張鵬飛 藺婧 符蘭丹

大學(xué)生就業(yè)壓力的大幅度上升，本科學(xué)歷已不再是當代90后僅追求的目標，為了追求更高的文憑，以及能在未來擁有理想的工作，越來越多的人加入了考研“大軍”。此次課題圍繞“考研熱”背景下大學(xué)生的擇業(yè)心理進行深入研究，由在校大三學(xué)生聯(lián)系自身實際并實踐調(diào)查討論，使探究結(jié)論更具意義。

1 調(diào)查背景

據(jù)《2017年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》顯示，在職研究生首次納入全國統(tǒng)考后，考研報考人數(shù)達到“史上最高”的201萬，首次突破200萬人，比2016年的177萬報考人數(shù)增長13.6%。來自300多所高校850人的被調(diào)查群體中，76.71%的受訪者表示已參加過研究生考試或打算考研。23.29%的受訪者在求職或?qū)嵙?xí)面試時遇到過學(xué)歷歧視，42.48%的受訪者認為自己本科就讀高校一般，希望通過讀研改變“出身”。由于本科學(xué)歷者越來越多，其競爭力自然下降，進而追求更高學(xué)歷?？佳腥藬?shù)越來越多，本該算是好事，可是從這幾年的各界人士反饋來看，卻多是一副憂心忡忡的姿態(tài)。已形成從眾之勢的“考研熱”現(xiàn)象同時也揭露了一些隱藏的社會問題。本項目即對于大學(xué)生“考研熱”現(xiàn)象背后的擇業(yè)心理展開分析與研究。

2 前期實踐

在項目立項前，團隊成員已經(jīng)就南京審計大學(xué)金審學(xué)院的同學(xué)做了“關(guān)于畢業(yè)后的擇業(yè)去向”的抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示大學(xué)生心目中的擇業(yè)方向主要有六種：繼續(xù)升學(xué)（考研）、出國深造、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)、應(yīng)征入伍、待就業(yè)。且對初次就業(yè)方向有高薪化的偏好，同時追求企事業(yè)單位崗位。不難看出，大學(xué)生群體對初次就業(yè)較理想化，缺少結(jié)合自身實際情況的分析。由于有了前期的調(diào)查分析，也為項目后期提出問題分析問題提供了寶貴的參考資料。

3 調(diào)查分析

項目立項后，小組成員就“考研動機”“影響做出考研決定的內(nèi)外因素”“考研安排計劃”“報考院校及專業(yè)”等問題制作調(diào)查問卷，采用在仙林大學(xué)城區(qū)域線下實地發(fā)放與線上進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，兩條線同時進行。從問卷調(diào)查的結(jié)果分析得出，決定考研的大學(xué)生普遍存在以下幾種心理：

3.1 純粹科研心理。少部分學(xué)生是對所學(xué)專業(yè)由入門到入迷，覺得大有繼續(xù)研究下去的必要，而這也是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動機。

3.2 求實心理。為了更好的就業(yè)，這也是大部分大學(xué)生選擇考研的目的。目前，?？粕┐笥谇螅究粕┬璩制缴踔烈院笠彩枪┐笥谇?，而研究生暫時供不應(yīng)求。大眾普遍認為社會以后會演變成碩士學(xué)歷者的天下，趁著年輕，多拿學(xué)歷，未來才更有保障，高學(xué)歷者更容易得到提拔當然這是在自己能力足夠好的情況下。

3.3 自卑心理。當大學(xué)生真正進入社會，面對競爭機會，許多大學(xué)生并沒有積極主動地去把握機會，在自我推銷時不自信、沒有把自身最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給用人單位，而是消極的等待著用人單位的選擇。特別是當大學(xué)生在擇業(yè)過程中遇到困難時，退堂鼓心理會逐漸占據(jù)上風(fēng)。這種渴望參與競爭又缺乏自信的心理，使許多大學(xué)生在面對競爭的壓力時非常被動。從而逃避就業(yè)，選擇考研的道路。

3.4 功利心理。經(jīng)過考研考入入知名高校后，“鍍金”包裝，改變本身普通的本科生學(xué)歷，就業(yè)待遇薪酬福利更優(yōu).

3.5 盲從心理。缺乏職業(yè)規(guī)劃和自我定位的大學(xué)生群體對畢業(yè)后的生活一片茫然，逃避就業(yè)的心態(tài)加上內(nèi)心毫無目標，對首次入職想法過于理想，高不成低不就，極容易被身邊的有考研規(guī)劃和機構(gòu)宣傳帶動，人云亦云，“隨大流”，最終盲目被動加入“考研大軍”。

4 建議與啟示

決定考研的出發(fā)點因人而異，積極的心理能在營造良好氛圍的同時指引大家尋找出最適合自己的那條道路。當然，消極的心理也是存在的。經(jīng)過我們對消極心理的研究，有以下幾種心理：

4.1 對于自卑和逃避心理，其實是對自己本科學(xué)習(xí)成果，本科院校的不自信的表現(xiàn)。以至于羞于面對社會，沒有勇氣競爭工作崗位。人總會長大，逃避不如面對，早日接觸社會可以更早的知道自身的不足。針對這種心理，同學(xué)們應(yīng)當多與自己的父母、老師交流，盡早發(fā)現(xiàn)自身不足，采取措施提升自我素質(zhì)與能力，慢慢建立起自信心，跨出第一步，逐步積累經(jīng)驗并總結(jié)。而對于考研，同學(xué)們應(yīng)該合理的權(quán)衡利弊，結(jié)合自身實際情況從相對客觀的角度考慮，這才是正確的方式。

4.2 對于盲從心理，這部分同學(xué)由于身邊同學(xué)都在考研都在考研，就覺得自己也要去考。其實這是一種缺乏自身職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)于自身優(yōu)勢、自我發(fā)展方向、人生階段的目標等都不明確，則必定是缺乏競爭力，更別提執(zhí)行力了。對于在校大學(xué)生，學(xué)校及老師應(yīng)盡早加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，盡早普及不同職業(yè)的工作性質(zhì)與特點，了解學(xué)生對不同職業(yè)的偏好與興趣，，從而引導(dǎo)與幫助。所以這類同學(xué)不妨靜下心來，思考自身優(yōu)勢與興趣所在，了解目標崗位用人需求，再決定是否選擇考研來提升學(xué)歷。考研不是一條輕松的道路，既然選擇了就必須全力以赴，不然純屬浪費青春。明確自身，規(guī)劃人生才是最為重要的。

在這些心理的背后暴露出不可忽略的問題：過度教育 ？考研動機功利化？考研形勢應(yīng)試化 ？文憑導(dǎo)致社會分層 ？“考研熱”導(dǎo)致“就業(yè)難” ？名校效應(yīng)與為“名”而考 ……這些問題仍需要專家思考與進一步剖析。

基金項目：本項目為江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目校級項目，項目名稱：大學(xué)生“考研熱”現(xiàn)象下?lián)駱I(yè)心理的研究（項目負責(zé)人：張鵬飛 符蘭丹），項目編號：JS201713994035，項目指導(dǎo)老師：沈潔 范欽。

（作者單位：南京審計大學(xué)金審學(xué)院）