程秀花 程秀麗

摘 要：針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、效果，以B學(xué)院為例，分析目前B學(xué)院關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生群體中的開展現(xiàn)狀，了解現(xiàn)在B學(xué)院學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知及想法，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及效果的調(diào)查提供客觀的事實(shí)依據(jù)，并據(jù)此提供相應(yīng)的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；效果；建議

一、調(diào)查概述

調(diào)查主要圍繞著B學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)情況、教學(xué)資源條件、宣傳教育情況、學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度和看法等四個方面展開調(diào)研。此次調(diào)查收集了140份調(diào)查問卷，有效問卷114份，有效率81%，數(shù)據(jù)有一定參考性。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（1）上過一兩門創(chuàng)業(yè)類課程或聽過一兩場創(chuàng)業(yè)類講座是創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)。參與調(diào)查的人中雖有64%參加過具有一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)類課程及講座，但是多次參加的人僅占六分之一，而接受過系統(tǒng)教育的僅有2人，還有30%的人并未受過任何創(chuàng)業(yè)教育。通過這一選項(xiàng)我們可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然在發(fā)展，但普及程度并未達(dá)到理想狀態(tài)，普及工作仍有待推進(jìn)。

（2）在大學(xué)期間參加過有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的社團(tuán)或組織（學(xué)生會、團(tuán)委）的只有四成。從中我們可以看到一半以上的同學(xué)并沒有加入任何此類組織，只有部分同學(xué)參與其中，少數(shù)擔(dān)任主要成員。通過我們的簡單分析認(rèn)為，學(xué)校類似的組織和活動開展并不頻繁、選擇種類少，也不乏有的同學(xué)對此不感興趣，并不認(rèn)為這是一項(xiàng)能提高能力的活動或組織。

（3）多從任課老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生間傳遞的途徑聽說過或者獲得過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會。本題中從老師和同學(xué)方面得到消息的情況比較多。說明類似活動機(jī)會在老師和同學(xué)間可以形成有效的傳播，而其他形式的的傳播力度并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念培養(yǎng)至關(guān)重要。

（4）創(chuàng)業(yè)大賽這一選項(xiàng)明顯沒有優(yōu)勢，絕大多數(shù)同學(xué)是參加社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)相關(guān)活動，并未與創(chuàng)業(yè)有關(guān)。從中可以看出創(chuàng)業(yè)在所調(diào)查學(xué)生中并不占有主要地位，多數(shù)高校學(xué)生還是更傾向于就業(yè)方向。這或許和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠普及有關(guān)。

（5）學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，校企聯(lián)合，讓學(xué)生去參加實(shí)習(xí)更有效 。55%的同學(xué)認(rèn)為參加實(shí)習(xí)能獲得一定的能力，35%的同學(xué)希望參加競賽。從中我們可以看出，同學(xué)們更希望通過實(shí)踐與自己實(shí)踐所得來的經(jīng)驗(yàn)提升自己的能力，而不是單純地進(jìn)行理論方面的交流與探討。這證明光開展普通的創(chuàng)業(yè)課程效果可能不夠好。

（6）影響B(tài)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織效果的因素具有多樣性。大部分的同學(xué)認(rèn)為項(xiàng)目的策劃水平和影響力，物資、經(jīng)費(fèi)的支持力度和學(xué)生參與的積極性是主要影響因素。活動場地、學(xué)生能力及師資是次要影響因素?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們對活動組織有一定的要求與想法，且更加注重活動的投資、質(zhì)量與影響力。

（7）影響您提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的因素都不可或缺。這也證明了環(huán)境、專業(yè)、個人素質(zhì)等指標(biāo)的不同，同學(xué)們對創(chuàng)業(yè)的需求和遇到的問題也各不相同，但主要集中在自身能力和外界資源兩方面。一旦創(chuàng)業(yè)過程中如果有他人的幫助，同學(xué)們就能夠更切合實(shí)際地完成目標(biāo)，達(dá)到理想的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，因此若想加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的普及力度，校方在資源和資金上應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多選擇。

（8）半數(shù)以上的同學(xué)都有創(chuàng)業(yè)的想法，但僅有少部分同學(xué)付諸了行動。這說明條件允許的情況下，多數(shù)高校學(xué)生還是愿意嘗試參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的。部分同學(xué)對此并沒有考慮過，說明他們可能有自己其他的打算，或者對自己的人生目標(biāo)還沒有過明確的規(guī)劃。

（9）絕大部分同學(xué)認(rèn)為相關(guān)實(shí)踐課程有必要?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們希望能在有限的大學(xué)時間里，抓住一定的機(jī)遇，提升自己的相關(guān)能力。B學(xué)院很有必要開展更多相關(guān)課程以滿足學(xué)生的需求。

三、調(diào)查建議

（一）學(xué)校方面

一是校方應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完善、普及和推廣，增強(qiáng)師資力量和課程的專業(yè)水準(zhǔn)，提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，給予學(xué)生成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生正確堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)觀。二是校方應(yīng)當(dāng)提供更好的創(chuàng)業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)支持，開展更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和實(shí)踐課程，增設(shè)創(chuàng)業(yè)基金的投資項(xiàng)目，充分利用本校輸送至各行各業(yè)的豐富的優(yōu)秀人才資源，與地方政府合作，給予B學(xué)院的學(xué)生更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和更高的自主創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)。三是學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡早開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，更早地培養(yǎng)起學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生對自己的目標(biāo)和規(guī)劃有更清晰的方向和更深刻的認(rèn)識，避免“空想家”的誕生。

（二）學(xué)生個人方面

首先，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動性，積極展現(xiàn)身為青年人勇于拼搏的創(chuàng)造活力和創(chuàng)新能力，主動去尋找、參與和創(chuàng)造更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，拓展創(chuàng)新思維，累積社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)；身為學(xué)生，我們在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的同時，也要注重理論知識的學(xué)習(xí)，做出理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)規(guī)劃，全方位提高個人能力，為將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該首先完成學(xué)業(yè)上的基礎(chǔ)課程，再考慮創(chuàng)業(yè)方面的問題。在校生如果有成熟的創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)計劃，也需要提高學(xué)習(xí)和工作效率，做到創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)兼顧；在決定創(chuàng)業(yè)前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)事先對此行業(yè)進(jìn)行全面、詳盡的調(diào)查，做到項(xiàng)目方向明確、盈利模式清晰，更要仔細(xì)研究創(chuàng)業(yè)的可能性，預(yù)估失敗后的風(fēng)險和自己的承受能力；再次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件和性格制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和方向，要擅于利用校友資源，更要積極利用政府資源，為創(chuàng)業(yè)提供更多渠道和保障；大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時要理智規(guī)劃，不可好高騖遠(yuǎn)，需由小漸大，一步一步走，不可與現(xiàn)實(shí)太脫節(jié)。要虛心向他人請教和學(xué)習(xí)，鍛煉自己地創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為自己的企業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展方向。最后，創(chuàng)業(yè)是一個長期的過程，不論是認(rèn)真想要創(chuàng)辦一份事業(yè)，抑或僅僅為了積累個人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都需要鍛煉自己的毅力，堅(jiān)定自己的決心，一旦做出決定，不可輕言放棄，這樣才能收獲自己滿意的答案。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳丹潔.基于就業(yè)能力視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育發(fā)展策略研究[J].貴陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（01）.

基金項(xiàng)目：本文為高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐研究——基于創(chuàng)業(yè)能力視角（編號：2016SJD630053）研究成果

作者簡介：程秀花（1981），女，碩士，講師，南京航空航天大學(xué)在讀博士，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院教師，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。