吳婧媛
“這孩子平時(shí)肯定吃太多了。”
2015年8月25日,我第一次見到他,沒有其他想法,只是覺得他很胖。
強(qiáng)哥,這名字聽上去像黑社會(huì)的大哥,按照他的體型,還真能壯膽用,但我這樣稱呼他是因?yàn)樗娏x勇為地為女生們殺死令她們驚慌失措的飛蟲、蜘蛛。除了這樣,他沒少因?yàn)轶w型被別人嘲笑過,而我最怕聽到的是“你們班胖子又惹事了”。又!闖!禍!了!我想,這應(yīng)該是每個(gè)班主任最害怕聽到的話吧。
一、別因?yàn)橐欢俚剡t到,把自己變成異類
遲到的問題,一開始我就注意到強(qiáng)哥了,三天兩頭遲到,甚至連續(xù)三周的升旗儀式都遲到,問他原因總是告訴我“車等不到”“走路太慢”,歸結(jié)到底,早上起太晚了。在此期間,我和他的斗爭已經(jīng)軟硬兼施,卻依然無果。后來得知,家里沒有時(shí)鐘,都是姑姑早晨叫他起床(姑姑看手機(jī)時(shí)間),如果姑姑錯(cuò)過了起床的時(shí)間就意味著他會(huì)遲到。我立刻買了一個(gè)小鬧鐘,交到他手上并告訴他:別讓自己和其他同學(xué)不一樣,行為規(guī)范的事兒不需要天賦,從明天起,起床的事自己做。從那天起,強(qiáng)哥再?zèng)]遲到過。而我把他的變化在全班進(jìn)行表揚(yáng),讓他感受到自己是有存在感的,是被肯定的。初中階段的孩子,很需要被認(rèn)同,每一個(gè)孩子的能力和背景不同,看似在別人身上輕而易舉,對(duì)他來說,可能付出了很多努力。從鬧鐘的這件事起,我和強(qiáng)哥的友誼,正式建立了。
二、認(rèn)識(shí)自己,再改變自己
和強(qiáng)哥當(dāng)好朋友后,我開始教他正視自己的不足。起初,他對(duì)同學(xué),一言不合他就說臟話,有時(shí)還會(huì)動(dòng)手,同學(xué)們都怕他,躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一回我問他:“你知道為什么同學(xué)不想跟你玩嗎?”,他居然回答我“因?yàn)槲遗?。”原來他根本沒有意識(shí)到自己的蠻橫讓別人敬而遠(yuǎn)之,但順著他的思路,我告訴他“從今天開始,我們跑步減肥吧!”于是,那天下午,我們一起運(yùn)動(dòng)了半小時(shí)。跑步的時(shí)候,他突然說“像你們這樣瘦也不是很好,風(fēng)吹都抵不住。”我才意識(shí)到,胖是他自卑的開端,任何事他都覺得別人是在嘲笑他。隨著我們邊跑,加入我們隊(duì)伍的其他孩子越來越多。運(yùn)動(dòng)后,我在跟他聊天:“你看,大家并不是因?yàn)槟闩植桓阃妫麄冞€在鼓勵(lì)你呢!同學(xué)們不會(huì)因?yàn)槟愕耐獗矶h(yuǎn)離你,而是因?yàn)槟愕难孕信e止太粗魯了。”一聽到我要教育他,他就不說話了,后來我和他立下規(guī)矩:如果是別人先冒犯你,你可以向老師尋求幫助,老師站在你這邊;若是你先理虧別人,那么你要受到更嚴(yán)厲的批評(píng)。
之后,他與同學(xué)的沖突次數(shù)少了,但每一次起沖突我都讓他寫下事情經(jīng)過和他的想法,到了學(xué)期末,拿出來像故事一樣翻看,他說自己很幼稚,還說自己下學(xué)期定能改掉這些毛病。我也頓悟:還好我給足了他時(shí)間成長,出現(xiàn)問題的時(shí)候盡量讓自己苦口婆心代替嚴(yán)厲批評(píng),不拿成年人的標(biāo)準(zhǔn)批評(píng)他,用孩子的角度和他溝通,這才能讓他認(rèn)清自己,再下決定改變自己。
三、集體不放棄你,你也不可以放棄自己
經(jīng)過一年的不懈努力,強(qiáng)哥的行為意識(shí)和規(guī)范意識(shí)已經(jīng)和其他孩子達(dá)到一致,他能做的就是按時(shí)到校上學(xué)、坐在座位上不打擾他人上課、放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做衛(wèi)生,表面上我已經(jīng)成功地把他的惡習(xí)改掉,但他依然是各位老師心中“沒救的孩子”,因?yàn)樗粚W(xué)習(xí)。這把我的“戰(zhàn)斗”難度又升級(jí)了,如何讓他回歸學(xué)習(xí)生活呢?從對(duì)他的個(gè)人了解,我想和他談遠(yuǎn)大理想并不實(shí)際,我著手從集體榮譽(yù)感來約束他,當(dāng)然這個(gè)過程也需要其他孩子一起溫暖他。
一回大課間跑操,體育老師要求不追求速度但按照方陣跑,班級(jí)學(xué)生聽到了第一反應(yīng)是:“我們班有強(qiáng)哥,怎么跑?”我在旁邊笑笑不說話,想看看他們?cè)趺醋?。果不其然,一圈下來,?qiáng)哥就掉隊(duì)了,班級(jí)被點(diǎn)名提醒。就在他們繞過我面前準(zhǔn)備跑第二圈的時(shí)候,我告訴學(xué)生:“想辦法讓強(qiáng)哥跟上隊(duì)伍?!迸蓬^兵點(diǎn)點(diǎn)頭。排頭兵控制了速度,所有同學(xué)都減慢速度前進(jìn)來等待他,直到他跟上隊(duì)伍。因?yàn)檎R的方陣,全班同學(xué)受到了表揚(yáng)。而后的班會(huì)課,作總結(jié)的時(shí)候,班長提到課間跑操大家都做得很好,懂得及時(shí)調(diào)整隊(duì)伍,我觀察到有的學(xué)生回頭看向強(qiáng)哥,他笑了。
這樣類似的事情還有班長給班級(jí)每位同學(xué)安排了每天的任務(wù),做到人人有事做,對(duì)班級(jí)人人要負(fù)責(zé),強(qiáng)哥被安排的任務(wù)是關(guān)燈、門和電扇。半學(xué)期下來,強(qiáng)哥每一天都是最后一個(gè)離開教室,就為了盡職盡責(zé)。他的責(zé)任感被當(dāng)做榜樣在全校的升旗儀式上被班級(jí)同學(xué)作為事例提出表揚(yáng),我又一次看到他笑了。
之后的幾次閑聊,強(qiáng)哥告訴我他感受到了同學(xué)們對(duì)他很好,會(huì)在老師面前夸他,表揚(yáng)他。我問他班級(jí)給了你溫暖,你能為班級(jí)做什么嗎?他吞吞吐吐說,好好讀書吧。我松了一口氣,希望他能說到做到。幾次考試的追蹤,至少讀背的部分能盡力完成。這樣的進(jìn)步已經(jīng)讓人感動(dòng),是班級(jí)的關(guān)懷照亮了他孤獨(dú)的心,讓他感受了少有的幸福感。其實(shí)在教育他的同時(shí),也教會(huì)了其他孩子,用發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找生活的亮點(diǎn),這樣的集體生活讓人每天都有正能量。
終于,初中兩年的時(shí)間即將過完,我和強(qiáng)哥的“斗爭”也以他的蛻變暫告一段落,我也因?yàn)檫@場“戰(zhàn)斗”明白了班主任的使命感。
在教育的路上,每個(gè)孩子都有自己的成長方式,這與他的家庭背景、生活環(huán)境相關(guān),是孩子無法選擇的,每一個(gè)生命都值得我們?nèi)A聽。孩子的成長不是一朝一夕的事,教育更不能急功近利,特別是當(dāng)我們面對(duì)令人煩惱的孩子時(shí),我們?nèi)裟軐挻⒆拥摹奥背砷L,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),至少讓他不會(huì)成為自己內(nèi)心的“問題學(xué)生”,讓他也能體會(huì)成功的喜悅;若能用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)他們的心靈,不要急躁沖動(dòng);若能做他學(xué)習(xí)上的良師益友,做他生活上的知心伙伴……學(xué)生是有感情的,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠的師愛感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,先說情再育人。
這樣一個(gè)緩慢的藝術(shù),等待的藝術(shù),面對(duì)地球上迄今為止最復(fù)雜的最高級(jí)的生命體----人,我們每一位教育者都應(yīng)該明白知識(shí)是容易教的,技能也是容易訓(xùn)練的,但精神和靈魂的成長發(fā)育則需要教育者更多的耐心、愛心和信心。