陳步鑫

摘要：隨著社會的激烈競爭，科技的瞬息萬變，現(xiàn)代文明中的各種矛盾及生活壓力無時無刻不沖擊著正處于身心突變的青少年學(xué)生。家庭教育方式的陳舊，學(xué)校教育的功利，成了不少青少年學(xué)生難以承載的痛，以致形成了青少年學(xué)生中思想行為偏常，心理障礙嚴(yán)重的群體——后進(jìn)生群體。他們往往不被重視，甚至是被遺忘。作為教育工作者轉(zhuǎn)變后進(jìn)生責(zé)無旁貸！

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 教育 轉(zhuǎn)變 策略

“你喜歡什么樣的學(xué)生？”假如有人這樣問教師，我想大多數(shù)教師都會不假思索地回答“當(dāng)然品學(xué)兼優(yōu)的”。那么我們的學(xué)生是不是都能“品學(xué)兼優(yōu)”呢？顯然理想和現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。我們往往不得不面對品行一般，學(xué)習(xí)也不怎么樣的學(xué)生，有時甚至是很讓我們頭疼的調(diào)皮王搗蛋鬼，他們即是我們不太喜歡的后進(jìn)生。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？別無選擇，只有直面。“教書育人”是教師的天職，再苦再累也只有勇往直前。況且，后進(jìn)生也不是無可救藥，只有遭恨的。其實(shí)他們身上有很多優(yōu)點(diǎn)，只是需要我們用愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。近幾年來，隨著生源流失，我就遇到了越來越多的這樣的學(xué)生。雖然在教育過程中感覺教育越來越難，然而也是在這個過程中我找到了一些讓他們可以成為我們所喜歡的學(xué)生類型的一些方法，讓我明白后進(jìn)生教育也是有方可施的，這應(yīng)該是苦累之余的收獲，苦中作樂還真別具一番滋味。下面是我在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中采用的其中幾種方式，寫來和大家探討探討。

一、關(guān)注他們

一般說，班級里后進(jìn)生大都是被大家忽視的人群，考試總結(jié)、各種評獎、各種先進(jìn)、班委干部……但凡臉上有光的事，多數(shù)和他們不沾邊。隨著教育理念的不斷變化，評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也不再單一，但大家還是把成績當(dāng)成首要的，雖然明知不合理，觀念轉(zhuǎn)變了，但標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施卻沒變，所以成績差的學(xué)生幾乎都是后進(jìn)生。他們又衍生成多種類型，其中一種就是：循規(guī)蹈矩、沉默少言、孤僻內(nèi)向、萬事無興趣，班級旁觀者形象。觀察發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這類學(xué)生特別渴望老師、同學(xué)能關(guān)注他們，重視他們，把他們放在眼里。轉(zhuǎn)變這種學(xué)生就必須得對癥下藥，抓住他們的心理所需，關(guān)注重視他們，并且一定要讓他們感覺到大家覺著他們的存在和存在的價值，讓他們把自己當(dāng)成班級的主人。

二、關(guān)愛他們

后進(jìn)生中還有這樣一種類型：遲到曠課、擾亂課堂秩序、進(jìn)游戲廳逛網(wǎng)吧、惹事生非……班級毀壞者形象。對于這種學(xué)生，最好的融化武器就是愛。應(yīng)該說，這種學(xué)生不招人喜歡，相反還有些討人厭，他們的言談舉止基本不符合中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校禁止什么，他們就干什么，學(xué)校提倡什么，他們就反對什么，總之，他們喜歡反其道而行之。這種形象的學(xué)生，可氣可恨，卻一點(diǎn)也不可愛。然而，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表現(xiàn)呢？與生俱來？沒有正確的認(rèn)識觀念？都不是?！叭酥酰员旧啤闭f明他們的不良表現(xiàn)不是天生的，在接受了十多年家庭教育和幾年學(xué)校正規(guī)教育后，他們也能對很多表現(xiàn)作正確的評價。深究原因，細(xì)致觀察，會發(fā)現(xiàn)：他們?nèi)鄙賽?。或者他們范過的錯被大家夸大其詞了，或者家庭戰(zhàn)爭蔓延到了他們身上，或者父母為了生計只能和爺爺奶奶或外公外婆生活，或者看似有富裕的物質(zhì)卻沒有應(yīng)有的情感交流……其實(shí)他們渴望被愛。他們的表現(xiàn)就是為愛而抗?fàn)?。作為教師，面對他們時一定得調(diào)整心態(tài)，不能嘲笑挖苦打擊他們，更不能從心里討厭恨他們，他們是非常敏感的，攻擊性的方式只會讓他們的行為越來越出軌。要把他們看作是自己的孩子，自己的弟妹，就像對待自己的親人犯錯一樣對待他們。愛具有魔力，它可以感召學(xué)生的心靈，將學(xué)生從歧路上拉回來；愛是一種能源，它可以不斷給學(xué)生注入前進(jìn)的動力。在教育工作中，不能缺少愛，在后進(jìn)生教育工作中，要想有成效，關(guān)愛更是不可或缺。

三、任用他們

老師需要班干部協(xié)助管理班級體，通常，班干部大多是由表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)擔(dān)任。然而，實(shí)際上后進(jìn)生任干部會有意想不到的效果。在帶2010級時，班里有兩名男生精力旺盛，可就是不學(xué)，話多、事多、違紀(jì)多，作業(yè)少。每天都到辦公室接受批評，可一點(diǎn)不見成效，很讓人頭疼。后來，我采取了角色換位的方法，讓他們兩人一人管班級紀(jì)律，一人管作業(yè)。結(jié)果，沒想到他們干得還很不錯，因?yàn)樗麄兤綍r有些活躍，在班上講義氣也有些帶動性，他們走馬上任時，同學(xué)們都熱情擁護(hù)，一周下來，班級紀(jì)律很好，作業(yè)交得也整齊，更重要的是他們兩人全變了。一周后的周記兩人感慨良多，不但分析了班級的一些客觀情況，還對自己的過去進(jìn)行了反省。這次，不但轉(zhuǎn)變了學(xué)生，也讓我認(rèn)識到，后進(jìn)生具有不可估計的力量。從那以后，班干部我常用后進(jìn)生，起到了很大的作用，因?yàn)樗麄兿嗷チ私?，也知道采用哪種方式處理更容易出效果，而且具有一定的帶動性，所以，很多時候后進(jìn)生都是好幫手。任用后進(jìn)生，發(fā)揮他們的潛能，、長處，抑制他們的短處，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的有效方式。

四、稱贊他們

“掌聲想起來，生活更精彩”。一聲稱贊，可能會讓別人激動一天，快樂一周，改變一生。后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫娴牟蛔?，常常會產(chǎn)生自卑心理，稱贊對他們尤為重要。其實(shí)，后進(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心，面對家長、老師頻繁的指責(zé)，同學(xué)們有意無意的嘲諷，他們覺得自己真的一無是處，無可救藥，就是那個樣子。以致表現(xiàn)得不可一世，不愿交流，不愿作任何改變，這其實(shí)很多是因?yàn)樗麄兊淖宰稹Ｉ倥u，多表揚(yáng)，更不要吝嗇稱贊，教育學(xué)生不是階級斗爭，批評、打擊只會讓他們更自卑，更容易自暴自棄。稱贊是醫(yī)治自卑的良藥，是讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的不可或缺的方式?？偟恼f來，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生不易，但也不要把它想得太難，有道是“蜀道之難，難于上青天”，可不一樣仍有人在走嗎？那我們還怕什么呢。讓我們攜起手來，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變而努力。