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淺談?dòng)變簣@一日活動(dòng)的組織與實(shí)施

2018-05-14 11:19:55熊江曼
學(xué)校教育研究 2018年6期
關(guān)鍵詞:幼兒園游戲幼兒

熊江曼

幼兒園的一日活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的根本,是基礎(chǔ)。幼兒園的一日活動(dòng)貫穿于幼兒在園的所有活動(dòng)。劃分為生活,運(yùn)動(dòng),游戲,學(xué)習(xí)等四大活動(dòng)。做好這四大工作,對(duì)于幼兒的成長起著重要的作用。所以為了確保幼兒在幼兒園一日活動(dòng)進(jìn)程中持續(xù),健康,和諧的成長。要給幼兒提供健康,豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。滿足他們多方面的需要,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。要想做好一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),需要教師有很大的耐心和愛心。

一、生活活動(dòng)的組織與實(shí)施

幼兒園的生活活動(dòng)是指幼兒園一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié),是滿足幼兒基本生活需要的活動(dòng)。它主要包括入園,離園,進(jìn)餐,喝水,盥洗,如廁,睡眠等常規(guī)性生活活動(dòng)。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。所以,無論是組織什么樣的活動(dòng),一定要讓幼兒有一定的規(guī)則意識(shí)。

在建立規(guī)則意識(shí)的同時(shí),首先要對(duì)每個(gè)幼兒有一定的了解,因?yàn)橛變褐g本身存在著個(gè)體差異,只有全面的了解幼兒才能根據(jù)本班的這些特點(diǎn)制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與實(shí)施

1.手指游戲,穩(wěn)定情緒

幼兒課前的情緒穩(wěn)定非常重要,孩子年齡小,情緒變化比較快,在課前利用一些有趣的手指游戲來穩(wěn)定孩子的情緒,使他們能夠盡快地安定下來,做好活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備。

2.巧制教具,吸引注意

幼兒的注意力很容易分散,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,制作新穎直觀而且符合幼兒年齡特點(diǎn)的教具能夠很快的引起幼兒的注意,提高孩子們的積極性。

3.多媒體課件,激發(fā)興趣

多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容形象化,表現(xiàn)手法多樣化,能提供生動(dòng),活潑和鮮明的教學(xué)形象和動(dòng)聽的音響,對(duì)幼兒的感官進(jìn)行多重的刺激,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧逼真,生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行探索,激發(fā)思維想象能力,提高學(xué)習(xí)效果。

4.故事表演,動(dòng)靜交替

集體活動(dòng)中,合理安排動(dòng)靜交替滿足幼兒需要。讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

三、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的組織與實(shí)施

1.運(yùn)動(dòng)量的合理安排

采用運(yùn)動(dòng)后即時(shí)脈搏測(cè)定法來掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量,這種方法簡便、容易掌握。從實(shí)驗(yàn)觀察,單個(gè)動(dòng)作練習(xí)一般進(jìn)行8-10次,運(yùn)動(dòng)后即時(shí)脈搏升至174-186次/分為宜,每次練習(xí)總時(shí)間為15-20分鐘,運(yùn)動(dòng)后身體微出汗最為合適。

2.經(jīng)常性原則

應(yīng)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行。保證每天帶幼兒到戶外去運(yùn)動(dòng)、發(fā)展各種能力,滿足他們玩的需要。

3.動(dòng)靜交替的原則

不同類型、不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)要合理搭配。使幼兒動(dòng)靜交替地進(jìn)行不同性質(zhì)的活動(dòng),能預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞,保持身心愉快的情緒,并起到全面鍛煉身體的作用。

4.全面鍛煉的原則

保證各個(gè)部位,各種技能都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。如:幼兒的頸、胸、腰、上肢、下肢等身體部位,都要協(xié)調(diào)發(fā)展。走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬等基本動(dòng)作技能都要得到鍛

煉。

5.個(gè)別對(duì)待的原則

活動(dòng)設(shè)計(jì)中要考慮不同能力幼兒的需要,改變過去那種“一刀切”的做法,從幼兒的個(gè)體差異出發(fā),對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的幼兒提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的幼兒要適當(dāng)提高難度,讓他們“玩得有勁”;對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的幼兒則降低動(dòng)作要求,讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”。例如跳跨欄活動(dòng)中,要提供幾種不同高度的跨欄,讓幼兒自由選擇。孩子們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。還有對(duì)個(gè)別肥胖兒的教育和體弱兒的和照顧等。

四、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施

多年的幼教實(shí)踐使我注意到:有些幼兒從小班讀到大班,游戲的水平還很低,游戲時(shí)間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻,不愿參加游戲活動(dòng),許多幼兒在游戲快結(jié)束時(shí)才來參加,游戲時(shí)間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn),限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進(jìn)行。多年的實(shí)踐觀察表明:在短時(shí)間的游戲中,幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實(shí)物游戲和模仿表演游戲,幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此,每天宜為幼兒提供30分鐘以上的游戲時(shí)間。另外,室內(nèi)游戲時(shí)間不能代替戶外活動(dòng)時(shí)間,這兩種活動(dòng)會(huì)促進(jìn)兒童不同方面的發(fā)展,都是不可缺少的。

大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂,孩子可以玩很多東西,并通過游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識(shí)。我們幼兒園充分利用園內(nèi)的戶外場(chǎng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)沙池及玩水設(shè)備,這是幼兒最感興趣的活動(dòng)設(shè)施,利用率極高,因?yàn)檫@類游戲活動(dòng)可使幼兒自由地操作,無拘無束地參與,更能啟發(fā)他們的幻想力。另外,還為幼兒提供一些廢舊的材料,使幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩。如用木樁做平衡木,將舊輪胎插入地面做成跳馬,提供一些舊輪胎供幼兒滾動(dòng)、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣,又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。

幼兒園作為教育場(chǎng)所和集體活動(dòng)場(chǎng)所,一日生活有著較為嚴(yán)格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來進(jìn)行活動(dòng)。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開展研究,教學(xué)計(jì)劃及教育活動(dòng)的安排應(yīng)該增加彈性,為幼兒自發(fā)游戲開辟時(shí)間和空間。在游戲中,幼兒自主、自由,活動(dòng)類型老師不做硬性安排,由幼兒自己選擇,玩什么,怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制,盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲,并以飽滿情緒感染影響幼兒,對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍,讓游戲以生動(dòng)活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。當(dāng)然在游戲中,教師并非完全放任,而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

我園的一日活動(dòng)安排,遵循《指南》精神,本著“一日生活皆教育”的原則,重視每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接。做到重視教學(xué)活動(dòng),不忽視生活活動(dòng);重視室內(nèi)游戲活動(dòng),不忽視戶外活動(dòng);重視一日活動(dòng)安排的整體性,不忽視活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的有效性;合理安排一日活動(dòng),深入細(xì)致地優(yōu)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施。讓孩子們真正在“玩中學(xué),學(xué)中玩”。

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