梅艷芳

[摘 要] 隨著我國經濟水平的提高，教育行業(yè)也取得了不錯的成績。慕課便是在此基礎之上形成的一種大規(guī)模、開放形式在線課程。中醫(yī)教育是醫(yī)學教育中一個重要的組成部分，主要介紹了慕課包含的教學理念以及相應的教學方法，希望可以為相關人員提供參考意見。

[關 鍵 詞] 慕課；中醫(yī)教育；教學理念

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0196-01

中醫(yī)教育自從納入我國的高等教育體系中之后，引起很多人的重視。高校開設中醫(yī)類專業(yè)為的是向社會輸送人才，使其促進我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和進步。近幾年，中醫(yī)受到了越來越多人的關注，中醫(yī)的教學方式也在不斷改變，慕課在中醫(yī)教育中的實施和應用讓人們從不同的角度開始認識中醫(yī)。

一、中醫(yī)教育目前所面臨的挑戰(zhàn)

中醫(yī)教育為的是給社會輸送具有中醫(yī)學知識的人才，具有積極意義。近幾年人們開始重新認識中醫(yī)，中醫(yī)的地位有所提高。但是仍然需要注意的是，人們對中醫(yī)的偏見仍然存在，加之中醫(yī)教育的模式存在很多問題，這就導致中醫(yī)醫(yī)學思想無法有效傳承。我國的中醫(yī)藥事業(yè)也始終無法真正發(fā)揚光大。中醫(yī)教育目前所面臨的挑戰(zhàn)是很多高?？s減了中醫(yī)教育的部分課程，無論是總課時還是總內容，很多中醫(yī)學知識都是通過選修課的方式進行傳播的。另外一個挑戰(zhàn)便是中醫(yī)教育的精英化程度還不夠高。由于學生學習中醫(yī)是為了進入醫(yī)療行業(yè)，具有很強的實踐性，而且本身關系到很多人的人身安全，所以中醫(yī)教育需要采取精英化的教育方式。但是目前部分高校的中醫(yī)教育精英化程度尚不足，影響了人才的培養(yǎng)。此外一部分人對中醫(yī)感興趣，但是沒有正式的渠道學習中醫(yī)，這也阻礙了中醫(yī)教育事業(yè)的發(fā)展和進步。慕課便是在這樣的背景之下開始應用于中醫(yī)教育之中的。即慕課的目的是滿足充滿求知欲的人在線學習的需求，而且慕課可以由學習者自主決定學習時間，因此應用價值很高。

二、慕課在中醫(yī)教育中的實施應用

（一）利用慕課解決中醫(yī)教育資源短缺問題

目前，一些高校由于自身的原因導致中醫(yī)教育資源經常出現(xiàn)不足。而中醫(yī)教育的目的是讓學生學到豐富的、專業(yè)的醫(yī)學知識，但是部分高校自身的條件完全無法達到這樣的要求。而慕課恰好可以彌補高校在這一方面的問題，通過慕課課程拓展學生的知識面。利用慕課解決中醫(yī)教育資源短缺的時候要注意結合中醫(yī)專業(yè)教育，防止其他問題的出現(xiàn)。同時中醫(yī)專業(yè)教師要學會引導學生就慕課課程進行有效利用，既可以通過慕課課程鞏固課堂所學知識，還可以通過慕課課程學習課上教師沒有涉及的中醫(yī)學知識。

（二）利用慕課激發(fā)學生的學習興趣

學生在課堂上的注意力無法長時間保持高度集中，如果碰到教學模式單一和傳統(tǒng)的教師，學生吸收知識的效果還會大大降低。慕課是一種新的學習知識的方式，對學生來講比較新穎，因此利用慕課激發(fā)學生學習興趣再好不過。慕課的另外一個特點便是有短小的形式，即教師可以利用學生短時間的注意力制作微課。這樣一來不管是從形式上還是內容上都可以滿足學生吸收知識的特點。學生在吸收知識的過程中掌握了主動權，其學習知識的模式也開始具有自發(fā)性而不是被動性，學習效率會大大提高。

（三）利用慕課集合中醫(yī)教育資源

中醫(yī)教育的教學方式比較獨特，這是由中醫(yī)知識的獨特結構決定的。但是這種獨特的教學方式已經無法滿足當前的教學規(guī)模，而且教學資源往往不夠充足。傳統(tǒng)的中醫(yī)教育都是師承教育，這種教育適合規(guī)模比較小的教學。慕課的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，即慕課整合的是當前世界上優(yōu)秀的教學資源，其中資深教師也數(shù)不勝數(shù)。慕課內容豐富，而且形成的是不同的話題和主題，學生可以根據(jù)自己的需要選擇想要學習的課程。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術更是讓慕課的利用價值更上一層樓，學生可以在任何有通訊網(wǎng)絡的地方學習知識。

（四）利用慕課增強師生互動和交流

慕課目前仍然屬于一種新型的教學模式，其教學目的仍然是提高教學效率。傳統(tǒng)的教學效果往往利用閉卷考試獲得，缺乏一定的科學性。利用慕課輔助學生掌握知識的程度考核具有現(xiàn)實意義。即教師可以借助學校的幫助通過慕課建立相應的學習效果評價體系，在課前以及課后積極與學生展開交流和溝通，給學生可以自主討論的機會，這樣從很大程度上可以提高學生的學習積極性。慕課目前已經受到了很多高校的重視，利用的形式越來越多樣。盡管我國還處在慕課利用的初級階段，但是探索慕課在中醫(yī)教育中的實施和應用已經成為一種大趨勢，在將來只會發(fā)展得更好。因此需要教師在教學實踐中，結合自身的教學經驗充分利用慕課的優(yōu)勢形成獨特的授業(yè)解惑的教學模式，為我國的中醫(yī)教育事業(yè)作出貢獻。

三、結束語

社會經濟的發(fā)展必然促進教育行業(yè)的發(fā)展和進步，慕課應用于中醫(yī)教育正是經濟帶動科學技術發(fā)展的表現(xiàn)。慕課目前在中醫(yī)教育中的實施應用還存在很多的不足，這些不足需要在實踐中加以完善，只有保持不斷進步才可以令我國中醫(yī)教育水平得到提高。

參考文獻：

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