何桂珍

社會主義核心價值觀作為先進(jìn)文化的核心，是引領(lǐng)社會風(fēng)尚的一面旗幟，是貫穿于教育發(fā)展的一條紅線，是確保社會主義事業(yè)薪火相傳、繁榮發(fā)展的迫切需要，對實現(xiàn)“社會主義偉大復(fù)興”的中國夢有著重要的推動作用。中國經(jīng)過幾千年來的社會洗禮，人們的思想意識、人生價值取向，道德觀念都在不同程度上存在差異。在實現(xiàn)中國夢的過程中，培育、踐行社會主義核心價值觀十分重要。

一、小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題

1.社會主義核心價值觀教育內(nèi)容缺乏科學(xué)規(guī)劃

2.社會主義核心價值觀教育方式陳舊

3.社會主義核心價值觀教育實踐缺少足夠的社會支援

二、在小學(xué)英語課堂中融入社會主義核心價值觀的重要性

1.達(dá)到教育目的

隨著社會的高速發(fā)展，社會逐漸形成多元化的格局，社會主義核心價值觀成為我國社會價值的主導(dǎo)，促進(jìn)我國社會凝聚力的形成。而我國教育的最終目的是培養(yǎng)出適應(yīng)社會高速發(fā)展的人才，這樣的人才不僅要具備優(yōu)秀的職業(yè)技能，更要具備正確的價值取向，遵循正確的價值準(zhǔn)則。因此，將社會主義核心價值觀融入小學(xué)英語教育能夠從根本上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。此外，教育是傳承文化的載體，能夠有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀的主流文化，學(xué)生將從小養(yǎng)成踐行社會主義核心價值觀的良好習(xí)慣，最終達(dá)到教育的目的。

2.滿足社會轉(zhuǎn)型的要求

我國社會正向現(xiàn)代化社會轉(zhuǎn)型，并逐漸形成多元化的社會體系，我國社會經(jīng)濟體制正處于變革、調(diào)整階段，這將會導(dǎo)致我國學(xué)生對經(jīng)濟產(chǎn)生不同的認(rèn)同感，最終形成一種消費主義文化，這將會對我國教育帶來消極的影響，甚至是一種挑戰(zhàn)。而小學(xué)生并未形成完善的消費意識，若將社會主義核心價值觀融入小學(xué)英語教育中，為學(xué)生展現(xiàn)出正確的經(jīng)濟制度與消費意識，避免出現(xiàn)信仰缺失、道德喪失等精神上的危機，從而更好促進(jìn)社會轉(zhuǎn)型。

三、小學(xué)英語教育融入社會主義核心價值觀的策略

1.營造社會主義核心價值觀教學(xué)氛圍

為了更好的營造出社會主義核心價值觀的教學(xué)氛圍，需要結(jié)合校園內(nèi)部的每一個部分，發(fā)揮出校園媒體的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時、玩耍時皆能對社會主義核心價值觀有所認(rèn)識與理解，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。為此，教師可利用校園展板與網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式展示社會主義核心價值觀的踐行方式與重要性。由于校園是學(xué)生活動的重點區(qū)域，教師可將社會主義核心價值觀內(nèi)容張貼在展板之上，并利用剩余空地，張貼踐行社會主義核心價值觀的榜樣人物、事物等。同時，班級中的展板也需進(jìn)行利用，為學(xué)生提供自主發(fā)揮的機會，使學(xué)生之間互相交流，展示自己對社會主義核心價值觀的感知與理解。其次，教師亦可利用多媒體等新興事物，展現(xiàn)社會上踐行社會主義核心價值觀的好人、好事，使學(xué)生自覺反省自身的行為，并能自覺規(guī)范，形成踐行社會主義核心價值觀的意識。

2.結(jié)合小學(xué)英語課程，挖掘教材的德育因素，滲透德育教育

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，英語教學(xué)側(cè)重點放在英語理論知識和技能的傳授，忽視德育的滲透功能。片面認(rèn)為德育是一門獨立的學(xué)科，與自己所教授的英語相互獨立，各有分工。認(rèn)為學(xué)生的德育教育應(yīng)由德育課教師來負(fù)責(zé)，致使英語教學(xué)與德育嚴(yán)重脫離。英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育是一種情感教育，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引領(lǐng)者。因此英語教師必須言傳身教，以身作則，使學(xué)生真正體會到“親其師，信其道”。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以教師自身的人格魅力去感染學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生積極正面的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，誠實守信，尊師重教。

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。講文明、懂禮貌教育。如學(xué)習(xí)“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”Im sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

珍惜時間、珍愛明天教育。在學(xué)習(xí)“When do you usually……”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認(rèn)識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間、珍愛明天。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)已成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

3.開展社會主義核心價值觀教育活動

根據(jù)不同年級的教學(xué)重點，教師亦需舉辦豐富多彩的教育活動，促使學(xué)生對社會主義核心價值觀深入理解，并落實到行動中。首先，教師需對學(xué)生進(jìn)行分組，利用團隊優(yōu)勢完成各項任務(wù)，不僅可使學(xué)生感受到踐行社會主義核心價值觀的重要性，亦能使學(xué)生在團隊中感受到友善、和諧的重要性。然后，教師則舉辦針對化的活動，鼓勵學(xué)生積極參加，例如，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，學(xué)習(xí)雷鋒精神，合作進(jìn)行社區(qū)清掃、社區(qū)秩序維護(hù)等工作。為學(xué)生樹立起從小事做起的行為意識。此外，教師還需設(shè)置相應(yīng)的獎懲制度，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，使其成為其他學(xué)生的榜樣，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

總之，在新的形勢下，我們要努力挖掘教材中蘊含的豐富德育資源，并充分利用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、鼓勵者、參與者和評價者。只有這樣才能通過小學(xué)英語課程的教學(xué)，既實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格，才能真正做到把語言教學(xué)和社會需要相結(jié)合，提高語言教學(xué)的意義和功能。