張婷婷

[摘 要] 通過對江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學校信息管理學院畢業(yè)生進行隨機抽樣，從學生參加崗位實習的主觀愿望、學生獲得實習單位的渠道、學生參加實習的現(xiàn)狀和對學生選擇實習單位的因素進行調(diào)查，分析后提出建議和意見。另外，總結(jié)學院、學校存在的問題提出指導性意見，從而為學生走上工作崗位鋪好墊腳石。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學校；崗位實習；調(diào)查分析；對策研究

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0300-01

通過對職業(yè)院校學生崗位實習的問卷調(diào)查，了解學生參加崗位實習的真實情況，了解職業(yè)院校學生是如何選擇崗位實習企業(yè)的，為學生以后走上正式工作崗位打下基礎，同時也希望能為企業(yè)、學校等有關(guān)單位深入推進“校企合作”提供指導性意見。

一、學生獲得實習單位的渠道

（一）獲得崗位的主要渠道

1.目前，我國職業(yè)院校大多數(shù)設置了就業(yè)指導中心，他們與用人單位密切聯(lián)系，掌握了大量的人才需求信息。學生應努力把握學校推薦的實習機會。

2.父母和親戚朋友都在社會上的各行各業(yè)打拼，他們有豐富的人脈和資源，他們通過自身的資源帶來的一些用人單位的信息，具有一定的可靠性和其他方面的優(yōu)勢。

（二）建議和意見

學生要想獲得實習單位，可以從以下幾種途徑著手：

1.政府勞動部門組織的人才交流會（人才市場）。通過這種方式學生不但可以獲取大量的就業(yè)信息，還可以通過不斷的交流鍛煉自己的面試能力，一旦學生和用人單位兩方均滿意，甚至會當場簽訂協(xié)議。

2.當今社會是信息化社會，通過網(wǎng)絡求職獲得實習單位的方式越來越廣，一方面可以利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布求職信息；另一方面可以根據(jù)用人單位在網(wǎng)絡上發(fā)布的招聘信息，直接用電話或郵件的方式與對方聯(lián)系。

3.通過身邊的社會關(guān)系獲取實習單位。有些用人單位是通過內(nèi)部員工關(guān)系或者公司主管領導等熟人推薦的方式招聘員工，所以我們在尋找實習單位時，可以從身邊的親朋好友獲取就業(yè)的信息。

二、職校生參加實習的現(xiàn)狀

（一）職校學生在參加實習中存在的問題

1.專業(yè)理論知識學得不扎實。

2.從學生轉(zhuǎn)變成職業(yè)人的思想準備還不夠。

3.實踐技能水平不夠。

4.缺乏人際交往的能力。

5.對自己的期望值過高，遇到困難時心理承受能力不夠。

（二）建議和意見

1.夯實專業(yè)基礎，提高專業(yè)技能[1]。過硬的專業(yè)知識是獲取就業(yè)機會的必備條件，學生應努力學習，刻苦專研，掌握過硬的專業(yè)知識，學生還應該不斷加強自己的專業(yè)技能的訓練，提高自己的專業(yè)技能。另外，職校學生還應該積極參加專業(yè)技能競賽，積累經(jīng)驗，為順利走上工作崗位創(chuàng)造有利條件。

2.轉(zhuǎn)變觀念，準確定位。不要盲目地追求豐厚的待遇，應該認識市場競爭的激勵性。要認真分析自身條件和知識技能結(jié)構(gòu)，要知道別人能夠勝任的工作不一定適合自己。

三、學生選擇實習企業(yè)的因素分析

（一）影響學生選擇實習企業(yè)的因素

1.公司基本情況方面。對學生來說，因為實習情況與畢業(yè)后的就業(yè)關(guān)系非常大，一些學生自恃過高，把眼光瞄準一些大城市、大企業(yè)、大單位，而不愿去小城鎮(zhèn)、小企業(yè)、小單位。

2.公司安排工作內(nèi)容方面。很多學生認為，公司安排給自己的工作內(nèi)容與自己的專業(yè)方向不對口，導致自己的能力不能得到最大發(fā)揮；公司安排的工作時間不合理，包括工作周期時間太長，經(jīng)常加班或者需要倒班等。

3.薪資待遇方面。（1）一部分學生在實習的過程中很在乎工資報酬，甚至有些學生由于工資太少而放棄實習[2]；（2）一部分學生認為實習是鍛煉自身的好機會，自己能從中獲益，所以少點工資也無所謂。

4.對學習收獲方面的滿意度狀況。實習能檢驗學生學到的文化和專業(yè)知識，從而做到活學活用。一部分學生表示實習能提升自己專業(yè)知識和專業(yè)技能；一部分學生表示由于實習時間比較短、具體實踐操作較少，總體對自身專業(yè)知識和實踐知識的提升不多。

（二）建議和意見

1.實習生擺正心態(tài)，不要自恃過高，眼高手低；要知道目前我們國家的就業(yè)形勢是非常嚴峻的，當然也不能妄自菲薄、看低自己。

2.一些學生過于強調(diào)專業(yè)對口，在選擇就業(yè)的時候往往會優(yōu)先考慮跟自己所學專業(yè)對口的工作，如果專業(yè)不對口，就會放棄。實習生不妨遵循“先就業(yè)，再擇業(yè)”的原則。

四、學校就業(yè)指導工作的分析

（一）存在的問題

1.就業(yè)服務方面。目前大多數(shù)職業(yè)院校雖然設立了就業(yè)指導中心，但一般人員隊伍配備不齊全，只有少數(shù)幾人，提供的就業(yè)指導服務少之又少，一般只在畢業(yè)季，提供一次兩次的校園雙選會，根本無法提供科學、全面、有效的就業(yè)指導服務。

2.教育課程改革方面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前各學院雖然都開展了就業(yè)指導課程，但是一般被歸類為公共基礎課，并且都是一些專業(yè)老師任教，學生往往并不重視。

（二）建議及意見

1.開展就業(yè)指導課程，配備專門的就業(yè)指導老師，增加該課程的考核比例和課時，不時地組織開展職業(yè)指導講座，鼓勵學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.學校和企業(yè)緊密聯(lián)系，建立專業(yè)的就業(yè)信息交流平臺，不時地發(fā)布企業(yè)的招聘信息，并且實時更新畢業(yè)生信息，可以讓學生和用人單位實現(xiàn)暢通的交流，為企業(yè)和學生提供雙向選擇的機會。

五、總結(jié)

總而言之，學生想要實現(xiàn)就業(yè)，不僅要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識、過硬的專業(yè)技能，還要有正確的就業(yè)觀，調(diào)查結(jié)果顯示，學生在就業(yè)觀念、就業(yè)意向和價值觀方面存在問題，因此，學校就業(yè)指導部門、學院就業(yè)指導老師要幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

參考文獻：

[1]呂波.大學生畢業(yè)實習存在問題分析[J].青年學報，2015（3）.

[2]鄒曙南.高職畢業(yè)生實習狀況及對策研究[J].職業(yè)，2012（6）.