李敏

新課標(biāo)思想品德學(xué)科教學(xué)，更加重視思想品德的德育功能，把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo)擺在教學(xué)目標(biāo)第一位，更不能用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思想。但是，在升學(xué)模式暫未改變，而思想品德學(xué)科還占一定比例的分?jǐn)?shù)的情況下，就如何搞好初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作，仍然是每一位思品教師都在積極思考與關(guān)注的問(wèn)題。因多年從事初三年級(jí)思想品德學(xué)科教學(xué)工作，通過(guò)長(zhǎng)期的探索，我總結(jié)了一些自己在教學(xué)中的體會(huì)。

一、積極思考平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.分析學(xué)生存在的問(wèn)題

學(xué)習(xí)成績(jī)的獲得，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法很重要，因此，思想品德課教師應(yīng)該觀察分析學(xué)生問(wèn)題。“態(tài)度決定結(jié)果”，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，觀察分析學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

2.反思教師存在的問(wèn)題

（1）老師自己對(duì)新課標(biāo)和教材的把握程度是否透徹。這直接關(guān)系到老師講課的思路是否清晰，重點(diǎn)是否突出，是否把握好教材的邏輯關(guān)系。

（2）教學(xué)方式方法是否單一陳舊，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）是否注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法和技巧。

（4）是否做到同事間的有效合作。

（5）是否重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。

反思自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有利于我們改進(jìn)教學(xué)中的不足，有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)、改進(jìn)，提高總復(fù)習(xí)效率。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，也有利于教師的不斷成長(zhǎng)。

二、提高復(fù)習(xí)效率的建議

1.明確復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

認(rèn)真研究課標(biāo)，考試說(shuō)明，以當(dāng)年的《×××年思想品德考試大綱》、教材、《時(shí)事》為復(fù)習(xí)依據(jù)。做到有目的性、有針對(duì)性復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)中認(rèn)真落實(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

①夯實(shí)好教材基礎(chǔ)知識(shí)（完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記），這是總復(fù)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵、基礎(chǔ)的一步，它直接關(guān)系到學(xué)生答題時(shí)答案的正確性，所以我在復(fù)習(xí)的時(shí)候和學(xué)生一起梳理單元知識(shí)體系，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，以問(wèn)題的形式把單元知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)，并整理成資料，印發(fā)到學(xué)生手里，鼓勵(lì)他們進(jìn)行有效的識(shí)記。②認(rèn)真歸納總結(jié)，形成教材知識(shí)系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了還不夠，考試不是知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因此，我們還需要把零散的知識(shí)糅合起來(lái)，以單元或主題為單位構(gòu)建完整而相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)將三個(gè)年級(jí)的相關(guān)內(nèi)容互相滲透、互相聯(lián)系，同樣需要進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和重組，③研究熱點(diǎn)專題，考試源于生活，學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。④精心組織好每一次練習(xí)。為了提高學(xué)生的練習(xí)能力，我們可以年級(jí)為單位，每月組織一次有規(guī)模的月考，學(xué)生按考號(hào)一人一座，嚴(yán)格考試，各科教師認(rèn)真出題，認(rèn)真閱卷，考后年級(jí)組織全年級(jí)教師認(rèn)真分析，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的辦法。以此來(lái)不斷提高學(xué)生的練筆能力。

3.不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法

重視學(xué)生非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這不僅有利于教育教學(xué)效果，更有利于培養(yǎng)孩子們良好道德品質(zhì)、健全人格，而處理師生關(guān)系，教師是關(guān)鍵。我在平時(shí)的教學(xué)和生活中很注重師生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到我對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，這樣教學(xué)的效果肯定不一樣。

4.加強(qiáng)合作，資源共享，互利互惠

加強(qiáng)同事間的合作非常重要，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)科、同年級(jí)的老師要注重交流合作，比如思想品德學(xué)科就可以搞集體備課，大家分工合作，資源共享，共同提高，平時(shí)教研組經(jīng)常以聽(tīng)課、研討等方式組織教研活動(dòng)，促進(jìn)老師們的共同提高。因此我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不是我個(gè)人的成績(jī)，更是我們學(xué)校同學(xué)科、同年級(jí)老師們共同的智慧。是我們學(xué)校同學(xué)科、同年級(jí)老師們共同努力的結(jié)晶。

5.去繁從簡(jiǎn)，減輕壓力

學(xué)生由于所學(xué)科目多，而每一學(xué)科都要求出成績(jī)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，我們要理解學(xué)生，作為思想品德學(xué)科的老師，我們希望自己所教學(xué)科出成績(jī)，但更應(yīng)注意學(xué)生的心理健康，減輕學(xué)生心理壓力。我在復(fù)習(xí)的時(shí)候注重了去繁從簡(jiǎn)，減輕學(xué)生壓力，并不要求全記全背，該看的不去背，該背的不去死記，而是聯(lián)系實(shí)際，理解記憶。

三、教會(huì)學(xué)生應(yīng)試、答題技巧

（一）應(yīng)試技巧

1.認(rèn)真審題，讀懂題意，明確答題要求

（1）看問(wèn)題要求回答的是“是什么”“為什么”“怎么辦”中的啥問(wèn)題，以對(duì)癥下藥。（2）抓住其中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，提取有效信息。

2.深思熟慮，回歸教材，分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

（1）思考題目要求回答的知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，理清答題思路。（2）題在書(shū)外，“理”在書(shū)中。依題目要求，找出教材與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)或契合點(diǎn)，即回歸教材，落筆歸根。

3.要點(diǎn)完整，語(yǔ)言規(guī)范，突出問(wèn)題重點(diǎn)

（1）思想品德試題往往是“采點(diǎn)給分”和“采意給分”相結(jié)合，“全面的膚淺比片面的深刻好得多” ，要教會(huì)學(xué)生分點(diǎn)回答，語(yǔ)言要精煉，言簡(jiǎn)意明。（2）做到“三查”，即答完題目后通過(guò)查遺漏、查分值、查錯(cuò)別字來(lái)檢查自己的答案是否完整和規(guī)范，這是正確答題的保障。

（二）答題技巧

1.學(xué)會(huì)看分答題，分點(diǎn)回答。比如6分題，一般情況應(yīng)該是3--4點(diǎn)。

2.明確題在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)。教會(huì)學(xué)生用書(shū)本知識(shí)、書(shū)面語(yǔ)言回答問(wèn)題，切忌口水話答題。

3.答案面要廣，但不進(jìn)行過(guò)多的深入闡述?；卮饐?wèn)題要根據(jù)題意、分值從不同角度回答，語(yǔ)言要精煉，言簡(jiǎn)意明，不進(jìn)行過(guò)多的深入闡述，做到“多挖坑，少挖井”。

4.寧可多答，不可少答，但不亂答。如列舉類題，寧可多舉不可少舉。

5.“做法”類的試題可以這樣處理，教會(huì)學(xué)生從兩方面回答：（1）思想上：樹(shù)立什么意識(shí)……（2）行動(dòng)上：落實(shí)什么行動(dòng)……

總之，教無(wú)定法，只有我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中不斷探索，才能不斷的提高自己，“學(xué)無(wú)止境”，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，常常把自己看做一個(gè)學(xué)習(xí)者，這樣才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力。教師應(yīng)樹(shù)立正確的“成績(jī)觀”，學(xué)生的成績(jī)不單只是“分?jǐn)?shù)”，作為思想品德學(xué)科教師，要善于從“品行”“品性”去培養(yǎng)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，只有這樣，才符合思想品德學(xué)科教學(xué)的最終宗旨。