彭宗群

【摘要】為了提升大學(xué)教育中法學(xué)教育的整體素質(zhì)以及培養(yǎng)合格的法學(xué)專業(yè)人才，我們必須從思想上重視職業(yè)道德教育在法學(xué)教育中的重要性，才能從根本上解決職業(yè)道德教育匱乏存在的問題。文章通過對職業(yè)道德教育在大學(xué)教育中的現(xiàn)狀進行分析探討，進而提出一些合理化建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)法學(xué)教育;法律職業(yè)道德教育;問題;策略;意義

一、前言

我國是注重依法治國的國家，黨的十七大和十八大都曾明確提出建設(shè)法治國家的具體要求。在以人為本的前提下，國民的法律意識也在不斷增強，而對于培養(yǎng)人才的大學(xué)教育而言，培養(yǎng)高素質(zhì)的法學(xué)人才有了更明確的方向。在法學(xué)教育過程中，職業(yè)道德素養(yǎng)是法律人必備的素質(zhì)之一，也是最重要的。然而我國整體的大學(xué)法學(xué)教育過程中依然以理論知識和提高技能為主導(dǎo)，忽視了職業(yè)道德教育在法學(xué)教育中的關(guān)鍵作用，不夠重視，在教學(xué)水平上存在很多不足，這就影響了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也影響了大學(xué)法學(xué)教育整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，為提高我國國民整體的法治素養(yǎng)，培養(yǎng)我國優(yōu)秀的法律人才，必須注重法律職業(yè)道德教育。

二、大學(xué)法學(xué)教育中法律職業(yè)道德教育存在的問題

（一）對職業(yè)道德教育不夠重視

職業(yè)道德是支撐法治社會的依據(jù)，大多數(shù)破壞法治的現(xiàn)象都是因為道德的敗壞，大多的貪污腐敗也都源于道德思想的淪喪，因此法律職業(yè)道德教育意識的不足就導(dǎo)致觀念上的不足。我國大學(xué)法學(xué)教育一直以理論知識教育和強化技能為主導(dǎo)，對職業(yè)道德素養(yǎng)不夠重視，更多地加強法學(xué)就業(yè)考試，而忽視了培養(yǎng)一個優(yōu)秀法律人應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)。大學(xué)法學(xué)教育是培養(yǎng)法律人才的重要陣地，只注重培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，只注重提高就業(yè)概率，卻沒有意識到職業(yè)道德素質(zhì)在法學(xué)崗位中的重要性，這是我國大學(xué)法學(xué)教育中存在的首要問題。

（二）不完善的教學(xué)制度

職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要不斷地摸索前進，在大學(xué)法學(xué)教育中雖然有整體的教育方式，但是教育制度仍不夠完善。首先是師資力量相對較弱，大多數(shù)的法學(xué)教師都是理論型人才，沒有豐富的實踐經(jīng)驗，一般都是畢業(yè)之后直接走上教育崗位。所以在大學(xué)教育過程中缺乏資歷和實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍，學(xué)生始終處于被動的角色，教師和學(xué)生之間缺乏思想的交流。其次是沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，在大學(xué)法學(xué)教育過程中，書本知識、司法考試過于形式化，沒有明確的教育內(nèi)容和目標(biāo)，不完善的教學(xué)制度影響著職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。再次就是職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容在我國20世紀(jì)時才被引用到大學(xué)的選修課，并沒有作為法學(xué)課的核心教材之一，由此可見，法律職業(yè)道德教育在大學(xué)法學(xué)教育中已不單單是師資隊伍的建設(shè)問題，更是因為書本課程設(shè)置得不完善，這也是我國職業(yè)道德教育被制約的最重要原因。

三、大學(xué)法學(xué)教育中的法律職業(yè)道德教育策略??

（一）從思想上重視職業(yè)道德教育

思想是人類的靈魂，人們只有從思想意識上注重職業(yè)道德的重要性，才能修身養(yǎng)性，成為一名合格的優(yōu)秀的職業(yè)人。同樣，我國大學(xué)法學(xué)教育如果把法學(xué)職業(yè)道德教育作為重中之重，知識理論和技能輔助，才能有效提高職業(yè)道德教育質(zhì)量。依法治國、有法可依都是以人作為媒介來進行的。因此，塑造一個人的法律職業(yè)道德是解決目前大學(xué)教育中職業(yè)道德教育的根本，只有真正受到重視，意識到其重要性，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的有道德的法律人才，為國家和社會做出貢獻。要讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識并體驗到職業(yè)道德素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的情感思維能力，通過實踐對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，積極參與實際案例的推理辯論，讓學(xué)生真正體驗到身為職業(yè)法律人應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。除此，學(xué)生要歷練自己，選擇法律專業(yè)部門進行學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。

（二）完善大學(xué)法學(xué)整體教育機制

在大學(xué)法學(xué)教育過程中，要明確法學(xué)職業(yè)道德教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)知識不單單是對職業(yè)技能的培訓(xùn)，更重要的是學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育，如果教師都以這個為目的去培養(yǎng)學(xué)生，那么未來我國的法學(xué)人才將個個都是合格優(yōu)秀的。我們要提升教師隊伍的整體素質(zhì)，教育部對師資力量的培養(yǎng)要深入進行。教師是為學(xué)生指路的明燈，只有教師隊伍整體素養(yǎng)提高了，培育的學(xué)生素養(yǎng)才會提高。教育部門要完善大學(xué)法學(xué)教育體制，從書本、課程上加重職業(yè)道德教育的地位，使其成為核心內(nèi)容，讓教師和學(xué)生意識到其重要性，創(chuàng)造正確的職業(yè)道德觀去熏陶和培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。要全面開展法學(xué)職業(yè)道德教育，使其貫穿于整個大學(xué)法學(xué)專業(yè)體系中，而不是一兩個專業(yè)。要科學(xué)安排大學(xué)法學(xué)專業(yè)課程，創(chuàng)新教育模式和教育方法，要把增設(shè)專業(yè)的法學(xué)職業(yè)道德教育課程提到日程上來，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)西方先進的職業(yè)道德教育模式，綜合我國的法學(xué)專業(yè)教學(xué)方法，通過具體實踐操作，使職業(yè)道德教育真正貫徹到大學(xué)法學(xué)教育中來。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

大學(xué)法學(xué)一直是大學(xué)教學(xué)的難點，不僅如此，在大學(xué)法學(xué)教學(xué)中的師資力量也較為薄弱，高水平的專業(yè)教師少之又少，從事大學(xué)法學(xué)教育的教師多數(shù)都是青年，實踐經(jīng)驗不夠豐富，整體師資水平不高，從而影響到大學(xué)法學(xué)教育的順利開展。而法律職業(yè)道德教育作為大學(xué)法學(xué)教育的重要組成部分，如果師資水平偏低的話，勢必會影響到大學(xué)法律教育中法律職業(yè)道德教育的順利開展。因此，在大學(xué)法學(xué)教育中，應(yīng)加強師資隊伍的建設(shè)才能保證大學(xué)法學(xué)教育中法律職業(yè)道德教育的順利進行。首先，應(yīng)高新聘請高水準(zhǔn)教師，不斷提高師資整體水平。其次，應(yīng)加強對師資隊伍的實踐培訓(xùn)，尤其是對青年教師，應(yīng)開設(shè)公演課，讓青年教師聽知識淵博的老教師是如何講課的。

（四）創(chuàng)新教育方法

大學(xué)法學(xué)教育中的法律職業(yè)道德教育水平不高，很多也受到教育方法的影響。因此，應(yīng)根據(jù)實際情況對法律職業(yè)道德教育方法進行不斷的改進和創(chuàng)新，這樣才能保證教育方法更符合法律職業(yè)道德教育的實際情況，從而保證大學(xué)法律職業(yè)道德教育水平。例如，情境教學(xué)法、項目教學(xué)法、實踐演練法、探究合作法、辨論法等教育方法的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也有助于促進學(xué)生對相關(guān)法律知識的理解和記憶。

四、大學(xué)法學(xué)教學(xué)中法律職業(yè)道德教育的重要意義

職業(yè)道德教育和社會生活是分不開的，在要求法律人擁有專業(yè)的法律知識的同時，還要有正確核心的價值觀，才能成為真正優(yōu)秀的法律人。教育者除傳授法律知識外，培養(yǎng)學(xué)生公正、規(guī)范的道德素質(zhì)才是最重要的。法律的公正和正義是所有法律人追求的最高形態(tài)。法律人只有自身的價值觀和責(zé)任感強大，才能為社會和國家做出貢獻。從法律的角度來看，職業(yè)道德教育的培養(yǎng)是在規(guī)范法律人，而對法律人來講，自身道德品質(zhì)的提高不但能夠修身養(yǎng)性，更是在捍衛(wèi)法律崇高的地位，為建設(shè)法治社會做貢獻。大學(xué)教學(xué)和道德教育是相輔相成、密不可分的，在教學(xué)知識中融入思想道德教育是非常重要的。法學(xué)的專業(yè)性很強，大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。我國建設(shè)法治社會的成敗在于貫徹以德治國，人才是一個國家的根本，而職業(yè)道德是作為一個人的根本。大學(xué)是培養(yǎng)國家人才的搖籃，加強職業(yè)道德教育對于大學(xué)教育來說意義深遠。

五、結(jié)論

我國依法治國方略的實施離不開法治職業(yè)道德教育，只有將法治教育整體機制進行完善，把道德教育放在主導(dǎo)地位，才能從根本上提高法律專業(yè)人的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓法律人更好地知法，懂法，維護法，捍衛(wèi)法。職業(yè)道德建設(shè)同書本知識不一樣，卻是相輔相成的，單純地強化法律知識提高法律技能現(xiàn)象普遍存在，所以要從思想意識上真正做到注重職業(yè)道德教育。其次要加強師資隊伍建設(shè)，教育部門要加大培育力度，對教師提出更高的素質(zhì)要求。改善教育課程，把職業(yè)道德教育真正落實到課程上，為響應(yīng)黨的依法治國方針做出相應(yīng)的貢獻。

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