吳君

教育是支撐現(xiàn)代社會發(fā)展的重要力量，主要是通過教育途徑來培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而推進社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。縱觀當前高職籃球教學現(xiàn)狀，了解到傳統(tǒng)的籃球教學模式過于單一，其無法達到理想的教學效果，未能滲透以生為本的教學理念，致使教學效果不佳。從長遠角度出發(fā)，為實現(xiàn)高職籃球教學的高效性，應充分利用好分層教學法，因材施教，以實現(xiàn)教學的差異化與人性化。對此，本文就分層教學模式在高職籃球教學中的應用展開分析與研究。

開展籃球教學活動，便于豐富學生的日常生活，還能促進學生身心的健康發(fā)展，也可鍛煉學生的團隊協(xié)作能力?；诖隧梿栴}，為實現(xiàn)高職籃球教學的高效性，將分層教學法滲透到籃球教學中能起到理想的效果，能根據(jù)學生的身體素質(zhì)、運動能力的差異來設定不同的訓練目標，可實現(xiàn)因材施教，可充分凸顯籃球教學的人性化與規(guī)范化，進而滿足籃球教學目標。

一、分層教學模式應用的重要性

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國在高職教育上取得了卓越的發(fā)展成績。高職教育體系中，已經(jīng)不單單重視課堂教育，其更為重視體育教育工作的實施，其中，籃球教學已然成為體育課程體系中一項不必可少的課程。傳統(tǒng)的籃球教學模式缺乏趣味性與合理性，無法從根本上吸引學生的注意力，學生參與籃球訓練的積極性不強，成為當前所面臨的關鍵問題。分層教學法就是全面分析學生的身體素質(zhì)、智力水平、理論掌握情況與非智力因素等指標，對學生實施科學分類與匯總，結合學生類別來選擇不同方式來教學，從而達到教學目標，確保學生可在能力范圍內(nèi)把握基礎知識點。從本質(zhì)上來講，分層教學法主要包括學生分組、分層備課、分層指導與分層授課幾項內(nèi)容。

二、分層教學模式在高職籃球教學中的應用

（一）教學目標分層處理

實施高職籃球教學時，為凸顯教學的高效性，應根據(jù)學生組別差異來設定相應的教學目標。例如，籃球基礎組與提升組所設定的教學目標存在差異。設置教學目標時，要求基礎組要全面了解籃球這一運動特征、基本競賽規(guī)則、籃球運動基本操作要領；而提升組則要熟練掌握籃球技術，還應在此基礎上加入一些花式動作，對于提升組學生而言也是一項挑戰(zhàn)。提升組學生要具備良好的運動能力與自我訓練能力，便于完成教學大綱內(nèi)的內(nèi)容，科學設定教學目標，便于增強學生的身體素質(zhì)，還能在實踐活動中彰顯其技戰(zhàn)術能力，能充分挖掘其優(yōu)勢，激發(fā)學生運動興趣。

（二）教學內(nèi)容分層處理

對于高職籃球而言，每個院校的教學內(nèi)容基本上是相同的，然而，教師傳授深度則深淺不一。對此，應不斷提高提升組學生的籃球技術，而對于基礎組學生而言，應要求學生熟練掌握籃球基礎技術。相較于基礎組學生，提升組的學生籃球基礎技能較強，前期掌握技能的速度很快，其在訓練籃球綜合技術時會擁有更多的時間。例如，三對三攻防訓練、籃球比賽訓練與學習裁判知識時，提升組與基礎組學生的學習內(nèi)容是不同的，提升組學生必須熟練掌握籃球規(guī)則、裁判知識、基礎技術，靈活開展三對三攻防訓練。而基礎組學生應掌握一定的基礎技術與籃球規(guī)則，在此基礎上，需要進一步掌握籃球綜合技能。

（三）教學管理分層處理

分層教學模式屬于一種新型教學模式，為達到理想的教學效果，應積極開展教學管理工作，實現(xiàn)教學管理的不斷創(chuàng)新。實施分層教學時，應遵循內(nèi)外兼顧的基本原則，根據(jù)不同困難來應用不同方式來處理，不可開展死板而單一的教學方法。鑒于教學層級差異，應實施動態(tài)化管理模式，對教學實況進行重新評估，要求組別要和實況相符。為充分凸顯教學管理的規(guī)范性，應用分層教學模式時，應適度對小組進行升級與降級處理，構建相應的級別處理機制。經(jīng)過一段時間學習，部分學生進步，也有部分學生退步，通過考核后，可把基礎組前3名轉移到提升組，還要將提升組后三名轉移到基礎組，以此來產(chǎn)生激勵效果。分層教學模式在籃球教學管理中的應用，可顧及到學生的個性化差異，能及時對后進生進行鞭策，對先進生進行鼓勵，進而激發(fā)學生的籃球訓練欲望，從而提高籃球教學質(zhì)量。

三、結語

綜上所述，高職教育的發(fā)展，課程變得豐富多彩，特別是在體育教育發(fā)展上，教學模式、教學設施等都為籃球教學活動的實施提供條件。開展籃球教育工作，便于娛樂學生的基本生活，還能促進學生的身心健康，其發(fā)揮的作用是不容忽視的。借助分層教學模式，便于緩解學生的壓力與緊張情緒，能更大程度上鍛煉學生身體。開展籃球教學時，應開展針對性、目標性的教學安排工作，以促進高職籃球教學的可持續(xù)發(fā)展。（作者單位為江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院）