調查表明，合群的孩子在知識范圍、語言表達、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童?？墒?，現在有些獨生子女性格孤僻、任性，喜歡獨來獨往，心目中只有自己，很少想到別人。這樣的孩子長大以后很難與人合作，也很難適應今后社會發(fā)展的需要。

培養(yǎng)孩子的合群性格有以下措施：

1. 家長要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。良好的家庭氣氛主要表現為全家人和睦相處，父母關心孩子，子女照顧長輩，彼此互相關心。在這種氣氛中，家長要教育、引導孩子與人平等相處，對鄰居和客人熱情、謙虛、禮貌，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉，讓孩子凌駕于父母之上。當然，家長也要尊重孩子，不隨意訓斥打罵，讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中成長。

2. 讓孩子多參加集體活動。托兒所、幼兒園是孩子們的世界，在與同齡人生活的過程中平等相處，客觀上有助于克服獨生子女嬌生慣養(yǎng)、獨來獨往的缺點。專家在心理咨詢中發(fā)現，有一些家長怕自己的孩子在集體生活中吃虧，一味要求孩子自顧自，不要與他人來往，這樣做表面上似乎是愛孩子，實際上卻使孩子丟掉了在群體生活中鍛煉的機會。

3. 教育孩子在平等的原則上結交朋友。凡是心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，家長要教育孩子嚴于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團結合作的精神。

對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，家長要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

以行為療法矯治不合群的孩子，常能收到滿意的效果，但要有一個較長的過程。

行為療法的具體運用：

1. 強化接受邀請的行為。不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請，如果家長發(fā)現孩子偶爾接受其他小朋友的邀請，即使是很勉強的，也要及時給予鼓勵。如果家長發(fā)現孩子由接受邀請變?yōu)橹鲃右髤⒓悠渌∨笥训幕顒訒r，要給予強化。這樣做可使不合群的孩子逐漸向合群的方向轉化。

2. 強化邀請別人的行為。家長應多為孩子提供交往鍛煉的機會，鼓勵他歡迎主動上門來玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場所和感興趣的玩具。家長一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵孩子多參加集體活動，多接觸別的孩子。這種邀請別人的行為，一定要反復強化才會鞏固。

總之，要使孩子由不合群到合群，不是一朝一夕的事，不能急于求成。如果家長能注意以上幾點，將會把自己的孩子培養(yǎng)成一個善于與人合作，適應社會的人。 （摘自《科學生活報》）