摘 要：高校學生團干部到街道掛職鍛煉能夠推動基層團組織工作，促進校地合作交流，拓寬高校學團干部培養(yǎng)渠道，幫助學團干部成長成才。該文基于在廣西南寧市安吉街道掛職工作經(jīng)歷和思考，闡述了高校學團干部掛職工作的意義，為增強高校學團干部掛職工作的實效性提供了參考。

關(guān)鍵詞：高校學團干部；掛職工作

自從 2010年團中央、教育部開啟了全國高校青年干部到地方團委掛職工作的序幕，很多高校學團干部被選派到地方團的基層組織掛職鍛煉，經(jīng)過多年的實踐摸索，高校青年干部到基層團組織掛職工作取得了豐碩的成果和寶貴的經(jīng)驗。[1]

4月3日，2018年西鄉(xiāng)塘區(qū)首屆定向廣西大學引進大學生掛職干部上崗儀式在廣西大學舉行，13名大學生骨干獲聘成為掛職干部，本人非常榮幸能夠成為其中一員。今后一年，利用課余時間及寒暑假實地到崗，通過發(fā)揮自身專業(yè)特長，連接高校學生團隊，重點幫扶地方加強未成年人思想道德建設(shè)，做好青少年事務(wù)社會工作等。

從受聘至今，時間匆匆而過，對安吉街道也有了更加詳細的了解。前期實踐中開展的活動，深深地鍛煉了個人組織協(xié)調(diào)能力，身上的書生氣逐漸褪去。通過此掛職歷練，逐漸體悟到，之前在學校里對書本知識的理解不是很到位，很少能深刻的體會到共青團是黨助手和后備軍的內(nèi)涵，視野和見識也都略顯狹隘。這些觀念的轉(zhuǎn)變，都是在深入實踐、深入群眾、深入街道青年的過程中才獲得的感慨。感謝學校和西鄉(xiāng)塘區(qū)團委能夠提供此次掛職鍛煉的機會，讓學生有更多的機會去接觸群眾，在工作實踐中進一步了解基層的社情民意，加深了對黨的群眾路線的理解，增進了對人民群眾的感情，讓我有更多的機會從實踐中學習，從群眾中汲取智慧和力量。[2]

一、珍惜機會，端正掛職態(tài)度，塑造廣西大學良好形象

積極融入。從校園到基層團工委，環(huán)境的變化、人員的不熟悉、定位的轉(zhuǎn)換等，都是首先面臨的問題。如何能夠以最短的時間融入到這個組織里，考驗著每一位掛職成員的適應(yīng)能力和接受新事物的能力；作為從廣西大學全校近160名本科及碩士研究生中選拔出來的學生干部而言，融入應(yīng)該不是問題，畢竟學生工作都是有經(jīng)驗的。努力鍛造。機會來之不易，要倍加珍惜。沉下身子，靜下心思，扛起擔子。抓住每一個提升自我的機會，多思考，多提些好的點子，為順利開展工作提供好的思路。掛職團工委，首先自身素質(zhì)要過硬，對團務(wù)知識的理解和掌握要較之前上一個大的臺階。打造業(yè)務(wù)能力出彩，思想覺悟提升，政治素質(zhì)過硬的精兵勁旅。熱情奉獻。努力克服工作和生活中的困難，嚴格要求自己、擺正心態(tài)激勵自己、發(fā)奮工作充實自己。通過掛職，切實達到了學經(jīng)驗、開眼界、提素質(zhì)、拓思路、交朋友、增才干的目的。[3]

二、依托自身優(yōu)勢，整合高校資源，共促團事業(yè)健康發(fā)展

依托自身優(yōu)勢。掛職各位學生干部，來自不同學院的不同專業(yè)，分析問題的不同角度會經(jīng)常碰撞出火花。各成員之間，經(jīng)常探討，互相學習；依托專業(yè)優(yōu)勢，積極建言獻策，圍繞問題，能夠拿出更好的解決方案；找準基層共青團工作的出發(fā)點和落腳點，圍繞難點創(chuàng)造亮點。結(jié)合安吉街道社區(qū)四點半課堂，從不同專業(yè)，對小朋友進行公益知識的宣講；不僅鍛煉口才，也能將成熟的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐。在美麗南方舉辦的單身聯(lián)誼會，就關(guān)注的個人問題充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，為我轄區(qū)青年提供良好的交友平臺，為其解決個人問題提供契機。

整合高校資源。如何用好高校資源，搞活地方基層團組織的工作，是掛職的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是重要任務(wù)。掛職成員要在工作主動思考，積極探索，進一步加強學校團委和地方基層團組織的交流和溝通，加強資源整合力度，促進校地共青團合作，推進共青團事業(yè)學生工作科學發(fā)展。[4]轄區(qū)西鄉(xiāng)塘區(qū)，面積遼闊，景點繁多，如何能夠充分把這些自然資源和高校學生能夠聯(lián)系起來，是一個耐人尋味的問題。筆者近日就廣西大學林學院團委和安吉街道團工委進行聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過充分協(xié)商，于5月17日在林學院會議室完成合作共建協(xié)議的正式簽約，為此次掛職開了個好頭兒；與此同時壓力也隨之而來，能否繼續(xù)順利開展接下來的工作，也在考驗著掛職的工作智慧。

校地共青團事業(yè)的有序開展，不僅能增加學生階段的社會實踐經(jīng)驗，還能促進基層團組織的有效融合，也為順利開展工作提供人員保障。

三、緩和科研與掛職矛盾，在實踐中摸索新解決辦法

學生掛職鍛煉主要存在兩方面的矛盾。一是“供需”矛盾?；鶎訉ρ芯可鷴炻氬憻挼男枨筝^多集中于傳媒、管理、黨建等專業(yè)，由于專業(yè)的特殊性，很難滿足地方對這類研究生的掛職需求；而不少農(nóng)科專業(yè)的學生雖然參與的積極性較高卻沒有足夠的掛職崗位需求。解決辦法，一方面需要單位轉(zhuǎn)變認識，人文學科研究生可以發(fā)揮他們的專長；另一方面學校要想辦法讓設(shè)崗單位改變崗位與專業(yè)對應(yīng)，應(yīng)以能夠解決實際問題為選人標準。二是學業(yè)與掛職的時間矛盾。碩士研究生學制縮短，時間沖突更趨明顯，可以掛職研究生與技術(shù)人員聯(lián)合申報項目，利用專業(yè)優(yōu)勢貢獻創(chuàng)新點；還可以考慮接力的形式，一個崗位連續(xù)選派同一專業(yè)的學生，把工作做深。[5]

區(qū)團委李基華書記強調(diào)，本次引進大學生掛職干部赴基層鍛煉，翻開了西鄉(xiāng)塘區(qū)區(qū)校合作的新篇章。招募大學生赴基層團組織掛職鍛煉，不僅為在校青年大學生實現(xiàn)人生出彩搭建了舞臺，同時通過高校人才資源的合理利用，為基層服務(wù)隊伍注入新鮮血液，有利于破解基層群團組織“四缺”難題，豐富轄區(qū)文化，充實服務(wù)職能，進一步推進基層和諧建設(shè)。身為掛職成員，經(jīng)過工作的洗禮后，更能夠撲下身子，沉下心思，為共青團事業(yè)無悔奉獻！

參考文獻：

[1]李源.淺談高校學團干部到地方掛職的路徑和方法——基于掛職經(jīng)歷的思考[J].東方企業(yè)文化，2017（S1）：178.

[2]勞俊華，沈滿洪，呂淼華.研究生掛職鍛煉模式的探索與思考[J].學位與研究生教育，2007（02）：5963.

[3]王浩發(fā).地方高校干部掛職鍛煉若干思考[J].遼寧行政學院學報，2013（1）.

[4]吳劍文.高校青年干部掛職工作的問題分析與對策研究——基于縣（市）級團委掛職經(jīng)歷的思考[J].廣西職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（10）.

[5]李季平.高校掛職團干促進校地合作育人工作的成效及建議——以近幾年南京市六合區(qū)為例[J].當代職業(yè)教育，2015（12）.

作者簡介：郝中明（1992），男，河北衡水人，在讀生態(tài)學專業(yè)碩士，安吉街道團工委（掛職）副書記。