張映英

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，思想政治教育要更加注重以文化人，以文育人。高校作為新時代青年學(xué)子思想教育陣地的最前沿，在思想政治教育中既面臨著機遇也充滿了挑戰(zhàn)。本文通過淺析傳承中華優(yōu)秀文化，汲取和包容外來優(yōu)秀文化，創(chuàng)新文化實踐，來提升高校大學(xué)生的文化自信。

在當(dāng)今21世紀(jì)多元化的世界，經(jīng)濟全球化，政治多極化，科技文化日新月異，多種文化交流頻繁，競爭激烈，強大的文化軟實力已經(jīng)成為了贏得主動權(quán)和優(yōu)先權(quán)的著力點。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出的四個自信中的“文化自信”，是順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，也是形勢發(fā)展的客觀要求。作為培養(yǎng)新一代青年學(xué)子的高校，提升大學(xué)生文化自信，牢筑高校學(xué)生思想陣地，是時代的使命和當(dāng)擔(dān)。

1 提升文化自信重在文化堅守

1.1 堅守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

華夏大地5000年的悠久歷史孕育了光輝璀璨的中華文明，而正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊育了華夏兒女不可比擬的精神財富和價值追求，使中華民族一路走來得以薪火相傳，生生不息。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根基”，更是未來發(fā)展的“智慧之源”。然而目前在高校中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正遭受著西方文化的強烈沖擊。過情人節(jié)還是過七夕節(jié)？吃漢堡包還是選肉夾饃？畢業(yè)拍照時穿西服還是中山裝？顯而易見學(xué)生已更傾向于前者。好萊塢大片、日本動漫等以炫酷的效果，沖擊的視覺盛宴，有意無意地?fù)诫s了西方意識形態(tài)，潛移默化地植入了西方文化思潮和錯誤價值取向，使大學(xué)生思想上出現(xiàn)一些偏差。從這些狂熱和盲目的追捧外來文化的現(xiàn)象中不難看出，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在大學(xué)生心目中逐漸失去地位，認(rèn)同感和自豪感也正在逐漸缺失。因此，高校應(yīng)及時將文化自信教育融入高校思想政治教育的全過程中，通過多種方式，使大學(xué)生感受和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，對其產(chǎn)生虔誠和敬畏之心，激發(fā)大學(xué)生的文化當(dāng)擔(dān)意識，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者和踐行者。

1.2 堅守紅色文化。

紅色文化是黨和廣大人民在長期艱苦奮斗中創(chuàng)造出來的，例如長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神、萬眾一心抗震抗洪的精神等。在高校中，紅色文化教育就是要以愛國主義教育為主題，以堅持社會主義核心價值觀為抓手，以黨和國家的方針政策、重大歷史事件、時代精神等為內(nèi)容，以課內(nèi)課外、理論實踐等多方教育渠道為平臺，使當(dāng)代大學(xué)生明白“我們要建設(shè)一個什么樣的國家和社會”，“我們應(yīng)該成為什么樣的人”，“如何成為社會主義建設(shè)的合格接班人”等問題。在高校中，可以通過增強升國旗的嚴(yán)肅性和儀式感，加強愛國主義教育;通過加強黨的理論知識教育，增強大學(xué)生黨員和共青團員對黨和國家的正確認(rèn)識;通過加強從嚴(yán)治團，增強團員政治意識等措施，來引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，堅定對黨和國家的信心和信念，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

1.3 堅守中國特色社會主義先進文化。

當(dāng)前，“中國制造”已經(jīng)逐漸被“中國智造”所取代：飛奔的高鐵構(gòu)織了中國縱橫交錯的快速交通網(wǎng)，移動支付、刷臉支付、指紋支付、聲波支付等，讓全世界都學(xué)起了“你好！謝謝！支付寶！”，摩拜共享單車引領(lǐng)了低碳環(huán)保民族品牌發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物則一站式解決了吃喝玩樂購，中國的“新四大發(fā)明”無不令世界稱羨。這一項項舉世矚目的先進文化創(chuàng)舉，激勵著高校學(xué)生要發(fā)憤圖強，不斷努力建設(shè)面向世界、面向未來的、現(xiàn)代的民族的科學(xué)的大眾的社會主義先進文化。

2 提升文化自信重在文化包容

2.1 增強自我身份認(rèn)同。

高校是多元文化的集散地，高校學(xué)生則是文化的傳承者與創(chuàng)造者，同時更是文化的傳播者與代言者。近年來，隨著中外高校學(xué)生交流日益加強，高校學(xué)生如何在“走出去”的時候代言好中國文化，是關(guān)乎國家和民族形象的問題。代言好中國文化，最根本的還是要從內(nèi)心深處對中國文化的高度認(rèn)同，對自我身份的高度認(rèn)同，也就是“我是誰，我來自哪里”的問題。在高校內(nèi)，可以通過舉辦“講述中國故事”、“中國民俗文化展示”、“我是中國人宣誓”等活動，激發(fā)高校學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)中國博大精深的悠久文化，使全體大學(xué)生意識到無論身在何方，無論講何種語言，自己的根基不變，自己的身份不變。

2.2 包容外來優(yōu)秀文化。

文化因交流而豐富多彩。中華文化源自中華，但也是在與其他文化不斷交流汲取的過程中形成的。高校在文化育人的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生辯證地看待外來文化，正確處理國內(nèi)和國外文化的關(guān)系。學(xué)習(xí)外來文化是為了更好地建設(shè)自身文化，而不是一味地全盤吸收或者全盤否定，以“取其精華，去其糟粕”為基本原則，汲取外來優(yōu)秀文化，提升自身文化活力。在不斷融合與交流的過程中，加深對自身文化的理解和認(rèn)同，從而提升文化自信。

2.3 在中外交流中彰顯文化自信。

2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會勝利在京召開。在大會召開前，負(fù)責(zé)外文版翻譯校對的外籍專家參與了翻譯工作，負(fù)責(zé)十九大報告外文版本中的英、法、俄、西、日、德、阿、葡、老撾9種外語版本的譯校工作。這是我國首次邀請外籍專家參與黨代會的報告譯校，也是最高級別的會議報告翻譯工作。這是中國共產(chǎn)黨高度自信的表現(xiàn)，同時也傳遞出了一種訊息，高校學(xué)子也應(yīng)該在中外文化交流活動中，

以一種高度自信的姿態(tài)展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，向世界展示中國璀璨的文化。

3 提升文化自信重在文化創(chuàng)新與實踐

3.1 利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新校園文化活動。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)成了當(dāng)代大學(xué)生最主要的交往、交流手段。網(wǎng)絡(luò)時代的確使大學(xué)生跨越時間和空間的界限，足不出戶便可知曉天下，為中華優(yōu)秀文化的傳播和發(fā)揚提供了便利;但同時也是一把“雙刃劍”，因其隱蔽性、開放性的特點，網(wǎng)絡(luò)也給一些不良思想的入侵提供了可乘之機。對于高校學(xué)生而言，大學(xué)時代正是他們?nèi)松^、價值觀和世界觀形成的時候，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響造成高校學(xué)生產(chǎn)生對自我，對他人，對社會的迷茫和困惑。面對網(wǎng)絡(luò)的信息大爆炸，拜金主義、享樂主義、利己主義等腐朽思想正在侵蝕著大學(xué)生思想陣地和意識形態(tài)領(lǐng)域。作為高校，應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育方式，加強網(wǎng)絡(luò)育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待和利用網(wǎng)絡(luò)，將課內(nèi)思政與網(wǎng)絡(luò)育人有機結(jié)合。近期，中央電視臺推出的《國家寶藏》、《中國詩詞大會》等節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)上熱播，生動形象地讓國寶重器和中華詩詞活起來，通過故事和演繹的形式點燃延續(xù)中華文化的星火。高校可以鼓勵大學(xué)生通過觀看此類節(jié)目的形式，或者借助網(wǎng)絡(luò)平臺舉辦中華優(yōu)秀文化網(wǎng)絡(luò)評選活動等方式，激發(fā)高校學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時喚醒他們對中華文化的民族自豪感。

3.2 在實踐中重塑文化自信

高校學(xué)生在進入大學(xué)之前，接受的都是相對封閉的應(yīng)試教育。高校卻可以給大學(xué)生提供一個相對自主的環(huán)境和氛圍。高校應(yīng)該加強社會實踐比重，通過舉辦志愿者服務(wù)，民間走訪，三下鄉(xiāng)，文化藝術(shù)節(jié)等形式多樣的活動，讓大學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，才能更好地感同身受，通過實踐的行為，增強文化認(rèn)同感，重塑文化自信。

“青年興則國家興，青年強則國家強”。文化自信是價值觀自信的基石，提升大學(xué)生文化自信是高校新時代的重要使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（作者單位：新疆師范高等?？茖W(xué)校外國語學(xué)院）