黃秋萍

我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中德育是較為關(guān)鍵的構(gòu)成部分，經(jīng)過(guò)良好的德育教育才能夠培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的復(fù)合型人才。尤其是小學(xué)教育當(dāng)中，是培養(yǎng)學(xué)生三觀的關(guān)鍵階段。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育十分重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的主要內(nèi)容

目前我國(guó)各大城市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐性課堂當(dāng)中，德育教學(xué)內(nèi)容滲透具備包含下面的內(nèi)容：教師要綜合思想政治教學(xué)當(dāng)中的核心理念，幫助學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)國(guó)家的思想觀念。家鄉(xiāng)在事業(yè)蓬勃發(fā)展過(guò)長(zhǎng)當(dāng)中產(chǎn)生了巨大的變化，眾多社會(huì)成員日常生活品質(zhì)開(kāi)始逐步提高，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境以及生活環(huán)境也獲得非常良好的而優(yōu)化，能夠作為數(shù)學(xué)教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)德育教育的教學(xué)素材。另外，數(shù)學(xué)教師講解日常數(shù)學(xué)知識(shí)的條件下，注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理念。教師為學(xué)生介紹小學(xué)數(shù)學(xué)大綱當(dāng)中必學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，綜合數(shù)學(xué)家深入研究的史實(shí)資料。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失

（一）未從教材中挖掘德育素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在顯性教材當(dāng)中可以主動(dòng)積極的滲透德育教育。學(xué)生可以根據(jù)教師德育教學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，可是從隱性德育教材的角度來(lái)看，教師并未深入的分析隱性教材，導(dǎo)致隱性教材當(dāng)中缺少德育教育。這種情形下，教師單純的追求教學(xué)效率，忽略教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教材中德育教學(xué)內(nèi)容無(wú)法得到充分的挖掘。

（二）不恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想與方法

利用正確的數(shù)學(xué)思想與方式，推動(dòng)學(xué)生形成良好的邏輯思維能力。可是實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大部分課前教學(xué)情境可以將學(xué)生的興趣作用激發(fā)出來(lái)，并未真正做到德育滲透，并且并不關(guān)注數(shù)學(xué)思想與方法。

（三）德育內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相脫離

學(xué)生都是獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，不一樣的學(xué)生認(rèn)知水平存在比較大的差距。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育工作，教師一定要充分對(duì)學(xué)生的身心特征以及認(rèn)知水平進(jìn)行了解，發(fā)揮出德育的價(jià)值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透重構(gòu)策略

（一）在實(shí)際生活中提取德育信息

不論是哪一門學(xué)科的教學(xué)工作，都與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)。這種的情況下，教師德育教學(xué)就需要從學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中入手，為貼近學(xué)生實(shí)際生活制定出最佳的教學(xué)策略。比如，學(xué)習(xí)《銳角與鈍角》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生找國(guó)旗中的的角，與此同時(shí)，深入的了解到大五角星代表了中國(guó)共產(chǎn)黨，四個(gè)小五角星代表了工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)以及民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。五顆五角星代表著中國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一致。教師要引導(dǎo)學(xué)生作為班集體也要學(xué)會(huì)相互幫助，團(tuán)結(jié)一致。教師不但需要在日常教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，還需要引導(dǎo)學(xué)生在課下閱讀德育書(shū)籍。參與到學(xué)習(xí)社會(huì)德育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，提高了自己的德育知識(shí)，養(yǎng)成良好的德育精神品質(zhì)。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中重構(gòu)德育

隨著新課改的逐漸深入，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課本，內(nèi)容更為廣泛，教材自身隱含著非常豐富的德育素材。比如，小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)相加減的有關(guān)內(nèi)容，其中第一個(gè)教學(xué)例子就是要應(yīng)用學(xué)生日常生活當(dāng)中的實(shí)際案例。在這個(gè)例子當(dāng)中，將生活垃圾進(jìn)行了定義，對(duì)主要回收的垃圾進(jìn)行規(guī)定。這些例子在教會(huì)學(xué)生異分母分?jǐn)?shù)加減方式的同時(shí)融合了德育的主要內(nèi)容，交給學(xué)生如何分辨生活垃圾，而且為學(xué)生在日常生活當(dāng)中宣傳保護(hù)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不能隨地亂丟垃圾。而且教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多多綜合實(shí)際生活，主動(dòng)積極展開(kāi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將其滲透到其中，應(yīng)用多種活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德育教育。

（三）提高教師德育水平

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中實(shí)現(xiàn)德育滲透的重點(diǎn)就是要提高教師的德育水平，隨時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新進(jìn)展進(jìn)行重視，及時(shí)把握住現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，更加良好的將教育內(nèi)容融入到教學(xué)方式當(dāng)中，將教師的教學(xué)能力有效提高。比如，學(xué)習(xí)幾何形狀知識(shí)的同時(shí)，教師需要將五角星與國(guó)旗聯(lián)系起來(lái)，從而在課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的教育。利用提高課堂教學(xué)水平，改善課堂教學(xué)品質(zhì)，更加良好的引入德育教育。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育教育具備非常重要的意義，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際角度出發(fā)，保證學(xué)生在正確的引導(dǎo)之下樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。重構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)策略的過(guò)程中，要從學(xué)生實(shí)際生活提取德育信息、教學(xué)流程中培養(yǎng)學(xué)生德育精神、提高教師的德育水平，應(yīng)用上述策略，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定可以培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生。