李倩

目前，年輕父母的工作壓力越來越大，很多父母把幼兒教養(yǎng)的任務委托給了祖輩家長，祖輩家長參與家園共育的現(xiàn)象也越來越普遍。隨著越來越多的祖輩家長參與到幼兒的生活與教育，幼兒園新教師與祖輩家長的接觸也越來越頻繁。由于幼兒園新教師與祖輩家長之間存在著各種各樣的差異，使得雙方在家園共育中容易出現(xiàn)一系列問題。

本論文通過對幼兒園新教師的訪談，了解幼兒園新教師在與祖輩家長進行家園共育時容易出現(xiàn)的問題，包括幼兒園新教師缺乏對祖輩家長的正確認識、缺乏與祖輩家長的有效溝通以及教育觀念存在沖突，并且針對這些問題提出了一些建議，幼兒園新教師要樹立對祖輩家長觀念的正確認識，提高與祖輩家長溝通的有效策略，而幼兒園也要加強與祖輩家長的交流與合作。作為幼兒園新教師要重視家園共育，與祖輩家長形成良好的家園互動，使家園共育進行的更加順暢。

一、幼兒園新教師對祖輩家長存在偏見

訪談內(nèi)容：

筆者：你是怎樣看待祖輩家長參與家園共育這個問題的？

教師：很常見，咱園里的孩子大部分都是由爺爺奶奶或者姥姥姥爺來接送的，有時候開展親子活動、運動會也基本上是由祖輩家長參加的。

筆者：你認為祖輩家長參與到家園共育中會有哪些問題？

教師：爺爺奶奶們太疼愛孩子了，比如老師在幼兒園教給孩子們要自己動手，養(yǎng)成一個獨立自主的好習慣，可每到放學的時候爺爺奶奶們就給自己的孫子孫女穿衣服啊，戴帽子呀……

訪談結束后，對訪談結果做了簡單的統(tǒng)計，所有被訪談者都認為祖輩家長參與家園共育是一種正?，F(xiàn)象，她們大都覺得祖輩家長參與到家園共育中的弊端要多于優(yōu)勢。在原因的整理中有15位幼兒園新教師對祖輩家長有一些偏見，認為祖輩家長過于疼愛孩子，對幼兒的健康成長帶來一定的影響，而只有3位被訪談者認為祖輩家長參與家園共育對幼兒的健康成長影響不大。

通過一些資料發(fā)現(xiàn)，為什么祖輩家長會過于疼愛孩子呢？其一，過度保護，在祖輩家長的撫養(yǎng)過程中，他們擔心孩子的安全問題，害怕孩子會磕磕碰碰；其二，爭寵，如今的孩子生活在四個祖父母，兩個父母的家庭中，六個人的愛都集中到一個孩子的身上，尤其是祖輩家長為了讓孩子和自己更親，不可避免地會出現(xiàn)競爭現(xiàn)象；其三，彌補內(nèi)疚，祖輩家長在教育自己的兒女時，對他們苛刻過，可能在心里埋下了一些內(nèi)疚感，當有了孫輩后，便對其特別溺愛。

二、幼兒園新教師缺少對祖輩家長優(yōu)點的認識

訪談內(nèi)容：

筆者：在教育孩子方面，你是如何看待家長這一群體的？

教師：家長對孩子的學習生活會起到一個教育監(jiān)督的作用，也能夠及時地反饋孩子在家中的一些問題，老師能及時的了解情況，方便溝通。

筆者：你是怎樣看待祖輩家長這一群體的呢？

教師：跟年輕父母比較，在對待孩子上祖輩家長普遍以孩子為主吧。

筆者：那你認為在祖輩家長身上有值得學習的地方么？

教師：也有，比如說老人們比較慈祥，不會跟孩子急眼。

訪談內(nèi)容

筆者：你認為祖輩家長身上有哪些可以學習的地方？

實習生老師：很少吧，畢竟老人的思想跟時代有點脫軌，很多老人書讀的也不是很多，在教育孩子上肯定不比年輕父母。

三、正視祖輩的重要作用，改變對祖輩的偏見

通過訪談了解到，不論是幼兒園新教師還是實習畢業(yè)生都感到自己的職業(yè)素養(yǎng)還不足。尤其是談到對祖輩家長的認識這一方面的時候，有14位幼兒園新教師更多地看到的是祖輩家長的缺點，并沒發(fā)現(xiàn)祖輩家長身上也有很多優(yōu)點。對此，幼兒園新教師要改變對祖輩家長的偏見，正確認識他們身上的優(yōu)點。

第一，很多祖輩家長有充足的時間，愿意花時間與幼兒在一起，不僅照顧幼兒的生活，而且能夠耐心傾聽幼兒說話，相對來說，幼兒和祖輩家長之間建立和諧、融洽的關系是比較容易的；第二，祖輩家長在照顧孩子方面有很多的經(jīng)驗，他們比年輕父母了解的更多一些；第三，祖輩家長具有一顆愛孩子的心，與孫輩建立和諧的關系并不難，為他們之間創(chuàng)造了一個良好的情感基礎，更利于兩代人的身心健康發(fā)展。幼兒園新教師要正確認識祖輩家長身上的優(yōu)點，讓祖輩家長配合幼兒園新教師，幫助幼兒形成努力學習、吃苦耐勞的良好品質。

四、善于傾聽祖輩意見，并及時反饋

傾聽是溝通的一半，也是一種與他人交往的智慧。在很多時候，聽要比說更重要。一般來說，祖輩家長與幼兒相處的時間更多，他們了解幼兒的性格特點、興趣愛好等，能夠較為全面地反映幼兒在家里的情況，尤其是對于工作不久的新教師來說，缺少教育幼兒的經(jīng)驗。所以，在與祖輩家長交流溝通時，幼兒園新教師要仔細傾聽，從他們的話語中，了解他們的育兒觀念和幼兒的特點。對于祖輩家長提出的合理建議，幼兒園新教師也應該及時地做出反饋，這樣才會促進雙方進一步地交流溝通。

五、幼兒園加強與祖輩家長的交流與合作

訪談內(nèi)容：

筆者：在平時的幼兒園活動中，祖輩家長們會參與進來么？

教師：不經(jīng)常參與，大部分老人們就是看著孩子們活動，表演啊，很少主動地跟孩子共同參與到活動中去。

筆者：如何讓祖輩家長積極地參與幼兒的活動，你有什么建議或意見呢？

教師：讓祖輩家長學習一些新的教育理念，可以開展一些祖孫活動或者講座來更新他們的觀念。

隨著社會的不斷發(fā)展，祖輩家長參與家園共育的現(xiàn)象越來越普遍，而國家也逐漸地加強了對學前教育的重視，一批批年輕地、充滿朝氣的幼兒新教師不斷走向這個崗位。由于幼兒園新教師與祖輩家長之間存在著各種差異，使得雙方在家園共育中會遇到各種各樣的問題。因此如何正確處理幼兒園新教師在與祖輩家長關于家園共育中出現(xiàn)的問題引起了很多人的關注，希望通過這次研究能帶給幼兒園新教師一些建議。

由于本人也是一名學前教育專業(yè)的老師，在學前教育專業(yè)這條道路上我會繼續(xù)努力，不斷地學習先進的學前教育專業(yè)理念，繼續(xù)關注這一方面的問題研究。作為一名幼兒園老師，由于自身能力有限，只能做一些力所能及的事情，我相信在學前教育行業(yè)中會貢獻我的一絲力量。