姜紅霞

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學(xué)知識都是書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點上，教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們生活密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，低年級的學(xué)生，天性好奇，好動，又愛表現(xiàn)。注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。他們的思維以形象思維占主導(dǎo)地位，直觀生動的形象容易引起他們的興趣，但他們的思維遇到問題時，都不愿多去想一想，因此學(xué)生處理難題本領(lǐng)的培養(yǎng)非常重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為從以下幾方面去做：

一、培養(yǎng)認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

農(nóng)村孩子“野”慣了，受不了課堂上約束。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講，認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。首先要靜下心來看老師演示和板書；然后注意力集中聽老師講課和同學(xué)的回答；再就是想老師所講的內(nèi)容和同學(xué)回答的問題；最后就是動手操作和做練習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。在教學(xué)中，適時地列舉生活中的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力

低年級教學(xué)以圖形結(jié)合為主，圖形題表面上看起來很簡單，實際上有很多圖形文字題便是成年人做起來都會弄混淆。有這樣一道圖文結(jié)合題：第一幅圖出示的是一個盤子裝6個梨，第二幅圖出示的是桃的個數(shù)是梨的4倍。每3個桃裝一盤，可以裝幾盤？這就要引導(dǎo)學(xué)生認真觀圖，多看幾遍，弄清圖的意思，認真思考，想一想，然后再做題。

四、培養(yǎng)做作業(yè)的好習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生要從小養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生父母不在身邊，作為老師就要教導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時格式和書寫要清楚規(guī)范，培養(yǎng)他們認真審題、獨立思考、獨立完成作業(yè)和仔細運算的好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

語言和思維密不可分，語言發(fā)展了會促進思維的發(fā)展，反過來思維的發(fā)展又會促進語言的發(fā)展，它們的發(fā)展相輔相成。在學(xué)生做完題后，要讓他們說出自己這樣處理的原因，這樣會更快地提升學(xué)生處理難題的本領(lǐng)。

總之，在農(nóng)村低年級學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，為確保農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生思維發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，讓好習(xí)慣伴隨孩子的成長。只有這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。