摘要：根據(jù)英國(guó)教育家斯賓塞的“快樂教學(xué)”理論創(chuàng)造的各種課堂快樂教學(xué)法，在英國(guó)教育界普遍得到師生的歡迎。而我國(guó)在教育改革進(jìn)行多年的大環(huán)境下，體育課程也應(yīng)該在教學(xué)方法上推陳出新，作為一名長(zhǎng)期從事體育課教學(xué)的教師來說，針對(duì)體育課自身的特點(diǎn)，以及得天獨(dú)厚的教學(xué)環(huán)境，把快樂教學(xué)法引進(jìn)體育課堂，努力提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：快樂教育；體育；游戲

一、 前言

英國(guó)教育家斯賓塞于1845年提出了“快樂教育”的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，他們也能自學(xué)不輟。這一觀點(diǎn)也完全符合心理科學(xué)，因此，根據(jù)他的理論創(chuàng)造的各種課堂快樂教學(xué)法，在英國(guó)教育界普遍得到師生的歡迎。而我國(guó)在教育改革進(jìn)行多年的大環(huán)境下，體育課程也應(yīng)該在教學(xué)方法上推陳出新，作為一名長(zhǎng)期從事體育課教學(xué)的教師來說，針對(duì)體育課自身的特點(diǎn)，以及得天獨(dú)厚的教學(xué)環(huán)境，把快樂教學(xué)法引進(jìn)體育課堂，努力提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)效果，做了初步嘗試。

二、 原則

1. 快樂教學(xué)法就是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育。主要體現(xiàn)在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊作用，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。從而實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法。

2. 堅(jiān)持使學(xué)生樂而有度，樂中受益。在課堂上師生互動(dòng)。

3. 實(shí)施快樂教學(xué)法時(shí)，不能停留在淺層次的說笑，熱鬧上，更不能無視他人的自尊和人格，教師應(yīng)特別注意呵護(hù)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)取心，要注重對(duì)學(xué)生的身體和心理健康的關(guān)注。

三、 途徑以游戲?yàn)檩d體

心理學(xué)家弗洛依德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴箤W(xué)生的興趣能持久，而且緊張程度也高，學(xué)生情緒始終很高漲，那么教學(xué)就會(huì)在愉快的氣氛中進(jìn)行。所以，要力爭(zhēng)做到在游戲中鍛煉學(xué)生的身體，在游戲中陶冶學(xué)生的情操，在游戲中完成體育課教程中所規(guī)定的教學(xué)目的和任務(wù)。體育課快樂教學(xué)法著重以游戲?yàn)檩d體，游戲能帶給學(xué)生很強(qiáng)的情感體驗(yàn)，但是不能只看到游戲的趣味性和娛樂性，作為一名體育教師要做好對(duì)整個(gè)課堂的掌控，要做好課前對(duì)游戲的規(guī)范設(shè)計(jì)，課中對(duì)游戲進(jìn)行時(shí)安全的把控，對(duì)參與游戲的學(xué)生強(qiáng)弱調(diào)配等問題要一一落到實(shí)處，為了防止出現(xiàn)意料之外的傷害事故，在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時(shí)，體育教師必須對(duì)游戲的規(guī)范過程要有充足的準(zhǔn)備，要制定規(guī)則，創(chuàng)編游戲。當(dāng)然這兩項(xiàng)工作可以交給游戲的主角——學(xué)生自己去完成，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，可以將這一過程概括為小組學(xué)習(xí)三部曲：（1）前奏：讓學(xué)生明確游戲中合作的要求即做什么和怎么做。（2）序曲：引導(dǎo)小組合作交流前，教師必須留有空白，讓學(xué)生有一定的獨(dú)立思考，自主探究，自主發(fā)現(xiàn)的過程，小組合作時(shí)，每一個(gè)成員去充分展示對(duì)這一游戲的新的理解和認(rèn)識(shí)，從而更好地提高合作實(shí)效。 （3）進(jìn)行曲：整個(gè)過程可以按照組內(nèi)分工，交流評(píng)價(jià)，全班匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)這四大環(huán)節(jié)來進(jìn)行。例如一節(jié)體育課教材規(guī)定的內(nèi)容是投擲沙包和障礙跑游戲。我以語文課《董存瑞舍身炸碉堡》為基本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一堂有故事情節(jié)的體育課，課堂分為“踴躍參軍（學(xué)生分組）、苦練殺敵本領(lǐng)、舍身炸暗堡（體能訓(xùn)練）、歡慶解放（游戲拓展）”四個(gè)步驟進(jìn)行，通過這種形式，學(xué)生的積極性得到了極大的提高，也使這堂課脫離了單純跑跳的教學(xué)過程，不但達(dá)到了體育教學(xué)的體能訓(xùn)練要求，也加強(qiáng)了與思想品德教育、語文、音樂、舞蹈等課程方面的橫向聯(lián)系，從而使整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)而有序。但是在體育課開展游戲活動(dòng)時(shí)，體育老師要注意的是，體育游戲只是課堂教學(xué)的一部分，本節(jié)課所設(shè)置的游戲必須是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以教師所采用或編排的游戲必須突出本堂課的教學(xué)目的和任務(wù)。

四、 反思

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐及課后反思，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

（1）在安排游戲活動(dòng)中，要注意把握活動(dòng)節(jié)奏的緊湊性，使學(xué)生一直保持一種興奮的狀態(tài)。同時(shí)更要觀察學(xué)生的反應(yīng)，如：在體育分組活動(dòng)中，常有性格孤僻、不合群的個(gè)別學(xué)生不愿意參與活動(dòng)，針對(duì)這一情況，教師就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，不能放棄他們，要讓他們?cè)鎏硇判模厝谌肴后w，這樣日積月累，持之以恒，就能培養(yǎng)他們良好的性格。

（2）游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，豐富的想象，以及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。每一個(gè)游戲活動(dòng)的安排要實(shí)現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性的統(tǒng)一。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，也能給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力、更能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（3）游戲的編排應(yīng)該從玩笑性的快樂體驗(yàn)上升到有意義的活動(dòng)。既要表現(xiàn)為教學(xué)方法上推陳出新，又表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容上有質(zhì)的提高。要達(dá)到這一目的，作為體育教師就要積極探索現(xiàn)有的體育教材內(nèi)容，重新挖掘教材，同時(shí)，做好與其他課程內(nèi)容的串聯(lián)，這樣才能有目的、有計(jì)劃地使學(xué)生體驗(yàn)不同教材的樂趣。

總之，快樂體育的追求目標(biāo)是挖掘蘊(yùn)藏在體育活動(dòng)中的無窮樂趣，從而使體育課程綻放出無窮的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳波.“快樂體育”在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（6）.

[2]羅琳.體育教學(xué)向快樂體育轉(zhuǎn)變必要性的思考[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（6）.

作者簡(jiǎn)介：

譚秀武，陜西省漢中市，陜西漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。