于世良

課標(biāo)要求及分析：

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本節(jié)的要求是“描述人體呼吸系統(tǒng)的組成”，課標(biāo)要求中的行為動(dòng)詞是“描述”，所以要求學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)水平是了解水平，維度目標(biāo)是知識(shí)性目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是人體呼吸的組成。

在“以人為本”，“以學(xué)生為本”的新課程教學(xué)理念下，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生非智力因素及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中力求以問題意識(shí)為先導(dǎo)，注重學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作能力的培養(yǎng)。充分利用本節(jié)內(nèi)容提供的文字、圖片、數(shù)據(jù)、以及音像等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展分析活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生提出問題，分析問題及解決問題的能力。

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)（人教版）第四單元《生物圈中的人》中第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的作用兩方面的知識(shí)內(nèi)容；本節(jié)是學(xué)生探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是重點(diǎn)內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以為下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好知識(shí)鋪墊。

學(xué)情分析：

優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)呼吸道的組成已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)所以學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易了解和掌握。

劣勢(shì)：這個(gè)年齡段的孩子缺乏深入探究的耐心以及對(duì)知識(shí)的處理能力較弱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)對(duì)課標(biāo)的分析和教材的分析它們都共同提出了呼吸系統(tǒng)的組成，所以得出本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：描述呼吸系統(tǒng)的組成；

根據(jù)對(duì)課標(biāo)的分析和學(xué)情分析分析中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)課的劣勢(shì)是對(duì)知識(shí)的處理能力較弱所以得出本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)：通過資料分析，理解呼吸道的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.通過自主閱讀學(xué)生能夠描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2.通過分析有關(guān)的資料，學(xué)生能夠說出呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。

能力目標(biāo)：

1.通過課前預(yù)習(xí)、自主閱讀解決問題，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.通過分析有關(guān)的圖片、文字資料，學(xué)生能夠理解呼吸道的結(jié)構(gòu)與呼吸道的

功能是相適應(yīng)的，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠關(guān)注空氣質(zhì)量與健康關(guān)系；形成自覺維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知呼吸

教師活動(dòng)：播放嬰兒啼哭的圖片和聲音，提出問題：為什么新生兒總是啼哭著來到這個(gè)世界？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論思考后自由發(fā)言

教師小結(jié)：當(dāng)你降生到這個(gè)世界時(shí)，你的第一聲啼哭就標(biāo)志著開始呼吸。從此，你的生活就離不開空氣，你的身體每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換，空氣質(zhì)量直接影響你的健康。今天我們一起來學(xué)習(xí)人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)并不枯燥，有情景、有動(dòng)作、有感覺，貼近生活，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.呼吸系統(tǒng)的組成

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看書41頁圖4-26呼吸系統(tǒng)的組成圖，說一說呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？在多媒體中播放呼吸系統(tǒng)組成圖。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。觀察圖4-26呼吸系統(tǒng)的組成圖?？磿伎己蟊磉_(dá)各自觀點(diǎn)，統(tǒng)一正確答案。最后學(xué)生自由發(fā)言表達(dá)觀點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，利用教材中的信息以及生活常識(shí)，說出他們所知道的呼吸器官的名稱，然后以填圖的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力?！?/p>

2.呼吸道的作用

教師活動(dòng)：一、讓學(xué)生閱讀“資料分析” 教師給學(xué)生提出四組問題，教師適時(shí)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)逐一解決，并對(duì)學(xué)生的討論回答給予鼓勵(lì)表揚(yáng)

第一組：閱讀教材41頁資料分析1、4、5討論并回答

呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管C型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。）

第二組：閱讀教材41頁資料分析3討論回答

1.鼻子中的污物、痰中的污物都來自哪里？

2.展示給學(xué)生禁止隨地吐痰的標(biāo)志，提問為什么不能隨地吐痰？

3.臟東西是從哪里來的呢？

4.我們的身體有怎樣的結(jié)構(gòu)能將這些污物阻擋或者排出體外？

5.展示人體鼻毛的圖片，提問鼻毛有什么作用？

6.指導(dǎo)學(xué)生看書，思考在我們的氣管里面有沒有和鼻毛類似的結(jié)構(gòu)呢？說明呼吸道對(duì)吸入的空氣能起到什么作用？

第三組：討論患感冒時(shí)，用嘴呼吸會(huì)覺得嗓子發(fā)干，而用鼻子呼吸就沒有這種感覺。你認(rèn)為鼻腔能對(duì)進(jìn)入到體內(nèi)的空氣進(jìn)行怎樣的處理？

第四組：1.教師指導(dǎo)學(xué)生相互討論交流鼻腔有時(shí)會(huì)流血，這說明鼻腔有什么結(jié)構(gòu)？能猜出它的作用么？

2.試根據(jù)教師出示的圖片分析北歐人的鼻子形狀和赤道附近的人的鼻子形狀有何差異，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異？

二、根據(jù)學(xué)生上述討論教師提問：有了呼吸道對(duì)空氣的處理人類就能避免有害氣體對(duì)呼吸道的危害么？同時(shí)教師給學(xué)生展示一些空氣污染和吸煙者的肺與健康人的肺的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生相互討論總結(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理能力，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)爭(zhēng)取同學(xué)們的支持和認(rèn)可。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，相互研討得出結(jié)論，發(fā)表觀點(diǎn)，爭(zhēng)取同學(xué)們的支持和認(rèn)可

（三）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

吞咽與呼吸的關(guān)系

教師活動(dòng)：教師出示“吃飯時(shí)大笑會(huì)嗆著”的小漫畫和“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，引導(dǎo)學(xué)生描述吞咽與呼吸的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，談體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察小漫畫和吞咽與呼吸關(guān)系圖。談體會(huì)及家長對(duì)此事的看法。形成“食不言”的正確觀點(diǎn)。

（四）課堂總結(jié)，知識(shí)應(yīng)用

教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識(shí)？對(duì)呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識(shí)，在以后的生活中要有哪些生活方式的轉(zhuǎn)變？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

學(xué)生自主歸納總結(jié)本課知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！?/p>

（五）質(zhì)疑環(huán)節(jié)

有關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們還有那些疑問。學(xué)生提出問題，其他同學(xué)幫助解答。最后教師給予正確答案的肯定。