)中裝飾一些富有民間美術(shù)特色的空間和墻壁，在一定程度上通過(guò)環(huán)境熏陶學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)美的觀察能力和審視能力。教師要通過(guò)造型獨(dú)特色彩鮮明的一些裝飾物，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，借助外界裝飾物提高學(xué)生課堂參與度。將民間最常用的剪紙?jiān)厝谌胝n堂教學(xué)當(dāng)中，從學(xué)生熟悉事物著手打開學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的大窗口，讓學(xué)生在美術(shù)環(huán)境氛圍濃郁情況下自覺(jué)投入美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，民間剪紙藝術(shù)感染力較強(qiáng)，在一定程度上也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與其他藝術(shù)的交叉互融關(guān)系。教師要注重在裝飾教室環(huán)境時(shí)融入中國(guó)元素，讓學(xué)生在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上汲取營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)暫時(shí)可以導(dǎo)入一些學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物，通過(guò)學(xué)生感興趣的事物我有課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課程，體味美式課堂教材獨(dú)特魅力，感知一些獨(dú)特事物的一些造型特點(diǎn)。

1.2創(chuàng)設(shè)民間美術(shù)特色的活動(dòng)區(qū)環(huán)境

教師要將民間美術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容融合，融會(huì)貫通的教學(xué)既給予學(xué)生一定營(yíng)養(yǎng)汲取土壤，又給學(xué)生一定創(chuàng)造想象空間。教師創(chuàng)設(shè)民間美術(shù)特色的活動(dòng)區(qū)域環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際情景的感知。例如在進(jìn)行“我是中國(guó)人”美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師模擬實(shí)際情景，讓學(xué)生分角色飾演，提高學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生在互動(dòng)表演當(dāng)中深入體會(huì)角色的內(nèi)心活動(dòng)以及在美術(shù)方面的藝術(shù)價(jià)值。教師要充分給予學(xué)生一定自主權(quán)利，讓學(xué)生音樂(lè)自編自導(dǎo)，發(fā)揮他們的想象力布置背景環(huán)境。教師要注重根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┟褡逄厣牟纪尥?，讓學(xué)生在觀察欣賞當(dāng)中摸索各民族獨(dú)特美術(shù)價(jià)值觀。教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容靈活改變環(huán)境布置，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知和理解。

2選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，豐富材料

2.1選擇教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要注意到民間美術(shù)分類繁雜，幼兒學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)局面較為狹窄，種類較為單一，但是教師要從大量美術(shù)教材當(dāng)中篩選精華，有目的的提高學(xué)生美術(shù)方面能力，讓學(xué)生在幼兒時(shí)期能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單易懂作品創(chuàng)作。提高學(xué)生在作品審美欣賞過(guò)程當(dāng)中的專業(yè)水平，教師要豐富學(xué)生藝術(shù)感知面，拓寬學(xué)生藝術(shù)知識(shí)面，例如年畫、剪紙、陶藝和臉譜都要融入貫通進(jìn)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在全面的教材當(dāng)中教材當(dāng)中體味美術(shù)課程的廣泛性。

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要適當(dāng)?shù)娜谌雽?shí)體案例，讓課堂教學(xué)內(nèi)容有骨架支撐。例如在學(xué)生欣賞《春牛圖》和《胖娃娃》等一些年畫活動(dòng)中，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條流暢度，欣賞年畫當(dāng)中色彩、造型等方面的特點(diǎn)。讓具體藝術(shù)作品，提高學(xué)生在畫法、著色、造型、技巧方面的理解能力，讓民間藝術(shù)作品成為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)重要來(lái)源之一，讓學(xué)生在自主探究摸索過(guò)程當(dāng)中形成自己得美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。

2.2提供豐富可操作的材料

教師要響應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變新要求，走出傳統(tǒng)理論教學(xué)泥潭，將理論教學(xué)與實(shí)踐動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)理論與實(shí)踐動(dòng)手能力兼具的高素質(zhì)人才。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要為學(xué)生提供豐富可操作的材料，讓學(xué)生在理論知識(shí)指引下完成實(shí)踐動(dòng)手任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手過(guò)程當(dāng)中完善自身理論知識(shí)漏洞。教師在提供豐富可操作材料過(guò)程當(dāng)中，要充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)科學(xué)調(diào)查，在整合大數(shù)據(jù)的情況下，為學(xué)生提供一些使用頻率最高的創(chuàng)作材料，例如深受學(xué)生喜歡的彩色帶、彩帶、碎布和玉米皮等一些基本材料。教師要嚴(yán)謹(jǐn)考慮到材料材質(zhì)的廣泛性，確保課堂材料的提供保障學(xué)生作品順暢的完成。教師為學(xué)生提供一些可塑性較強(qiáng)的材料，讓學(xué)生在材料的混合使用當(dāng)中感知美術(shù)材料的特征，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)當(dāng)中，提高自身對(duì)繪畫創(chuàng)作的興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，在可允許的范圍內(nèi)允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展，千篇一律的任務(wù)作品并不是教育理想作品，看到學(xué)生的內(nèi)心思想感情和情感，學(xué)生繪畫技能與內(nèi)心情感兼具的作品才是素質(zhì)教育教育推行的理想目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱幕菊.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].江蘇教育出版社，2012（02）.

[2]王海華.淺談構(gòu)建兒童民間美術(shù)的可鑒性 [D].河北：河北師范大學(xué)，2007

（作者單位：黑龍江省大慶市幼教中心二園）