楊聰 孫賓賓

[提要] 陜西省高校眾多，特別是國家重點大學較多。為表彰陜西高等學校教師和科技工作者在科學研究領(lǐng)域做出的突出貢獻，獎勵優(yōu)秀科技成果，陜西省教育廳設(shè)立高等學?？茖W技術(shù)獎。本文對2011～2017年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎設(shè)獎數(shù)量、完成單位進行計量分析，旨在通過分析不同類型高校獲獎成果的特征，為提升高?？蒲袑嵙μ岢鼋ㄗh。

關(guān)鍵詞：陜西;高等學校;科學技術(shù)獎;分析

基金項目：陜西省教育廳專項科研計劃項目（編號：17JK0063）

中圖分類號：G353.1 文獻標識碼：A

收錄日期：2018年3月26日

一、陜西高等學校科學技術(shù)獎設(shè)獎目的

陜西是我國的教育大省，有普通高等學校90余所，其中“985”高校3所，“211”高校8所，教學、科研實力雄厚。為了表彰獎勵在推動科學技術(shù)進步做出貢獻的陜西高等學校及廣大教師和科技工作者，充分調(diào)動陜西省高等學校廣大教師和科技人員進行科技創(chuàng)新的積極性，陜西省教育廳于2002年公布了《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵暫行辦法》（陜教研[2002]18號）;為了加強和規(guī)范陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵工作，2011年陜西省教育廳對上述《暫行辦法》進行了修訂，印發(fā)《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》（陜教技[2011]4號）。《獎勵辦法》明確指出，“為表彰陜西高等學校教師和科技工作者在科學研究領(lǐng)域做出的突出貢獻，獎勵優(yōu)秀科技成果，充分調(diào)動高等學校廣大教師和科技人員進行科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新的積極性，加快本省教育和科技事業(yè)的發(fā)展，促進科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，根據(jù)國家和陜西省科學技術(shù)獎勵有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本省高等學校實際，特制定本獎勵辦法。”陜西高等學?？茖W技術(shù)獎由陜西省教育廳設(shè)立，設(shè)一等獎、二等獎、三等獎三個等級，每年評審、獎勵一次。凡陜西高等學校的教師和科技人員獨立或主持完成科學技術(shù)研究成果的，均可推薦申報。2017年4月，陜西省教育廳對原《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》（陜教技[2011]4號）進行了修訂，印發(fā)了新的《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》（陜教規(guī)范[2017]4號）。修訂以后的陜西高等學?？茖W技術(shù)獎增加了科普獎。

原《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》（陜教技[2011]4號）印發(fā)于2011年2月，2011年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵項目公布于2011年6月;2017年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵成果公布于2017年4月10日;新的《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》（陜教規(guī)范[2017]4號）發(fā)布于2017年4月17日。2011～2017年度陜西高等學校科學技術(shù)獎勵成果的推薦、評審、授予和獎勵等執(zhí)行的是同一文件，即原《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》（陜教技[2011]4號），具有可比性。本文對2011～2017年度陜西高等學校科學技術(shù)獎獲獎成果進行了計量分析，所有數(shù)據(jù)來自陜西省教育廳網(wǎng)站公示。

二、陜西高等學?？茖W技術(shù)獎計量分析

（一）設(shè)獎數(shù)量分析。陜西高等學?？茖W技術(shù)獎2011～2017年度獲獎成果總數(shù)及各等級獎數(shù)見表1。顯而易見，歷年來陜西高等學校科學技術(shù)獎都存在著一等獎、二等獎比重大，而三等獎比重小這一現(xiàn)象。近7年來，共有957項成果分獲一二三等獎。其中一等獎393項，占41.06%;二等獎388項，占40.54%;三等獎176項，占18.40%。（表1）

產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是，陜西省內(nèi)坐落著較多的科研型大學，每年都產(chǎn)生大量的科研成果。而陜西高等學?？茖W技術(shù)獎評獎機制并非采用“排隊制”，而是采用了相對較為合理的“資格制”。也就是說，并非是將科研成果進行排序，而是給不同等級的獲獎成果設(shè)置了一定的“資格條件”，達到條件即可獲相應(yīng)等級的獎項?！蛾兾鞲叩葘W?？茖W技術(shù)獎勵辦法》（陜教技[2011]4號）對評定獲獎成果的等級標準進行了規(guī)定，“一等獎：在科學技術(shù)上有重大創(chuàng)新或理論上取得突破性進展，綜合技術(shù)經(jīng)濟指標或?qū)W術(shù)理論達到國際先進水平，技術(shù)難度很大，系統(tǒng)性很強;研究成果已得到了廣泛的推廣應(yīng)用，并已取得突出的經(jīng)濟效益或社會效益，被同行專家廣泛認可和引用并產(chǎn)生重要的學術(shù)影響;對推動本行業(yè)領(lǐng)域的科學技術(shù)進步或本學科的發(fā)展具有很顯著的作用。二等獎……三等獎……”。由于科學技術(shù)成果分屬于不同的學科領(lǐng)域，將其整體進行匯總排序顯然不夠合理，而采用“資格制”則較好地解決了不同領(lǐng)域的科學技術(shù)成果在一起進行評比的問題。由于陜西省內(nèi)科研型大學較多，科學技術(shù)成果質(zhì)量較高，也就是說達到一等獎、二等獎獲獎“資格”的成果較多，因此獲獎成果中一等獎、二等獎比重較大。

（二）不同類型高校獲獎數(shù)量分析。為了發(fā)現(xiàn)不同類型高校在獲得陜西高等學?？茖W技術(shù)獎數(shù)量方面的差別，將西安交通大學、延安大學等在陜高校2011～2017年度獲得陜西高等學?？茖W技術(shù)獎的情況統(tǒng)計列于表2。（表2）

可以看出，以西安交通大學為代表的“985”高校、“211”高校一直是陜西高等學校科學技術(shù)獎的主要獲獎單位，其中西安交通大學更是一直獨占鰲頭。近7年來，以西安交通大學為完成單位（包括獨立完成單位和合作完成單位）的獲獎成果共166項，占歷年來授獎成果總數(shù)的17.35%。進一步分析發(fā)現(xiàn)，以西安交通大學為完成單位所獲獎項等級相應(yīng)也較高。以2017年度陜西高等學校科學技術(shù)獎為例，以西安交通大學為完成單位的獲獎成果共33項，其中第一完成單位的獲獎成果共23項，占獲獎成果總數(shù)的14.11%（以第一完成單位計）。在這23項獲獎成果中，17項成果獲一等獎，6項成果獲二等獎。

與省內(nèi)“985”高校、“211”高校在陜西高等學校科學技術(shù)獎獲獎數(shù)量、等級上形成鮮明對比的則是省內(nèi)的其他普通本科院校。大部分普通本科院校以教學為工作重心，無論是科研硬件，還是師資水平都無法與重點大學相比較。以延安大學為例，近7年來，以延安大學為完成單位（包括獨立完成單位和合作完成單位）的獲獎成果共17項，占歷年來授獎成果總數(shù)的1.78%。進一步分析發(fā)現(xiàn)，以延安大學為完成單位的17項獲獎成果中，榮獲一等獎成果1項（為第二完成單位）、二等獎成果8項、三等獎成果8項;其中獨立完成的9項，合作完成的8項（第一完成單位7項，第二完成單位1項）。雖然延安大學在陜西高等學?？茖W技術(shù)獎獲獎數(shù)量、等級上還無法和重點大學相比，但可以看出，通過共同申報，以延安大學為完成單位的獲獎成果近年來在獲獎等級上有所提升。

陜西省共有高職院校30余所，其中包括國家示范性高職院校3所和國家示范性（骨干）高職院校3所，其中部分高職院校在國內(nèi)同類院校排名中表現(xiàn)不俗。但是近7年來，以陜西省高職院校為完成單位的獲獎成果僅3項，且全部為三等獎。分別是以陜西交通職業(yè)技術(shù)學院為第一完成單位，以漢中市農(nóng)村公路管理處、長安大學為共同完成單位完成的“漢中地區(qū)農(nóng)村公路水泥混凝土路面修筑關(guān)鍵技術(shù)研究”獲得2013年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎三等獎;以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為獨立完成單位完成的“咸陽市物流商務(wù)服務(wù)平臺模式建設(shè)”獲得2013年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎三等獎;以陜西交通職業(yè)技術(shù)學院為第一完成單位，以長安大學為共同完成單位完成的“陜西省高速公路資產(chǎn)與價值管理研究”獲得2014年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎三等獎?？梢?，高職院校的科學研究能力尚待進一步提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，由于在陜高校眾多，且國家重點大學較多，陜西高等學?？茖W技術(shù)獎一直是西安交通大學、西北工業(yè)大學等重點大學展示科研實力的平臺。省內(nèi)一般本科院校很難在陜西高等學?？茖W技術(shù)獎上有重大突破，通過合作研究、共同申報，延安大學在陜西高等學?？茖W技術(shù)獎獲獎等級上有了提升，值得同類院校借鑒。陜西省高職院校中，陜西交通職業(yè)技術(shù)學院通過與長安大學等知名高校合作研究、共同申報，也獲得陜西高等學?？茖W技術(shù)獎三等獎兩項，領(lǐng)先于陜西省其他高職院校?？梢?，作為科研實力較弱的高校，積極參加知名高校主持的重大科研項目，借助知名高校先進的科研平臺，通過合作研究取得重大研究成果，繼而共同申報高層次科學技術(shù)獎，是在科學技術(shù)獎層面取得突破的可行方法。

主要參考文獻：

[1]段婕，白海林，張嘯川.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下陜西高校技術(shù)轉(zhuǎn)移效率實證研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2017（20）.

[2]關(guān)于印發(fā)《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》的通知[Z].陜教技[2011]4號.

[3]關(guān)于印發(fā)《陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵辦法》的通知[Z].陜教規(guī)范[2017]4號.

[4]關(guān)于公布2011年度陜西高等學校科學技術(shù)獎勵項目的通知[Z].陜教技[2011]11號.

[5]關(guān)于公布2017年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵成果的通知[Z].陜教[2017]122號.

[6]關(guān)于公布2012年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎勵項目的通知[Z].陜教技[2012]3號.

[7]關(guān)于公布2013年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎獲獎項的通知[Z].陜教技[2013]6號.

[8]關(guān)于公布2014年度陜西高等學校科學技術(shù)獎勵項目的通知[Z].陜教技[2014]1號.

[9]關(guān)于公布2015年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎的通知[Z].陜教技[2015]3號.

[10]關(guān)于公布2016年度陜西高等學?？茖W技術(shù)獎的通知[Z].陜教技[2016]3號.