高娟

中國民間舞蹈在我國舞蹈發(fā)展史上擁有悠久的歷史，但是其專業(yè)的體系教學(xué)在我國卻仍然缺少系統(tǒng)的教學(xué)理念指導(dǎo)和經(jīng)驗支持。隨著近年來我國對傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展的重視不斷增強和人們學(xué)習(xí)理念的改善，中國民間舞蹈才逐漸被大眾所接受，并作為一項專門的新興學(xué)科進入現(xiàn)代高校舞蹈教學(xué)實踐中。中國民間舞蹈教學(xué)是一門具有悠久歷史的新興學(xué)科，在現(xiàn)代社會教學(xué)過程中不可避免地存在著許多問題，比如其迅猛發(fā)展的勢頭下面臨教學(xué)理念缺乏、教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺以及舞蹈教學(xué)重視技能訓(xùn)練忽視理論學(xué)習(xí)等不同狀況的問題。因此，對我國現(xiàn)階段民間舞教學(xué)在普通高校教學(xué)過程中的現(xiàn)狀有具體而準確的分析，對于促進我國高校民間舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展、進一步完善民間舞蹈教學(xué)體系具有十分重要的意義。

1.中國民間舞蹈教學(xué)在我國普通高校中的現(xiàn)狀分析

1.1教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)欠缺，教學(xué)過程缺少系統(tǒng)理論的指導(dǎo)

我國民間舞蹈教學(xué)是在近幾年我國呼吁傳統(tǒng)文化藝術(shù)回歸的背景下逐漸發(fā)展起來的，在之前的教學(xué)過程中雖然也存在教學(xué)實踐的經(jīng)驗積累，但是目前我國普通高校的民間舞蹈教學(xué)仍然面臨著授課教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺、教學(xué)經(jīng)驗不足以及缺少系統(tǒng)準確的教學(xué)理論指導(dǎo)等為不同程度的問題。并且，隨著社會的不斷進步，時代性與民間舞蹈教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)逐漸成為我國民間舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中未來改革和發(fā)展的具體方向，授課教師專業(yè)的民間舞基本技能和民間舞教學(xué)理論兩個方面在民間舞與時代性結(jié)合的過程中都起著至關(guān)重要的作用，并且系統(tǒng)高效的教學(xué)理論支持能夠為民間舞的改良和創(chuàng)作提供靈感和動力，因此，在現(xiàn)階段我國高校舞蹈教學(xué)中民間舞教學(xué)存在的上述問題對于其完善發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。

1.2教學(xué)模式僵化，教學(xué)過程重技能輕理論

中國民間舞蹈教學(xué)作為我國舞蹈教學(xué)體系中十分重要的一部分，其教學(xué)內(nèi)容豐富生動，教學(xué)手段也呈現(xiàn)出多樣化的特點。但是在現(xiàn)階段我國普通高校民間舞的教學(xué)過程中，由于民間舞教學(xué)在我國舞蹈教學(xué)體系中起步較晚，缺少系統(tǒng)、高校的教學(xué)理論指導(dǎo)，大部分高校在進行民間舞教學(xué)時仍然沿襲了傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式注重學(xué)生的舞蹈技能和基本功訓(xùn)練，忽視學(xué)生的舞蹈理論學(xué)習(xí)；注重學(xué)生的技能素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，民間舞教學(xué)在現(xiàn)階段高校的教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)難度增大、學(xué)習(xí)抗拒心理增強等不同程度的教學(xué)難題，為民間舞教學(xué)在我國普通高校中的發(fā)展增加了難度。

2.中國民間舞教學(xué)在普通高校中問題的解決對策

2.1加強師資隊伍建設(shè)與教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高我國普通高校民間舞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

高素質(zhì)的專業(yè)教師指導(dǎo)和先進教學(xué)理論的支持是現(xiàn)階段我國高校民間舞教學(xué)現(xiàn)狀改善的重要前提，因此，在民間舞教學(xué)的改革發(fā)展過程中，各高校要加強專業(yè)教師的技能素養(yǎng)訓(xùn)練，積極與教學(xué)經(jīng)驗豐富的高校進行交流學(xué)習(xí)。同時積極引進先進的教學(xué)理念，并組織授課教師進行進修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教學(xué)理念在授課教師的教學(xué)實踐中的指導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造系統(tǒng)而高效的學(xué)習(xí)條件，提高民間舞教學(xué)在我國普通高校中的教學(xué)質(zhì)量。

2.2轉(zhuǎn)換教學(xué)模式和課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

課堂與教學(xué)模式的因素是現(xiàn)階段民間舞教學(xué)在其改革發(fā)展過程中面臨的主要問題之一，因此，轉(zhuǎn)換現(xiàn)階段民間舞教學(xué)在我國高校課堂上的教學(xué)模式，綜合運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)手段，能夠有效改善民間舞教學(xué)在我國高校教學(xué)課堂中存在的問題。比如，授課教師要提高對自身專業(yè)素養(yǎng)及技能的要求，提高對于民間舞教學(xué)方面先進教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，賦予學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如，授課教師可充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過情境展示、舞蹈教學(xué)展示或舞蹈內(nèi)涵動態(tài)展示等方式加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)印象，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.3重視中華民族傳統(tǒng)文化在民間舞教學(xué)中的結(jié)合與運用

文化元素是舞蹈的編排與創(chuàng)作過程中不可或缺的一個重要方面，傳統(tǒng)文化元素是民間舞蹈創(chuàng)作中最具生命力的組成部分。民間舞教學(xué)在我國高校中的改革與發(fā)展，必須要加強傳統(tǒng)文化元素在民間舞蹈中的運用和結(jié)合。傳統(tǒng)的中國民間舞具有悠久的發(fā)展歷史，因此可對民間舞中所蘊涵的傳統(tǒng)文化元素進行深入發(fā)覺和分析，并結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的特點將其與時代性有機結(jié)合，為民間舞的改革和發(fā)展注入新的活力。比如，在舞蹈創(chuàng)作過程中對傳統(tǒng)文化中的寓言故事、詩歌以及繪畫或傳統(tǒng)曲藝等內(nèi)容進行元素的提煉綜合，并將其有機融合進民間舞的創(chuàng)作過程中，并在后續(xù)的舞蹈教學(xué)過程中根據(jù)創(chuàng)作的文化元素對學(xué)生進行講解，增強學(xué)生對舞蹈內(nèi)容的理解，且舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化元素的結(jié)合能夠加強學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的探索欲和求知欲，從而有效降低民間舞蹈教學(xué)的難度。

隨著我國高校教學(xué)改革的不斷推進，加大傳統(tǒng)文化藝術(shù)在現(xiàn)代高校教學(xué)體系中的比重、進一步推進民間舞教學(xué)在高校中的發(fā)展十分重要。目前，中國民間舞教學(xué)已經(jīng)成為了我國普通高校教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性舞蹈課程，因此其在高校教學(xué)中的問題也在教學(xué)實踐過程中不斷顯現(xiàn)，為民間舞教學(xué)與我國高校改革不斷適應(yīng)、結(jié)合提供了新的契機。社會各界要不斷加強對民間舞教學(xué)的重視力度，為進一步推進高校教學(xué)改革、推進我國民間舞蹈的發(fā)展完善提供良好的條件。

（作者單位：西安文理學(xué)院）