狄雅琳

一、數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及其低效的原因：

我認為初中數(shù)學課堂教學中的“低效”主要是教師的“教”與學生的“學”兩方不和諧的原因造成的。

1.“教”的方面存在的問題

（1）有的教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，生怕給學生學習帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”。有的教師不分析教材的編寫意圖，總想迎合新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學方式與課改理念，不顧學生和教學實際“鼓勵”學生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課后一知半解，最終造成課堂教學低效。

（2）有的教師備課缺乏“備學生”這一環(huán)節(jié)；缺乏對教材的精選與整合；缺乏對學生數(shù)學知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；有的教師忽視了“興趣”是最好的老師；課堂教學密度要求不足，忽視對學生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，導(dǎo)致“教”與“學”不合拍。

2.“學”的方面存在的問題

（1）有的學生學習基礎(chǔ)差，學習被動，學習缺乏主動性和自覺性；也有同學不重視基礎(chǔ)，學習不得法，練習、作業(yè)粗心、馬虎，教師講評了訂正，結(jié)果到后來還是錯，更是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費了力卻不見效果。

（2）厭學情緒嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質(zhì)。許多學生對數(shù)學學習缺乏興趣，對學習難以形成愉悅的體驗。隨著知識的獲取和能力的發(fā)展，學生的數(shù)學學習情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。通過數(shù)學學習讓學生獲得自信和更多的成功感，是數(shù)學學習目標極為關(guān)注的方面，而這一點在數(shù)學學習中卻表現(xiàn)得嚴重不足。

二、如何解決以上課堂教學當中的問題使自己的課堂變得高效呢？

在具體的課堂教學中我主要從以下幾個方面加以突破：

（一）培養(yǎng)學生自主學習探究的習慣，啟發(fā)學生思維

初中數(shù)學教學要以學生為主體，放手給學生一個自主探究學習的時空和機會，使學生積極主動參與學習研究過程，讓學生在課堂教學中活起來，從而使他們愉快的學習，主動的發(fā)展，培養(yǎng)學生獨立思考，自主學習探究的好習慣?？梢酝ㄟ^以下幾個方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計課堂教學導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣

圍繞問題情境，給學生充足的時間和空間，放手讓學生自主探究，不僅可以充分調(diào)動學生的感覺器官和思維器官，而且更重要的是讓學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程和問題的解決過程，從而在過程中開發(fā)學生的智能，展示主體的個性、創(chuàng)造性、能動性，提高學生的素質(zhì)。教師要讓學生做課堂教學的主人，讓學生圍繞問題看書自學，獨立獲取知識、提出問題、解決問題，教師進行巡視，作個別指導(dǎo)，不要事事包辦代替。

2.動手實踐，主動參與實踐活動的全過程，促進創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展

在數(shù)學知識的學習中，教師要改變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去。要提供充分的時空，讓學生動腦、動口、動手、主動參與數(shù)學實踐活動的全過程，在觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等探索性活動中優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟?qū)W習策略，體驗創(chuàng)新精神，健全人格品質(zhì)，促進創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展。

3.設(shè)置拓展創(chuàng)新問題，成立數(shù)學興趣小組使自主探究得以延續(xù)

（二）培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有效開展合作學習

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。與探究式學習一樣，合作學習是新課程實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變的著力點。但通過一些課堂觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，合作學習被泛用的現(xiàn)象并不少見。那么如何有效地組織學生開展合作學習成為我們教師著力解決的問題。結(jié)合自己的教學實踐我從以下幾方面入手。

1.分析學生差異， 建立科學合理的合作學習小組

合作學習是小組或團隊為了完成共同的任務(wù)，有明確責任分工的互助性學習。有助于學生從更廣闊的角度去吸取知識、發(fā)展能力。在教學中要特別注意合作學習小組不是純粹的交友小組或娛樂小組，而是一個協(xié)同共事的團隊。因此，在分組時，一般采用異質(zhì)分組。分組時應(yīng)考慮學生的學習成績、能力水平、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異。在合作小組中，每個成員都有一個身份，有一項特定工作。

2.合理選擇時機，引導(dǎo)學生合作學習

在數(shù)學課堂中，選擇恰當?shù)臅r機進行合作學習，對學生理解、掌握數(shù)學知識不但能起到事半功倍的作用，而且能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的持久興趣，不再對數(shù)學產(chǎn)生畏懼、厭煩的心理，在輕松愉快、不知不覺中學好數(shù)學。

3. 精心設(shè)計教學過程，有效開展合作學習

在課堂教學中，教師還應(yīng)根據(jù)學生發(fā)展過程中的個性差異，從教學目標設(shè)置、教學任務(wù)確定、學生分析、教學過程展開與評價等方面進行全程指導(dǎo)和調(diào)控，有效組織小組合作學習。

（三）培養(yǎng)學生的自信心，實現(xiàn)高效、多樣的數(shù)學課堂展示

“展示使人自信”，課堂展示是一節(jié)課的亮點，是高潮，是形成人格、自主自強、自信的主要途徑。課堂展示的形式可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同而多種多樣，可以是上黑板不同小組的板演展示，起到相互對比，相互競爭的作用，可以展示正確的，也可以展示錯誤的?？梢允亲约邯毜揭娊夂妥龇ㄕ故?。還可以利用展臺直接投影展示等。

（四）培養(yǎng)學生對錯題的歸因分類能力，使學生真正參與評價，評價主體多元化

“好學生是夸出來的”，每個人都渴望得到別人的賞識，學生更是如此。學生積極參與教學過程，教學才會有更好的效果。作為教師，應(yīng)鼓勵學生以回答問題為榮，更以能提出問題為榮。在教學評價過程中，教師注意做到以下幾點：1.指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣，強化動機。2.積極引導(dǎo)，拓寬思路，自主創(chuàng)新。3.嚴格要求，積極鼓勵，養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學課堂教學需要我們不懈努力，不斷創(chuàng)新與探索，相信我們一定能使自己的數(shù)學課堂更高效。