劉春媚

教材分析：

《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國(guó)作家列夫.托樂(lè)斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.理解重點(diǎn)句子的意思，從水罐的一次次的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，從水罐的一次次的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.師談話導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（學(xué)生集體讀課題）。

2.課文主要講了一個(gè)什么故事？（指名說(shuō)）

（二）閱讀課文，根據(jù)學(xué)案自學(xué)

（過(guò)渡：這一節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本76頁(yè)，用自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、快速瀏覽等）讀一次課文，然后完成學(xué)案（一）。

出示學(xué)案的內(nèi)容。

1.讀第1自然段，用“________”畫(huà)出具體描寫(xiě)大旱災(zāi)情景的句子，并想一想：你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。

2.讀第2自然段，用“________”畫(huà)出描寫(xiě)小姑娘找水的句子，然后有感情地讀一讀。

3.讀3—8自然段，在課文里找到小姑娘讓水和水罐變化的句子。

二、合作學(xué)習(xí)

（過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下“學(xué)案（一）”這三道題的答案，遇到不懂的組內(nèi)同學(xué)相互幫助嘗試解決。）

小組合作交流學(xué)案內(nèi)容。

三、教師講導(dǎo)

組織學(xué)生匯報(bào)，落實(shí)自學(xué)內(nèi)容，體會(huì)旱災(zāi)的嚴(yán)重、找水的艱難和愛(ài)心的神奇力量。

（一）交流描寫(xiě)旱災(zāi)的句子，體會(huì)旱災(zāi)的嚴(yán)重，感悟水的重要

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。

1.指名匯報(bào)句子。

2.追問(wèn)：這是一次大旱災(zāi)，你是從哪些詞語(yǔ)看出旱災(zāi)的嚴(yán)重？隨

機(jī)理解詞語(yǔ)：凋謝、焦渴。

3.師：下面讓我們一起來(lái)看一看大旱災(zāi)的嚴(yán)重情景。

（出示：旱災(zāi)圖片）

4.師：此時(shí)此刻，人和動(dòng)植物最需要的是什么？（水）

5. 指導(dǎo)有感情地朗讀句子。（指名讀→集體讀）

（二）交流描寫(xiě)小姑娘找水的句子，體會(huì)找水的困難，感悟小姑娘對(duì)母親的愛(ài)

1. 學(xué)習(xí)句子1

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)

很小的泉眼。

（1）指名匯報(bào)句子。

（2）集體讀句子。邊讀邊思考：從這個(gè)句子你體會(huì)到了什么？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？

（3）引導(dǎo)想象：夜里，小姑娘拿著木罐為生病的母親找水，她找哇，找哇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小姑娘可能去了哪些地方找水？（中間追問(wèn)：找到了嗎？她還會(huì)去哪里找水？）（3人左右）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀句子。（指名讀→評(píng)價(jià)→再指名讀→師范讀→齊讀）

2. 學(xué)習(xí)句子2

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接水，很久才接滿(mǎn)一罐。

（1）指名匯報(bào)句子。

（2）“小心翼翼”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（小姑娘對(duì)水的珍愛(ài)）誰(shuí)會(huì)用“小心翼翼”說(shuō)一句話。

（3）從“一滴一滴”和“才”你有體會(huì)到了什么？（找水的困難）

找水實(shí)在是太困難了！可是小姑娘還是找哇，找哇，一滴一滴地接水，是什么力量讓她這樣做的？（對(duì)母親的愛(ài)）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

（指名讀→師生評(píng)價(jià)→分男女讀→集體讀）

3.集體有感情地朗讀第2自然段。（學(xué)生看書(shū)讀）

（三）交流小姑娘讓水和水罐變化的句子，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量

1.學(xué)習(xí)第1次讓水。

（1）指名讀第3、4自然段。

（2）指名匯報(bào)填表。

2.學(xué)習(xí)第二次讓水。

（1）指名讀第5自然段。

（2）指名匯報(bào)填表。（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從“捧”感受小姑娘對(duì)母親的孝心）

3.學(xué)習(xí)第三次讓水。

（1）過(guò)渡：金水罐里還剩下一些水，多么清涼新鮮的水呀！小姑娘剛想喝一口，看見(jiàn)一位過(guò)路人站在門(mén)外。集體讀：

出示：

他臉色蒼白，有氣無(wú)力地說(shuō)：“小姑娘，能給我一點(diǎn)水喝嗎？”“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f(shuō)著，小姑娘把金水罐遞給了路人。

（2）品讀句子。

①小姑娘千辛萬(wàn)苦才找來(lái)的水，水罐里只剩下一些水，當(dāng)她看見(jiàn)過(guò)路人臉色蒼白，有氣無(wú)力地討水喝時(shí)，她心里會(huì)想些什么？

②怎么說(shuō)的？（從“全都”感悟小姑娘的無(wú)私、博愛(ài)）

③有感情朗讀小姑娘的語(yǔ)言。

④怎么做的？

⑤分角色有感情地朗讀對(duì)話。

（3）指名匯報(bào)填表。

（四）拓展想象，升華情感

1.金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了清澈又新鮮的水流，大地會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？（指名說(shuō)：動(dòng)物、植物、人）

2. 出示：大地生機(jī)勃勃的景象

（師一邊放課件，一邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解）

（五）點(diǎn)撥水罐神奇變化的原因，感悟中心

1.（師點(diǎn)著板書(shū)說(shuō)說(shuō)）小姑娘的水罐由木水罐變成了銀水罐、金水罐，最后變成了泉眼，跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，升到天上，變成星星。是什么原因讓水罐發(fā)生一次次神奇的變化呢？（這個(gè)水罐之所以神奇是因?yàn)樾」媚锍錆M(mǎn)了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)水罐變得神奇起來(lái)。）

2.你讀了這個(gè)故事有什么想法？（我們要關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。）

3.同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿(mǎn)愛(ài)心的人，許多充滿(mǎn)愛(ài)心的事，請(qǐng)你把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的故事將給我們大家聽(tīng)，好嗎？

4、師總結(jié)：是啊，因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如歌詞唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愿同學(xué)們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人，相信，擁有愛(ài)心會(huì)讓你們充滿(mǎn)神奇的力量。

四、精練強(qiáng)化

完成學(xué)案的（二）