趙增薪

一、教材分析

教材內(nèi)容及地位：本節(jié)課為人教版化學(xué)必修二第一章第二節(jié)內(nèi)容，教材以1第IA族和第ⅦA元素為例，從原子核外電子排布、原子半徑和元素金屬性非金屬性幾個方面，闡述元素性質(zhì)的周期性變化，導(dǎo)出元素周期律。在高考當(dāng)中選擇題中有一道元素周期律的題，同時若同學(xué)們選擇選修三的話那么也是以元素周期表為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.知道元素原子核外電子排布，周期表中原子半徑，元素金屬性和非金屬性的周期性變化。

2.認(rèn)識元素周期律是元素原子核外電子排布隨元素核電荷數(shù)的遞增發(fā)生周期性變化的必然結(jié)果。

過程與方法：通過元素周期律的推出及運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生抽象歸納以及演繹推理能力；

情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立由量變到質(zhì)變以及“客觀

事物本來是相互聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：原子的半徑和元素金屬性和非金屬性的變化規(guī)律

突出方法：小組討論法

三、學(xué)情分析

學(xué)生的差異是客觀存在的，教師只有全面了解學(xué)生情況，才能做到因材施教，有的放矢。本次教學(xué)設(shè)計主要針對的是普通中學(xué)高一年級的學(xué)生，該階段的學(xué)生思維敏捷活潑，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而且元素周期律要求同學(xué)們必須要細(xì)心，所以在做題中培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于分析，善于總結(jié)的能力。