胡晶晶

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的諸多理念中，也明確提出要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中參與知識(shí)的形成過程。隨著社會(huì)的進(jìn)瞇和教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)也發(fā)生著時(shí)代性的變化，由原來只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的主體性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的能動(dòng)性得以發(fā)揮，以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。新課程教材處處都體現(xiàn)出以學(xué)生的自主發(fā)展為中心的科學(xué)理念，這既給教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用帶來了方便，也向教師提出了課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的要求。我在教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

低年級(jí)小學(xué)生年齡小，觀察能力不強(qiáng)，他們最初的觀察是無目的、無順序的。在教學(xué)中，我注意學(xué)生的興趣所在，將教材中的插圖、人物、顏色等易經(jīng)起學(xué)生興趣的先讓學(xué)生隨意看，再進(jìn)一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題。

例如，在教學(xué)“整十?dāng)?shù)加、減”時(shí)，當(dāng)打開畫面時(shí)，學(xué)生一下子被上面的小動(dòng)物、糖葫蘆所吸引，我沒有急于表達(dá)畫面的意思，而是讓學(xué)生任意想象，任意觀察，當(dāng)學(xué)生的好奇心和興趣得到滿足后，我再提出教學(xué)要求：“這副畫里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，讓我們來找一找吧！”這樣就從實(shí)物圖片引入到數(shù)學(xué)理念，把學(xué)生的無意注意自然引到有意注意，從而使學(xué)生不僅看圖，而且學(xué)會(huì)帶著問題去觀察思才，大大提高了學(xué)生的興趣。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！庇纱丝梢?，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作決識(shí)已是我們教學(xué)改革的大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。隨著教育觀念的不斷更新，學(xué)生的合作精神，合作意識(shí)，合作方式愈受到廣大教師們的重視。合作學(xué)習(xí)能夠積極促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念。從而產(chǎn)生更大的成功，更積極的關(guān)系和更好的心理調(diào)節(jié)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師既是合作任務(wù)的設(shè)計(jì)者，合作情境的創(chuàng)設(shè)者更是合作學(xué)習(xí)的引路者和指導(dǎo)者，首先，教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)靈活的分組，這是實(shí)施合作實(shí)習(xí)的首要問題。然后，教師要放下架子，參與到合作學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，意見發(fā)生分岐時(shí)，教師要正確引導(dǎo)，合作時(shí)間過長(zhǎng)或不足時(shí)，教師要進(jìn)行調(diào)整，所有這些情況都需要發(fā)揮教師的調(diào)控作用。同時(shí)，教師還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾項(xiàng)要求和訓(xùn)練：1、做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作；2、要求學(xué)生學(xué)會(huì)和諧相處；3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽；4、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過講解、示范、練習(xí)等方式將合作的技能教給學(xué)生，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)，使其養(yǎng)成一種合作習(xí)慣的同時(shí)，具備合作意識(shí)和能力，去享受合作學(xué)習(xí)的快樂，從而使合作學(xué)習(xí)的有效性產(chǎn)生最大值。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考

每個(gè)人都有自己的思考方式，兒童也不例外。因此，教師要鼓勵(lì)他們想自己所想的。新教材在這方面也為學(xué)生創(chuàng)造了有利的條件，作為教師要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，逐步學(xué)會(huì)思考問題方法，充分肯定新穎想法、獨(dú)到見解，形成每個(gè)學(xué)生都敢想敢說的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考，勇于大膽創(chuàng)新。

例如，新教材“分一分”中有一道練習(xí)題題中有番茄、青菜、櫻桃、蘋果、黃瓜、豆角、辣椒、葡萄、蘿卜、草莓等，在教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去分類，學(xué)生一下子說出了許多種不同的分法，有的按水果、蔬菜的類別無能為力分；有的按顏色去分，紅色分一類，綠色分一類，其余的分一類，基至有的小朋友把自己喜歡吃的分一類，不喜歡吃的分一類。通過分一分的教學(xué)，把學(xué)生個(gè)性見解充分地表現(xiàn)了出來，再通過適當(dāng)點(diǎn)撥，又可以使學(xué)生從小培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究

教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)路活動(dòng)，創(chuàng)造探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究過程中學(xué)數(shù)學(xué)，真正把握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。通過實(shí)路活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的整合、方法的優(yōu)化及智慧的開發(fā)。使學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)中主要從以下幾方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，培養(yǎng)他們的探究能力。第一，在合作交流中探究，第二，在操作活動(dòng)中探究；第三，在充足的時(shí)間和空間中探究；第四，在猜想——驗(yàn)證中探究。其實(shí)，探究性學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)的方式和渠道，更長(zhǎng)重要的是在知識(shí)探尋的經(jīng)過程中孕問題意識(shí)，親自尋找并實(shí)踐解決問題的途徑。應(yīng)強(qiáng)調(diào)過程性探究，讓這生在經(jīng)歷和體驗(yàn)中理解探究性學(xué)習(xí)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，使學(xué)生在探究過程中獲取探究的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，使數(shù)學(xué)劉堂充滿生命的活力。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

語(yǔ)言是思維的外殼，在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)就顯得尤為重要。

比如，在教學(xué)“十幾減9”時(shí)，我先讓學(xué)生觀察、討論，然后讓學(xué)生說說自己的想法：“我是一個(gè)一個(gè)地減，13-9=4”，“我是從10里減去9得1，再把1加上3得4”我是先用13減3得10，10再減6得4“，”因?yàn)?+4=13，所以13-9=4”。這時(shí)有個(gè)小朋友站起來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，十幾減9的得數(shù)就等于把十幾里的這兩個(gè)數(shù)加起來。”在她的啟發(fā)下，另一個(gè)同學(xué)也站起來說：“老師，，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，十幾減9的得數(shù)直接給十幾里的幾加1就可以了?！蔽荫R上組織全班學(xué)生將這兩種“偉大事業(yè)大的發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行驗(yàn)證，答案確實(shí)如此。通過教師提出的“十幾減9”的討論，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，探索出了解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

總之，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)條件，活化學(xué)習(xí)方法，就能讓我們的課堂充滿活力，完成新課程提出的新要求。