王明寬

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活和工作中得到飛速的普及，社會(huì)上對(duì)于熟悉網(wǎng)絡(luò)布線人才的需求也與日俱增。高職院校網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的開設(shè)目的是為社會(huì)輸出高質(zhì)量高水平的人才，為此，我們需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)模式，使教學(xué)模式及內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。本文從高職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程開展的現(xiàn)狀著手，分析在課程開展的過程中出現(xiàn)的問題，討論教學(xué)改革的一些方法和建議。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的開設(shè)目的是培養(yǎng)專業(yè)性的人才，在課程開設(shè)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以我們要發(fā)現(xiàn)教學(xué)中與學(xué)生和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的地方以便改進(jìn)。

一、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程存在問題

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程在近些年來屬于新型課程，因此，在很多方面經(jīng)驗(yàn)不足，一直都是摸索前行。現(xiàn)將問題羅列如下：

1. 課程的實(shí)踐性不強(qiáng)

馬克思主義哲學(xué)中強(qiáng)調(diào)：實(shí)踐出真知。這門課程主要是以實(shí)踐作為教學(xué)的支撐，但由于地區(qū)發(fā)展差異，很多學(xué)校設(shè)備及耗材不足，無法給學(xué)生提供很好的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不高，因此理論學(xué)習(xí)得再認(rèn)真卻不如親手實(shí)踐。

2. 課程涉及科目較多

本門課程涉及的理論知識(shí)較多，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)較為復(fù)雜。但學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接納能力是有限的，過于復(fù)雜多樣的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)受到很多阻礙。因此，課程涉及科目過多也是存在的普遍問題。

3. 教師水平有限

由于綜合布線是新興課程，因此專業(yè)性教師較為匱乏。很多教師自身的能力水平有限，沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，所以在講課的時(shí)候只是泛泛而談，并沒有深入剖析問題，但只知道理論知識(shí)，本身又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教育與學(xué)習(xí)內(nèi)容無法深入。

4. 校企合作水平不高

很多高職院校在開設(shè)這門課程的同時(shí)，并未考慮學(xué)生其他學(xué)習(xí)方式及手段，并未與企業(yè)展開合作，為學(xué)生尋找實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展特別迅速的今天，學(xué)生無法將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，以至學(xué)生到正式工作崗位適應(yīng)期過長等問題的出現(xiàn)。

5. 沒有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

如今，在綜合布線行業(yè)領(lǐng)域并沒有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生的水平如何全靠看、演示等。我認(rèn)為，應(yīng)該增加水平測(cè)試和認(rèn)定。這樣即可以推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能更直面的提現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力水平。因此，統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是十分有必要制定的。

二、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程改革策略

無論在當(dāng)前課改的背景下，還是針對(duì)目前的現(xiàn)狀來說，網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程改革勢(shì)在必行。

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是老師講授學(xué)生聽，但如今，學(xué)生才是課堂的主人，教師應(yīng)放開課堂，讓學(xué)生深入投入到學(xué)習(xí)中。如何放開課堂—多媒體加視頻相結(jié)合，示范性教學(xué)。

2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程設(shè)計(jì)到的基礎(chǔ)知識(shí)較為復(fù)雜，且涉及到的學(xué)科面相對(duì)較廣，因此，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要練習(xí)自己的實(shí)踐能力，讓自己的知識(shí)作用到實(shí)際行動(dòng)上。這樣學(xué)生在面對(duì)企業(yè)的選擇時(shí)就會(huì)更占有優(yōu)勢(shì)。

3. 建設(shè)專門的教學(xué)實(shí)踐基地

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程不同于其他課程，它需要有教學(xué)實(shí)踐基地。有的學(xué)校條件不允許的情況下，無法開設(shè)實(shí)踐課，但課堂講解實(shí)在效果一般，沒有實(shí)踐課程更直觀。因此，我們要努力設(shè)立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生直面問題，相互合作，討論出知識(shí)來。

4. 校企合作，訂單式培養(yǎng)

雖然現(xiàn)在社會(huì)上急需大量的人才，但也避免不了學(xué)生不能簽約的情況。高職院?？梢耘c企業(yè)相結(jié)合，與學(xué)校共同培養(yǎng)，畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作?；蚴瞧髽I(yè)為人才提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓學(xué)生接收鍛煉。因此，學(xué)校大可以和企業(yè)合作，共同培養(yǎng)人才。

5. 進(jìn)行職業(yè)資格評(píng)定

現(xiàn)如今各行各業(yè)都有職業(yè)能力評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，比如職業(yè)資格評(píng)定。我建議，將綜合布線職業(yè)資格評(píng)定也納入到本專業(yè)綜合評(píng)定當(dāng)中。這樣對(duì)學(xué)生的能力水平來說，的確是一個(gè)好的評(píng)定方法，對(duì)于用人單位來說，在招聘時(shí)也是一目了然。因此，進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)定工作是不容忽視的。

6. 教師自身水平的提升

作為學(xué)生的老師，知識(shí)的儲(chǔ)備一定要高于學(xué)生。教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的知識(shí)，這樣在面對(duì)各種問題時(shí)才能更好的為學(xué)生解答。學(xué)校應(yīng)該多給教師機(jī)會(huì)深入企業(yè)和社會(huì)當(dāng)中鍛煉，有利于提升自己的實(shí)踐技能以便更好的教育學(xué)生。

7. 合理設(shè)計(jì)課程

在上文中提到課程過多的問題，我們要從學(xué)生的角度考慮，在課程過多的情況下，學(xué)生很難接受，因此，要合理設(shè)計(jì)課程的量和難易程度，要控制在學(xué)生可以接受的范圍。由于這是新興課程，因此還需要教師本身進(jìn)行控制，在教學(xué)中逐漸摸索經(jīng)驗(yàn)。

高職院校網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的開設(shè)為社會(huì)儲(chǔ)備了人才，雖然目前來說教學(xué)和實(shí)踐還存在一定差距，但我們要通過種種手段，努力把這個(gè)差距縮小，使學(xué)生在未來的社會(huì)中有一技之長，能夠立足社會(huì)。此外，我們要時(shí)刻站在社會(huì)的立場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)上要理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量高水平的網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才。

（作者單位：桂林理工大學(xué)南寧分校）