張琪 馬玉娟

數(shù)學(xué)知識(shí)在初中課程中具有非常重要的地位，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)初中生來(lái)講不僅能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。根據(jù)目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，隨著新課程不斷改革，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著很大的改變，人教版的數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)方式上做出了重新安排，要求在數(shù)學(xué)課堂上尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并通過(guò)與學(xué)生的交流合作，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而討論得出結(jié)論。在新課改的背景下，初中課堂變得更加活躍起來(lái)，并且我們的老師也在逐漸接受全新的教學(xué)理念，采取全新的教學(xué)方式讓課堂變得更有趣，學(xué)生們充滿學(xué)習(xí)的興趣，使得課堂教學(xué)更精彩。并且在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率已經(jīng)成為了當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)之一，教師們需要在新課程理念的指導(dǎo)下對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率采取有效的教學(xué)策略。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者總結(jié)了一些教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾方面入手提升課堂教學(xué)效率，希望能對(duì)未來(lái)教學(xué)提供一定的參考建議。

1 提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)做好的法寶，把學(xué)生引入學(xué)生的殿堂，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。因此在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)此年齡階段的學(xué)生來(lái)找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)建情趣化的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《兩點(diǎn)之間線段最短》這一課時(shí)的時(shí)候，老師可以在制作PPT的過(guò)程中插入幾幅碧綠的草坪被路人踐踏出一條“捷徑”的畫(huà)面，然后在課堂中向同學(xué)們提出問(wèn)題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)槭裁磿?huì)做這么不道德的事？”用此來(lái)引出今天要上課的內(nèi)容。然后，老師可以在黑板上畫(huà)任意兩個(gè)目的點(diǎn)，分別為A地和B地，連接兩點(diǎn)的有幾條彎曲的連接線以及一條筆直的線段，然后讓幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)通過(guò)實(shí)際操作分別量出它們的長(zhǎng)度，并進(jìn)行比較得出結(jié)論：兩點(diǎn)之間線段最短。為了進(jìn)一步讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這一知識(shí)點(diǎn)在生活中的運(yùn)用，可以舉火車隧道等例子，讓學(xué)生感觸數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不應(yīng)該像傳統(tǒng)的教學(xué)模式中那樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)地接受知識(shí)，在新課改的要求下應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。例如：在學(xué)習(xí)《勾股定理》這一章節(jié)時(shí)，老師可以在課堂上向同學(xué)們做出假設(shè)，若有一個(gè)人拿著一塊薄木板要進(jìn)一扇門，門的高度為2米，寬度為1米。然而這塊薄木板橫著不能進(jìn)門，豎著也不能進(jìn)門，這時(shí)他在不能將木板折斷的情況下怎么才能進(jìn)城？在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主探究“勾股定理”的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體作用。

3 重視學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要始終遵循“問(wèn)題情境-建立模型-解答-解釋-應(yīng)用”幾大步驟展開(kāi)教學(xué)，首先要從問(wèn)題出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一定的教學(xué)情境，然后建立相對(duì)應(yīng)的模型，尋找最佳的解答方法，最后將其得以應(yīng)用。在教學(xué)的過(guò)程中要將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生建立邏輯性的思考過(guò)程，讓他們通過(guò)建立模型找出問(wèn)題的答案。通過(guò)這樣的教學(xué)后，可以使學(xué)生們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，而且還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理分析能力等。

4 凸顯過(guò)程，強(qiáng)化認(rèn)知?jiǎng)幽?/p>

教育并非簡(jiǎn)單機(jī)械地傳授知識(shí)，而是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡管結(jié)果非常重要，但過(guò)程則更加重要。教育本身目的就在于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不斷地思考，不斷保密和不斷進(jìn)步，因此為了提高教學(xué)效率，就必須重視教育的過(guò)程，讓教育過(guò)程和結(jié)果一樣完美。高效的課堂教學(xué)不能只看到分?jǐn)?shù)，還要重視學(xué)生思維與能力的發(fā)展。例如“頻數(shù)”的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)制定中要避免片面重視概念、理論為主導(dǎo)的情況，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)與控制，讓學(xué)生從中獲得收益，例如先播放一段多名籃球明星比賽的影片剪輯，吸引學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)學(xué)生最喜歡的明星，并讓學(xué)生利用表格與條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)出最受歡迎的明星。

5 重視提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

在新課改的背景下，對(duì)于學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提出了更高的要求，需要提倡學(xué)生們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。比如在學(xué)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度來(lái)展開(kāi)思考，例如假設(shè)一個(gè)三角形為△ABC，如果其中的BC邊不動(dòng)，把A點(diǎn)向BC邊不斷地“拉近”，那么，LA， LB， LC各有什么變化？同學(xué)們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大提升，還幫助同學(xué)們通過(guò)自己的思考得出相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)論。這一將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)知識(shí)的解決，既鍛煉了學(xué)生的思維活躍度從形象思維轉(zhuǎn)向?yàn)槌橄笏季S，還進(jìn)一步優(yōu)化了初中生的思維品質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，在新課改的背景下，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，文中所提及到的措施有：提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神等。作為教師就必須要明確自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，將自己的教學(xué)方式盡快地向適應(yīng)現(xiàn)如今的思路做出轉(zhuǎn)變，為我國(guó)的教育事業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：1甘肅省武威市古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)2甘肅省武威市古浪縣幼兒園）