陳少云

【摘要】一個好的幼兒舞編導(dǎo)必須要把崇高的理想和真善美貫徹到舞蹈思想當(dāng)中，學(xué)習(xí)、掌握正確的編導(dǎo)方法，深入了解幼兒的生活并從中取材，發(fā)揮想象力大膽創(chuàng)作，把孩子們可以理解的鮮明主題生動地呈現(xiàn)出來，編出好的、適合幼兒審美情趣的舞蹈作品，以達(dá)到 “寓教于樂、寓教于思”的效果。

【關(guān)鍵詞】舞蹈創(chuàng)編;幼兒特點(diǎn);生活體驗;想象創(chuàng)作;鮮明主題

2015年，國家頒布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，它的指導(dǎo)思想提到：要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識……舞蹈是可以提高幼兒精神境界、陶冶情操、開發(fā)智力和塑造美好心靈的一種手段，因此，創(chuàng)編出“好”的幼兒舞蹈作品意義重大。

一個負(fù)責(zé)任的幼兒舞蹈教師，必須要給幼兒創(chuàng)造積極正面的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。然而在現(xiàn)實教學(xué)中，有許多教師給幼兒編排出來的作品太過于成人化、商業(yè)化，以致連肚皮舞、鋼管舞等舞蹈形式都一度在幼兒園風(fēng)行。究其原因，主要是幼兒教師在創(chuàng)作舞蹈作品時，沒能考慮到幼兒的實際需求和心理發(fā)展特點(diǎn)，沒有把崇高的理想和對真善美的追求貫徹到舞蹈當(dāng)中。

一些幼兒園的小女孩在表演爵士舞時，常常是動作良莠不分，不管適不適合，拿來就跳。她們模仿大人跳出的那些火辣、搔首弄姿的動作，讓人不忍心看下去。這是我們可愛的孩子嗎？這是祖國純潔的花朵嗎？事實上，任何文藝作品都會起到潛移默化的教育作用，舞蹈也不例外。對孩子來說，舞蹈是提高他們精神境界、陶冶情操、開發(fā)智力和塑造美好心靈的一種手段。因此，一個好的幼兒舞蹈編導(dǎo)必須要根據(jù)幼教專業(yè)的特點(diǎn)及其自身發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注幼兒心理、生理特征，編導(dǎo)出適合幼兒審美情趣的舞蹈，成為一名熱愛幼兒、具有愛心和責(zé)任感的教師。

一、熟悉和了解幼兒的生活是編導(dǎo)進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)作的首要條件，并從中挖掘出“童心、童真、童趣”

教師要用幼兒的眼光來觀察事物、認(rèn)識生活，以幼兒生活的獨(dú)特感受為基礎(chǔ)，從幼兒的生理和心理特征來反映生活，捕捉動作，從而使創(chuàng)作出來的作品具有“童心、童真、童趣”。為此，我們編導(dǎo)在創(chuàng)作一個作品前，應(yīng)該先到幼兒當(dāng)中去和他們生活一段時間，認(rèn)真地觀察，仔細(xì)地體驗，這跟民族舞者到民間“采風(fēng)”的道理一樣。其實，只要稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)幼兒是生活在一個豐富多彩、天真活潑的情感世界里的。如：男孩子愛當(dāng)解放軍，喜歡使用沖鋒槍;愛當(dāng)太空人，喜歡拿著變形金剛叱咤風(fēng)云……女孩子則愛當(dāng)醫(yī)生，做媽媽，喜歡抱著布娃娃自言自語……我國當(dāng)代著名的少兒舞蹈編導(dǎo)曹爾瑞老師創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的少兒舞蹈作品，其中有五十多個作品在全國、省、市榮獲大獎。她創(chuàng)作的靈感就來自整天和她泡在一起的孩子們，來自孩子們鮮活的生活瞬間。她發(fā)現(xiàn)了，領(lǐng)悟了，并將這閃光的細(xì)節(jié)引申了，放大了，最后使之成為感動孩子并觸動大人心靈的少兒舞蹈作品。其中，在《下雪了，真滑》這個舞蹈作品里，要設(shè)計孩子在雪地里滑倒的動作，如果讓孩子生硬地直接跌倒，那就會使他們的膝關(guān)節(jié)受損傷。為了保護(hù)孩子，曹老師一直都在想著該怎樣設(shè)計這個“滑”。一次偶然的契機(jī)，曹老師在和孩子們做“搶沙包”的游戲時，觀察到一個調(diào)皮的小男孩不慌不忙地站在一旁，他等別的小朋友先跑出一段距離后才快沖幾步，然后身體向后一倒，一條腿半跪地，另一條腿伸直，形成一個三角支撐后，再以最快的速度滑鏟倒地，成功地把那個球壓到了身下。曹老師抓住這個靈感，馬上就把它聯(lián)想到舞蹈“滑”的動作里，巧妙地解決了這個問題。這與她密切地和孩子們生活在一起，認(rèn)真仔細(xì)的觀察是分不開的。

《下雪了，真滑》這個作品在設(shè)計時還巧用懸念，在每一次娃娃的笑聲后，會有一個不一樣的滑倒場面：有個人的、兩三人的，也有一群的;有前倒的、后倒的，也有劈叉后用背來轉(zhuǎn)著滑的。曹老師告訴孩子們，滑出去時不需要整齊，鼓勵“誰滑出去最遠(yuǎn)，誰就最棒！”簡單的一個滑倒動作，在曹老師手里就變成了各式各樣的“滑”?？梢韵胂?，排練廳里，一群歡蹦亂跳的小孩在一聲令下后，“咻”地全部隨心滑倒，他們一定會以為自己真的到了滑溜溜的雪地上了，肯定玩得特別開心。曹老師這樣的設(shè)計就是充分考慮到了孩子的心理特點(diǎn)，發(fā)揮了孩子的“童心、童真、童趣”。

二、在觀察、體驗的基礎(chǔ)上，從幼兒的實際生活中取材創(chuàng)作

教師平常要在課堂上、游戲中不斷地豐富、積累素材。如小朋友在幼兒園活動課上的“比比誰的紅花多”， 班集體給某個小朋友過生日，老師生病后小朋友送卡片祝福，搶著做老師的小幫手，甚至連小朋友爭奪玩具生氣后又和好了等內(nèi)容，都可以是很好的創(chuàng)作素材，能創(chuàng)作出一個專屬于兒童的舞蹈。在創(chuàng)編過程中，有了這些素材，編導(dǎo)就可以先將幼兒生活中的片段提煉、升華，然后在腦海里勾勒出一個看得見的事物和形象，最后再用生動有趣的舞蹈動作來賦予抽象的事物以形式、姿態(tài)、色彩和情感。

三、有了好的題材，編導(dǎo)還應(yīng)大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)作

大膽地發(fā)揮想象，甚至可以在相近的題材中發(fā)掘兒童特點(diǎn)，用“舊瓶裝新酒”。同樣的題材，換個不同的切入點(diǎn)，就可以有不同的表現(xiàn)力量。如廣州市少年宮的蔡茵老師在不同時間段創(chuàng)編的三個“打掃衛(wèi)生”的舞蹈作品：舞蹈《擦擦擦》是以道具形式感作為切入點(diǎn)，當(dāng)孩子把拖把舉到頭上一擰，東北秧歌的手巾花就變出來了;《大掃除洽洽洽》是以人物形象和舞蹈語匯主體風(fēng)格作為主要切入點(diǎn)，人物形象是一群小動物，舞蹈語匯是以國標(biāo)中的洽洽作為主體風(fēng)格;《珍惜》是以事件的立意為切入點(diǎn)，講一幫小學(xué)生在打掃衛(wèi)生時由浪費(fèi)到珍惜，珍惜每一滴水資源，及時關(guān)掉水龍頭，共用一桶水拖地，把剩下的水拿來澆花這樣一個情節(jié)。

大膽的創(chuàng)作，就是善于在平常的事物中尋找突破點(diǎn)。比如《小螞蟻》的創(chuàng)作，編導(dǎo)就是在馮雙白老師的一句話中感悟出來的。馮老說：“見過站著跳舞的，沒見過蹲著跳舞的?！庇谑?，一個“爬著跳舞”的作品就出來了。

四、舞蹈作品要達(dá)到陶冶情操、啟迪心靈的目的，必須把孩子們可以理解的鮮明主題呈現(xiàn)在他們面前

要讓孩子們分辨出：什么是美的，什么是丑的;什么是真的，什么是假的;什么是高尚的，什么是虛偽的;什么是可敬可愛的，什么是可憎可恨的。

（一）從內(nèi)容中體現(xiàn)

如第六屆CCTV舞蹈大賽雙人舞作品《一條紅領(lǐng)巾》，通過表現(xiàn)貧困山區(qū)里兩小無猜的同伴間互讓紅領(lǐng)巾的情景，反映了山里娃渴望學(xué)習(xí)、要求進(jìn)步及互助互愛的深厚友誼，這種直觀的形象教育，對幼兒行為規(guī)范、品德意識的形成起著潛移默化的作用，也使他們幼小的心靈世界接受到了高尚情操的審美教育。

（二）從動作中體現(xiàn)

我曾排練過一個童話舞蹈劇《白雪公主和七個小矮人》，在剛開始設(shè)計小矮人出場動作時，不知道要采用什么動作才能最好地表現(xiàn)出小矮人的善良和活潑。后來，我把困擾和學(xué)生一說，他們馬上就主動地展開了激烈的討論，八仙過海，各顯神通：有的在看動畫原型，有的在模擬動作……一會兒的工夫，她們就設(shè)計出了好幾種方案。最后，經(jīng)過一致投票，我們采取了“外八字腳蹲膝走，一步一擺頭”的動作走出場，小矮人活潑可愛的形象馬上就出來了。為了能突出白雪公主的純潔和高尚，在設(shè)計動作的時候，我就一直采用挺胸拔背踮腳尖的姿態(tài)，在行進(jìn)的過程中還伴有輕盈的跳躍，通過這個基本舞姿，讓學(xué)生感受到美就是向上的、積極的、挺拔的。而為了體現(xiàn)皇后的陰險和惡毒，我設(shè)計出了含胸僂背、垂頭歪脖、一邊走手腳還一邊哆嗦的舞蹈動作。確定了這幾個鮮明生動的舞蹈形象后，學(xué)生馬上就能領(lǐng)悟到美丑的對比了。雖然這個童話舞劇編有高難度的翻、轉(zhuǎn)、跳等技巧，排練起來非常辛苦，但是學(xué)生被生動的故事形象和精彩有趣的情節(jié)所吸引，在過程中，他們興趣濃，熱情高，很快就完成了作品的排練。

近年來，在全國各類文藝比賽和演出中，不乏好的幼兒舞蹈作品涌現(xiàn)。如廣東茂名市梅舞嘉音小明星訓(xùn)練營在春晚表演的《兔氣揚(yáng)眉》《貓鼠之夜》等舞蹈，跳的就是小朋友們喜聞樂見的內(nèi)容，以講故事的形式來展開舞蹈，貼合幼兒實際，提高幼兒興趣。小梅老師在創(chuàng)作的過程中還加入了孩子的想法，讓孩子能在辛苦的排練中高興地玩耍，使舞蹈作品真正達(dá)到了“寓教于樂，寓教于思”的效果。

在幼兒的眼里，天上的星星會說話，地上的小草會唱歌，太陽會笑，月亮?xí)?，雪花會跳舞，螞蟻會造屋……這些充滿著稚趣童心的想象世界說明了幼兒思維的寬闊性，也給創(chuàng)作者營造出了一個童心化的想象世界。我們老師在編排舞蹈時，只要朝著真善美的方向，只要能貼切幼兒實際，貼切生活原型，就能創(chuàng)造出好的作品。請給予幼兒舞蹈一片藍(lán)天白云，讓我們的幼兒手舞足蹈起來吧！

【參考文獻(xiàn)】

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[3]吳振邦.曹爾瑞的“螞蟻”情結(jié)[J].舞蹈，2002（11）：39-40.