梁昌平 龐婷婷

【摘要】交互式電子白板的利用，使教師可以充分發(fā)揮教學(xué)的主動性和靈活性，可以創(chuàng)造性的使用多媒體教學(xué)資源；對于學(xué)生來講，電子白板教學(xué)寓聲音、行為和視覺與一體，教學(xué)更加清晰、高效和動態(tài)化。這種新媒體新技術(shù)的課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程也更加活潑，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。新技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式發(fā)生了改變，教學(xué)資源得到合理利用，也減輕了教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有助于師生互動、生生互動，有更多的機(jī)會參與協(xié)作學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教學(xué)手段；新媒體新技術(shù)；觸摸式電子屏；交互式電子白板

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0268-01

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在現(xiàn)代化的英語課堂教學(xué)中，新媒體新技術(shù)恰到好處的運(yùn)用，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了他們求知的欲望，也鼓舞了老師們的教學(xué)熱情。下面就電子白板在英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用談?wù)勼w會。

在上完外研版七年級上冊Module10 Unit1 Are you getting ready for Spring Festival？ 這堂課后，從這一節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度和課堂效果著手，對于現(xiàn)代化教學(xué)手段與課堂教學(xué)的融合進(jìn)行思考，得到了一些啟發(fā)。課堂中有個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是請學(xué)生上來把正確的答案拖放到表格中，學(xué)生在觸摸式電子屏幕上進(jìn)行操作不僅能切身感受現(xiàn)代化教學(xué)魅力，而且在教學(xué)中也凸顯了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和課堂教學(xué)的無縫連接，這些都是傳統(tǒng)黑板教學(xué)望塵莫及的。

本節(jié)課的白板運(yùn)用具體情況如下：1、為了導(dǎo)入新課，筆者利用了電子白板的信息技術(shù)環(huán)境，調(diào)用了2015年央視春晚片頭這一媒體資源，并運(yùn)用了全屏放大功能，給學(xué)生帶來了視覺和心理上的巨大沖擊，且產(chǎn)生了情感上的共鳴，恰到好處的引入新年這個(gè)主題。2、在學(xué)習(xí)新單詞中，筆者利用了圖片和身邊資源，其中學(xué)生的照片讓大家倍感親切。在展示圖片中，教師用手在圖片上輕輕一劃，下一張圖片就完整呈現(xiàn)出來了。教學(xué)變得活潑生動，有利于集中學(xué)生注意力，提高了教學(xué)效率。3、檢測學(xué)生聽力效果，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，考慮到直接讓學(xué)生填難度會很大，所以一方面把傳統(tǒng)的播放聽力改成觀看課文視頻，用學(xué)生喜聞樂見的方式調(diào)動學(xué)生的積極性；另一方面把答案用不同顏色呈現(xiàn)出來，邀請學(xué)生上來拖動答案到正確的位置。如此，電子交互白板的交互性就凸顯出來了，為課堂互動、師生互動和生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

交互式電子白板的利用，使教師可以充分發(fā)揮教學(xué)的主動性和靈活性，可以創(chuàng)造性的使用多媒體教學(xué)資源；對于學(xué)生來講，電子白板教學(xué)寓聲音、行為和視覺與一體，教學(xué)更加清晰、高效和動態(tài)化。這種新媒體新技術(shù)的課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程也更加活潑，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。新技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式發(fā)生了改變，教學(xué)資源得到合理利用，也減輕了教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有助于師生互動、生生互動，有更多的機(jī)會參與協(xié)作學(xué)習(xí)，整體上提高了師生互動質(zhì)量。

本堂課中學(xué)生在觸摸式電子屏幕上進(jìn)行了操作，切身感受現(xiàn)代化教學(xué)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生信息化的意識。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，也實(shí)現(xiàn)了師生交流和生生交流，使得學(xué)生更樂意參與到教學(xué)活動中來，而這種心靈的碰撞更容易產(chǎn)生靈感的火花。通過本節(jié)課寓教于樂、探究型和討論式的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步學(xué)會使用目標(biāo)語言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。通過對白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，我們認(rèn)識到現(xiàn)代化的課堂教學(xué)要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，也要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合，能使知識形象化、直觀化，比如對微觀世界的“再現(xiàn)”，對某些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬都有著不可替代的作用。但每一門學(xué)科都有其自身特點(diǎn)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容設(shè)計(jì)，加快教學(xué)節(jié)奏，加大教學(xué)密度，合理的運(yùn)用多媒體。但是，如果一味的為了使用而使用，則會違背教學(xué)規(guī)律，出現(xiàn)事倍功半的不良效果。因此，萬變不離其宗，新技術(shù)只是輔助教學(xué)，不能脫離教學(xué)。如果說課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，才能提高教學(xué)質(zhì)量。我們教師更應(yīng)該因課制宜、因需所取、因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短，努力使課堂教學(xué)這朵鮮花開的更加絢麗多姿，讓現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)深度融合，從而互相促進(jìn)。