摘要:美聲唱法是音樂教學中非常重要的一個項目,美聲唱法中的演唱語言、特定環(huán)境下語言的特殊功能都是在美聲教學中無法避免的問題。在當今社會下,我們如何進行更完善的、更有效的美聲教學是音樂教學中的一個重要問題,讓音樂發(fā)揮更多的功能,使音樂散發(fā)更大的魅力。
關鍵詞:高校 美聲唱法 教學思路
美聲唱法是一種傳統(tǒng)的歌唱方式,美聲教學的特點是強調發(fā)聲,要求飽滿的丹田氣息和有控制力的呼吸。它需要歌唱者用比較低和穩(wěn)定的發(fā)音,使聲音在一條音線上,流暢且平衡,從而產生飽滿明亮的聲音和純凈的音色。在聲樂教學中,教師如何正確地運用教學方式,來教授一個班級存在不同差異的學生是美聲教學需要解決的問題,從而使每一個歌唱者都能掌握歌唱的規(guī)律,使歌唱的功能得到更好的發(fā)揮。
一、美聲唱法教學的教學方式
第一,在音樂教學中,氣息的調控是訓練學生最首要的目標。有一個正確的呼吸方式是學生唱好歌的前提。在唱歌時,特別是在美聲唱法中,需要氣沉丹田,身體直立,使空氣進入肺部,收腹,保持吸氣狀態(tài),有效地放松。教師要反復地給學生做示范,要求學生打好基礎,為美聲歌唱做足準備。第二,無論是哪一種音樂唱法,都需要打開喉嚨唱歌,反之,如果高音上不去,聲音就會呈現(xiàn)一種緊繃、干燥的狀態(tài),這個時候就會發(fā)出一種很難聽的聲音。所以,掌握科學的美聲唱法,掌握發(fā)聲規(guī)律,正確地打開喉嚨唱歌,訓練喉嚨技術是必不可少的。一般教師都是運用打呵欠的方式或者是微笑狀抬口蓋,對學生的喉嚨進行訓練。訓練時,學生要小舌上收,軟口蓋抬起,咽喉管拉長,鼻腔打開。喉嚨的張開狀態(tài)應該是隨著音調不斷變化的,低、中、高音都需要不同程度的喉嚨張開狀態(tài),使喉頭呈現(xiàn)一種下降、比較低的狀態(tài),從而產生一種美妙的聲音,營造一種良好的歌唱條件。第三,咬字吐字要清楚。在美聲唱法中,咬字吐字清楚是唱好歌的必要條件。中國漢字,每一個字都有一個音節(jié),通過對美聲教學的探究,需要將字音結合起來,統(tǒng)一起來。要掌握漢語的發(fā)聲,然后將其運用到美聲中去,使聲音與漢字完美結合起來。
二、特定環(huán)境下語言的特殊功能
美聲唱法體現(xiàn)的不是單一的音樂,而是語言藝術的美和內容情感的美。美聲唱法是在特定環(huán)境下產生的,我國在美聲教學中還存在很多問題,在之前就有過“土洋唱法”的爭論,在唱法上以及實質內容上都存在很大的問題。比如說油畫,這是西方根據(jù)自己獨特的歷史背景以及社會環(huán)境而形成的,分為不同的學派,而我國的留學生歸來之后,沒有經過變化,就一味地照搬照抄,去描述外國那些人物以及國外的風景等。實際上,應該變通地去表現(xiàn)中國的題材和內容,這樣才能讓其他人感受到油畫在中國的魅力。美聲唱法也一樣,都是從國外傳過來的,所以在教學中,需要教師結合中國的文化適當?shù)馗淖?,這樣才能將美聲唱法國土化,為我國歌曲藝術的演唱發(fā)力,使我國的美聲音樂有更多的欣賞性、審美性以及實用性。
三、美聲唱法教學的“因地施教”
對于教學,我國自古以來就有“因材施教”的傳統(tǒng)。當今美聲唱法教學也需要借鑒這種做法,需要“因地施教”。每一種藝術都有其獨特的文化藝術氣息,都是在特定文化背景下產生的,體現(xiàn)出一定的民族地域性和文化性。所謂的“因地施教”,就是說利用美聲唱法,體現(xiàn)最傳統(tǒng)的中國文化。美聲唱法不僅注重專業(yè)性,還需要展現(xiàn)自己獨特的民族文化,特別是對高校音樂人才的培養(yǎng),更需要如此。比如通俗唱法在中國就越來越受人們的喜愛,因為通俗音樂比較通俗易懂,聲音比較好,人們易于接受,而且歌詞也比較容易記住,人們在日常生活中都可以隨口哼唱。歌唱的語言蘊含了深厚的文化,聲樂的表現(xiàn)能力也需要用心去理解、去欣賞,才能真正地體會到音樂藝術,充分結合表現(xiàn)者和欣賞者,使美聲唱法與人文相結合,使欣賞者能夠更深地體會美聲唱法中的韻味。對于高校美聲教學,應該摸索出一條符合我國國情的教學方式。在歌唱教學中,教師應該明確教育發(fā)展方向,培養(yǎng)國人學習外語的能力,既可以加深對漢語的理解,又可以讓中國觀眾更理解外語歌唱,進一步加深對“因地施教”的理解,應該將美聲唱法的技巧運用到位,探索出一條符合中國國情的美聲教學體系,融入中華傳統(tǒng)的文化。
美聲唱法源于國外,經過世界各國歌唱家、作曲家以及音樂工作者的共同努力,從國外傳入中國。近年來,我國的聲樂事業(yè)蒸蒸日上,美聲教學也更加科學化、系統(tǒng)化,越來越受到國人的喜歡。經過中國音樂家的學習借鑒、精雕細琢,結合中國的歷史文化和社會背景進行創(chuàng)造,在此基礎上,將最優(yōu)秀的演唱方式教授給學生,使學生能夠靈活地掌握歌唱的技巧,使欣賞者能夠感受到音樂的魅力所在,使音樂在實踐中得以提高,使歌唱的功能得以更好地發(fā)揮。
參考文獻:
[1]付晗.高校美聲唱法教學思路分析[J].山西青年,2018(12).
[2]王海濤.美聲唱法在高校聲樂教學中的實踐分析[J].北方音樂,2017(14).
(作者簡介:王珊,女,碩士研究生,湖南文理學院,講師,研究方向:美聲聲樂演唱)(責任編輯 葛星星)