李國(guó)容

教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。

特別是在新形勢(shì)下，要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。那么，如何才能做好新形勢(shì)下中學(xué)生思想政治教育工作呢？

一、新形勢(shì)下中學(xué)生在心理和思想上呈現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn)

1.獨(dú)立心理

隨著初中生身體的發(fā)育、生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的成人意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)日益增長(zhǎng)，迫切要求獲得更大的自由生活空間。他們的獨(dú)立思考能力也在不斷提高，許多問(wèn)題不再盲從于老師和家長(zhǎng)，而喜歡以懷疑的態(tài)度去挑戰(zhàn)、批評(píng)權(quán)威和世俗的準(zhǔn)則，并且固執(zhí)地認(rèn)為自己的想法是正確的。

2.逆反心理

隨著青春期的到來(lái)，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，中學(xué)生表現(xiàn)出了十分明顯的逆反心理。他們敢于提出問(wèn)題，敢于異想天開(kāi)，敢于獨(dú)立探索，敢于質(zhì)疑。但我們應(yīng)該看到，有些學(xué)生對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)得不夠全面，一旦個(gè)人需要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，他們往往表現(xiàn)出盲目的懷疑和不滿情緒，進(jìn)而在這樣的情緒支配下盲目行動(dòng)。另一方面，他們逐漸產(chǎn)生了豐富的精神情感需求，渴望得到別人的理解和尊重。教育工作者如果不能合理地疏導(dǎo)他們的這些情緒，往往會(huì)引起他們的逆反心理，有時(shí)表現(xiàn)為盡管表面上對(duì)老師順從，內(nèi)心卻極為反感。

3.新的課題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)功利主義的影響，網(wǎng)絡(luò)與虛擬技術(shù)的覆蓋，導(dǎo)致思想政治教育環(huán)境的變化，給思想政治教育提出了新的課題。如何根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的現(xiàn)狀對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，使之樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，成為適合時(shí)代的有用人才，已成為當(dāng)前學(xué)校教育中思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、傳統(tǒng)思想政治教育方法出現(xiàn)的弊端

1.思想政治教育中缺失了“人”

在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣一種帶有普遍性的景象：在課堂和日常生活里，所謂的知識(shí)完全變成了主宰一切的絕對(duì)力量，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中成了絕對(duì)權(quán)威，一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育，而對(duì)學(xué)生的消化和吸收能力卻不管不問(wèn)，更談不上什么教學(xué)效果。所以，我們的班主任和教師往往會(huì)成為交流談話和課堂教學(xué)的唯一強(qiáng)勢(shì)權(quán)威者，而學(xué)生則相應(yīng)的淪為可憐的被控制體和被動(dòng)接受體。這樣，我們所追求的以教育來(lái)促進(jìn)“人的解放”和生命主體“個(gè)性張揚(yáng)”的理想，就只能是一種不能實(shí)現(xiàn)的理想狀態(tài)。

2.思想政治教育中缺失了“情”

這里所說(shuō)的“情”，是指“情感觀、態(tài)度觀、價(jià)值觀”中師生之間真情的交流。理想的思想政治教育應(yīng)該是充滿激情的，教育教學(xué)本來(lái)就是是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，如果學(xué)生和教師都能帶著感情、帶著熱情，全身心地、忘我地投入，那么對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。但是傳統(tǒng)教育，教師往往是以一種權(quán)威的身份來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，以一種整齊劃一的設(shè)定目標(biāo)來(lái)約束原本個(gè)性鮮明的學(xué)生，限制了學(xué)生的主體性。

3.對(duì)中學(xué)生個(gè)人主體意識(shí)不夠重視

教師與學(xué)生之間的關(guān)系日益疏遠(yuǎn)冷漠，老師在學(xué)生心目中的位置漸行漸遠(yuǎn)，心理距離拉大，學(xué)生開(kāi)始有意回避老師，教師不能公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，也給師生關(guān)系蒙上了陰影。很可悲的是，當(dāng)學(xué)生心靈困惑時(shí)，最愿意向老師傾訴的僅占8%，朝夕相處的教學(xué)工作者與辛勤養(yǎng)育他們的父母，并不是真正受中學(xué)生歡迎的“知心朋友”。這就是我們教育工作者目前所面臨的真實(shí)現(xiàn)狀，這更加需要我們學(xué)校的思想政治教育工作亟待改進(jìn)和提高。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要避免的誤區(qū)

1.避免架空化

有些班主任對(duì)思想政治教育采取架空化的辦法，將班會(huì)課變成做自己所任教科目的練習(xí)課。還有些班主任認(rèn)為，思想政治教育就是政治教師的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)上思想政治課已經(jīng)受教育得夠多了，作為班主任，沒(méi)有必要再重復(fù)羅嗦。還有些班主任認(rèn)為，本班學(xué)生看上去已經(jīng)進(jìn)入正軌，也沒(méi)有什么不良行為跡象，沒(méi)有做思想道德教育的必要。事實(shí)上，中學(xué)生處于青春期，思想暗流涌動(dòng)，不表現(xiàn)出來(lái)不等于沒(méi)有思想的交鋒。

2.避免空洞說(shuō)教

班主任進(jìn)行思想政治教育的常見(jiàn)誤區(qū)是空洞說(shuō)教、泛泛而談。事實(shí)上，只有心靈才能夠打動(dòng)心靈，班主任要堅(jiān)持以美育人。而所謂“以美育人”，即憑借現(xiàn)實(shí)中存在的美對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。學(xué)生思想政治工作要堅(jiān)持做到以美育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的培養(yǎng)，以美好的形象和事物去影響和感染人、打動(dòng)人、教育人，使他們?cè)诿缹W(xué)理論指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。用身邊的例子，讓他們頗感真實(shí)，也就更能打動(dòng)學(xué)生的心。因此，堅(jiān)持以美育人，既有理性主義的精神升華又有人文主義的情感溝通，才能真正達(dá)到了吸引人、說(shuō)服人、培育人、塑造人和升華人的目的。

3.避免過(guò)高拔高要求

學(xué)生害怕被拔到過(guò)高要求的標(biāo)竿上，只有切合他們實(shí)際情況的思想道德要求才能讓他們主動(dòng)自覺(jué)地追求。因此，作為教育工作者也只能盡量要求他們把相關(guān)的行動(dòng)落實(shí)到生活中去。

四、進(jìn)行思想政治教育的具體做法

1.深入了解學(xué)生所閱讀的書(shū)籍、所關(guān)注的網(wǎng)站、思想上亟待解決的問(wèn)題

每一屆學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)也不一樣，因此作為班主任也要與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)自己的辦法。作為班主任，要注重向?qū)W生了解思想動(dòng)向，尤其注意觀察他們閱讀的書(shū)籍，從中透視有關(guān)思想動(dòng)向。也可向?qū)W生借他們喜歡的書(shū)刊進(jìn)行閱讀，從中盡量感受他們的思想傾向，以便對(duì)癥下藥。而學(xué)生也非常樂(lè)意將相關(guān)書(shū)籍、雜志借給教師，一方面班主任、教師尊重他們的興趣和愛(ài)好，另一方面也能夠及時(shí)跟他們探討當(dāng)中的相關(guān)問(wèn)題，拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生有親切感。通過(guò)與學(xué)生展開(kāi)相關(guān)探討，獲得某種程度的共識(shí)之后，我教師可含蓄地提出自己的看法，對(duì)一些不良方面提醒學(xué)生要加強(qiáng)辨別能力，學(xué)生對(duì)此也能愉快地接受。

2.高效利用班會(huì)課進(jìn)行思想政治教育

一般一周只有一節(jié)班會(huì)課，班主任只有充分利用好班會(huì)課，提高班會(huì)課的效率，才能產(chǎn)生較好的效益。所謂：“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的思想道德教育有實(shí)效，將會(huì)很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在開(kāi)展班會(huì)課時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生展示觀點(diǎn)、展開(kāi)論辯的思維過(guò)程，老師只做必要的、及時(shí)的點(diǎn)評(píng)或者點(diǎn)撥。而班主任教師將相關(guān)論題告訴學(xué)生提前準(zhǔn)備，學(xué)生完全可以利用課余飯后的零碎時(shí)間進(jìn)行討論、思考，不會(huì)占用到其他過(guò)多的時(shí)間。

3.利用班級(jí)文化進(jìn)行思想政治教育

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，所以作為班主任要非常重視班級(jí)文化的建設(shè)。首先是名言警句的收集，每個(gè)人都找到一句作為自己最喜歡的座右銘，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。通過(guò)整潔的桌椅、明亮的窗臺(tái)環(huán)境、生動(dòng)活潑的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。另外，利用學(xué)生之間，互相找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，又有助于建立一種和諧的班級(jí)文化。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同學(xué)之間更多的是合作，合作學(xué)習(xí)文化知識(shí)，合作學(xué)習(xí)如何走過(guò)心理焦慮，合作學(xué)習(xí)如何正確看待小范圍的競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立正確的觀念。

4.關(guān)注社會(huì)，及時(shí)結(jié)合相關(guān)案例、報(bào)道進(jìn)行思想政治教育

班主任可利用生活中的事例，直面社會(huì)，進(jìn)行相關(guān)的討論，可以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，以及當(dāng)我們遇到個(gè)人危機(jī)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，遇到突發(fā)事件的時(shí)候的處事方式等。

總之，作為教師，要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開(kāi)拓思路，努力做好新形勢(shì)下中學(xué)生思想政治教育工作。