李麗香

摘 要：素質(zhì)教育時(shí)代是伴隨著電子時(shí)代的出現(xiàn)而進(jìn)行發(fā)展的，學(xué)生由于逐漸增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和電子通訊設(shè)備的使用，使得傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維受到了極大的影響和改變。素質(zhì)教育時(shí)代雖然帶來(lái)了許多便利和好處，但同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)元素環(huán)境造成了破壞，并產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。本文將對(duì)東莞中小學(xué)校園客家山歌的推廣進(jìn)行分析，并進(jìn)一步闡述在素質(zhì)教育時(shí)代下東莞中小學(xué)校園推廣本土客家山歌所要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育時(shí)代 中小學(xué)校園 本土客家山歌

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0101-01

網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸時(shí)代所帶來(lái)的影響，各種信息、知識(shí)和資訊都飛速增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸改變，逐漸形成素質(zhì)教育時(shí)代，而在這種不可逆改的潮流下，中小學(xué)校園作為文化傳播的重要場(chǎng)合，需要依據(jù)自身特點(diǎn)，在素質(zhì)教育時(shí)代的潮流下進(jìn)行當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂(lè)文化推廣。

1 中小學(xué)校園學(xué)習(xí)的重要性

首先，在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念正逐漸發(fā)生重要的改變，學(xué)生的知識(shí)范圍越發(fā)廣闊，但同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于知識(shí)的內(nèi)容也變得比較淺薄化，沒(méi)有去深層次的理解和汲取其中的知識(shí)和奧妙，所以要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)特色的推廣和理解。

其次，一個(gè)人，乃至一個(gè)民族都需要知識(shí)來(lái)提升內(nèi)涵、豐富精神，要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就需要進(jìn)行新舊優(yōu)秀知識(shí)的推廣，使個(gè)人和整體的精神層次都能得到提升。中小學(xué)校園作為社會(huì)信息知識(shí)和文化傳遞的中心，是有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新興知識(shí)時(shí)能夠?qū)鹘y(tǒng)特色文化進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠享受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣；東莞中小學(xué)校園應(yīng)該思考怎么樣正確地推廣本土客家山歌。中小學(xué)校園推廣東莞客家山歌的新方向是有必要跟隨時(shí)代的潮流，使用多種方法來(lái)增加普通學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的深度思考和理解，并讓更多的學(xué)生愛(ài)上東莞客家山歌、接受并享受學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)建設(shè)全社會(huì)高素質(zhì)人才隊(duì)伍和資源共享等方面的目的，來(lái)適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展的需求。

2 中小學(xué)校園“東莞客家山歌”推廣的對(duì)策

如何更好的使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)東莞客家山歌的樂(lè)趣和傳承知識(shí)，將是中小學(xué)校園推廣學(xué)習(xí)的重要方向，而東莞客家山歌在中小學(xué)校校園的推廣有助于校園文化建設(shè)，構(gòu)建溫馨、活躍、多彩的校園文化生活，促使學(xué)生積極向上，接受到更多的傳統(tǒng)特色文化元素。

2.1 建設(shè)專(zhuān)業(yè)的東莞客家山歌推廣組織

面對(duì)素質(zhì)教育時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)和社會(huì)相關(guān)組織，應(yīng)該統(tǒng)籌相關(guān)資源和力量去建設(shè)專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)推廣組織，針對(duì)素質(zhì)教育方式進(jìn)行中小學(xué)校園的東莞客家山歌推廣。該推廣組織要擁有專(zhuān)業(yè)的推廣人員、足夠的經(jīng)費(fèi)和有效的方法來(lái)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，并發(fā)揚(yáng)壯大推廣東莞客家山歌活動(dòng)的內(nèi)涵精神和舉行范圍，去影響校園內(nèi)開(kāi)展更多的傳統(tǒng)特色文化推廣活動(dòng)，引導(dǎo)全體師生多樣化學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

2.2 構(gòu)建新式東莞客家山歌推廣方案

中小學(xué)校園應(yīng)該經(jīng)過(guò)足夠的相關(guān)調(diào)研之后，與政府相關(guān)部門(mén)、學(xué)校和相關(guān)社會(huì)企業(yè)組織進(jìn)行聯(lián)合，針對(duì)素質(zhì)教育時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)建豐富多彩和獨(dú)具特色的東莞客家山歌推廣活動(dòng)。例如：（1）利用國(guó)際和國(guó)家相關(guān)的節(jié)日活動(dòng)和熱門(mén)事件（世界文化日、文化展覽），依據(jù)中小學(xué)校園自身的特性和素質(zhì)教育方式的特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的東莞客家山歌主題學(xué)習(xí)活動(dòng)；（2）中小學(xué)可以與校園內(nèi)廣播站、藝術(shù)團(tuán)等部門(mén)合作，依據(jù)自身豐富的山歌資源，借助各部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)立相應(yīng)的東莞客家山歌學(xué)習(xí)點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行山歌推廣。

2.3 立足財(cái)政政策支持、構(gòu)設(shè)山歌推廣激勵(lì)方案

中小學(xué)校園基本都是非營(yíng)利性的文化事業(yè)單位，它們的財(cái)政經(jīng)費(fèi)基本來(lái)源于上級(jí)教育部門(mén)的財(cái)政撥款，并且目前我國(guó)還沒(méi)有明確的中小學(xué)校園法，所以一般中小學(xué)校園是沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)去舉辦形式多樣的客家山歌活動(dòng)來(lái)進(jìn)行東莞客家山歌推廣。所以為了保證中小學(xué)校園能夠有效且持續(xù)的展開(kāi)相關(guān)客家山歌推廣活動(dòng)，要建立起健全的相關(guān)財(cái)政制度，來(lái)助力中小學(xué)校園的東莞客家山歌推廣，并且使東莞中小學(xué)校園的客家山歌推廣更加合理化和制度化。

東莞中小學(xué)校園還要建立起健全的客家山歌推廣激勵(lì)制度，首先要明確規(guī)劃各種東莞客家山歌推廣相關(guān)的規(guī)章制度、服務(wù)工作和其他職責(zé)，來(lái)使中小學(xué)校園工作人員對(duì)推廣山歌更加熱情和積極，并在中小學(xué)校園的日?？图疑礁璺?wù)、知識(shí)資源收集和教育培養(yǎng)等工作中更加專(zhuān)業(yè)和高效；其次要長(zhǎng)期開(kāi)展相關(guān)的東莞客家山歌激勵(lì)機(jī)制，從“以人為本”的原則出發(fā)。科學(xué)的設(shè)置激勵(lì)方法，從物質(zhì)和精神兩方面出發(fā)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)客家山歌的興趣。

2.4 轉(zhuǎn)化中小學(xué)校園傳統(tǒng)資源

大數(shù)據(jù)時(shí)代就是指在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)交流的背景之下，由于大量的數(shù)據(jù)流快速而動(dòng)態(tài)的流動(dòng)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的交錯(cuò)運(yùn)行過(guò)程中，數(shù)據(jù)具有流量大、流速快、調(diào)取更精準(zhǔn)、數(shù)據(jù)價(jià)值更巨大的特點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)代背景之下，由于部分中小學(xué)校園里已經(jīng)變相的成為現(xiàn)代化的信息中心，因此，開(kāi)展大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息調(diào)取工作，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的意義將中小學(xué)校園的東莞客家山歌推廣新技術(shù)和應(yīng)用，與中小學(xué)校園的信息素養(yǎng)和新時(shí)代中小學(xué)校園人的素養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程相互融合的過(guò)程是至關(guān)重要的，從而形成數(shù)字化中小學(xué)校園本土文化的建設(shè)。

3 結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育時(shí)代是一種全新的多元化的學(xué)習(xí)時(shí)代，它帶給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，憑借其自身優(yōu)勢(shì)，肯定會(huì)受到更多學(xué)生的支持和使用，中小學(xué)校園作為最開(kāi)放、最自由的公共學(xué)習(xí)場(chǎng)合，應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)提倡推廣東莞客家山歌等傳統(tǒng)特色文化，豐富校園精神文化內(nèi)涵，構(gòu)建良好校園氣氛。

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