閆亞奇

生命如花，如春夏絢麗多彩的花，世界因如花的生命而精彩。然而，生命如花卻不是花，花開有四季，生命無輪回。上帝是公平的，他賜予我們豐富多彩的生命，但這生命只能享用一次，現(xiàn)實中這只有一次的生命總被“安全”套牢，“安全”這個古老的話題時時給我們敲響著警鐘。

生命至上，安全為天，作為一名教育工作者，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，樹立高度的安全意識，筑起思想、行動和生命的安全長城。下面就班主任工作中對于學(xué)生的安全教育粗淺談幾點：

一、生命教育，珍愛敬畏——入心

1.感恩親情，關(guān)懷生命

“愛”是生命永恒的主題，讓學(xué)生認識愛，學(xué)會愛。 “從你呱呱墜地的那一刻起，你所有的一切都牽動著家里人的心”這是一種血肉相交連、利劍切不斷、快刀砍不斷的比水還濃烈的親情。關(guān)于家人的愛，孩子們理解比較膚淺、不全面的，甚至不理解。教學(xué)中設(shè)計 “小小的我，大大的愛”“ 生命的奇跡”等系列活動引導(dǎo)學(xué)生明白，一個人的生命是彌足珍貴，不可重來的，爸爸媽媽賦予了我們生命，我們要倍加珍惜，他不是自己一個人的，從而懂得生命的深層含義。

2.關(guān)愛他人，敬畏生命

關(guān)愛和感恩不能止于親人，涉及更多的人。在溝通與交往中以愛心來建立良好的人際關(guān)系是一種能力，也是一種必須的生存方式。我們要生命愉悅、有意義，就要與他人或者外在的環(huán)境處理好關(guān)系。正確的生命和安全教育有利于孩子良好心態(tài)的形成，健康人格的塑造。通過對小學(xué)生進行生命教育，使他們對生命產(chǎn)生敬畏之情，盡最大的努力保護自己及他人的人身安全。

二、提高意識，內(nèi)化改變——明理

意識的提高和整個教育的過程是相輔相成的。在學(xué)生明白了生命深層含義的基礎(chǔ)上，通過張貼各種安全標語，設(shè)置安全角，出專題安全教育黑板報，上安全教育課等多種途徑營造安全教育氛圍，使學(xué)生從多方面了解安全的重要性，真抓實練，不流于形式，從而提高生命安全意識，將口中的口號說教，內(nèi)化成自覺的行為，愿意主動改變，而不是被動的接受監(jiān)督，凡事主觀愿意了便成了一半。

三、選擇方法，融合貫通——落行動

1.嘴多點，不怕啰嗦

作為班主任，我們要充分了解小學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大等心理特點，對于學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，以及班級出現(xiàn)的安全隱患問題對學(xué)生進行經(jīng)常性宣傳、教育，具體落實。安全工作要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，努力做到深入人心，落實到位。把安全警鐘敲進學(xué)生心里，只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算得到保障。

2.腦勤點，不辭辛苦

平時我們“嘴多”強調(diào)安全，這樣的教育是零散的，只注重了及時性，所以，在對學(xué)生的安全教育中，我們不能存在僥幸心理和投機取巧，認為我說過了便可等同于教育，為此，老師要開動腦筋，設(shè)計形式多樣的活動，寓教于樂。

⑴環(huán)境熏陶——教室內(nèi)書寫安全標語，設(shè)置安全角，危險處設(shè)置警示牌等。

⑵課程安排——利用主題班會、少先隊活動課、學(xué)科滲透等課程，組織觀看專題講座、自救演練錄像等，生動形象進行安全教育，提高學(xué)生自救自護能力。

⑶活動設(shè)計——通過設(shè)計實地宣傳、知識競賽、演唱安全歌、班級開展?fàn)幃?dāng)“安全星”等活動，注重調(diào)動兒童的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育中。

⑷注重體驗——體驗是學(xué)生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，也要從細節(jié)抓起，在細節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過程，從而形成技能。我們可以設(shè)計一些角色扮演、情景模擬來幫助學(xué)生掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。

3.細管理，不怕繁瑣

安全工作必須細管理，安全無小事，責(zé)任重泰山。學(xué)生大部分時間在學(xué)校課堂中度過，但千萬不要忘了課余時間。我們很多糾紛，安全事故，就發(fā)生在我們工作疏忽了這段時間內(nèi)，認為學(xué)生休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔管理，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

4.多溝通，不怕麻煩

班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任還要溝通科任教師齊抓共管，采取有力措施，形成合力抓好班級安全工作。

5.敢放手，相信學(xué)生

班主任不能隨時都陪伴在學(xué)生的身邊，因此讓學(xué)生自覺地相互監(jiān)督是十分必要的。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報告小組等學(xué)生自治組織，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。只有學(xué)生形成了自我管理的意識，才能夠使安全教育的效果最大化。

四、多方配合，家、校、社會齊努力——保駕護航

安全教育不是學(xué)校單方面的事，更不是班主任一個人的事，還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，為學(xué)生的安全成長保駕護航，我們才能安全到家，平安到位。

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作。如果學(xué)校是一座美麗的大花園，每一個孩子都是努力綻放的花朵，整個園子生機勃勃，遍布生命的鮮花在這片花海中盡情展現(xiàn)自己的精彩，老師作為小心呵護這些生命的園丁，責(zé)任重大。我們教師要用一顆愛心關(guān)心每一個孩子，用一份責(zé)任守護每一個孩子，竭盡全力保護好學(xué)生的生命之花開得生動、絢爛！