藺宇姮

[摘 要] 目前，高職計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)必須以學(xué)生的工作職業(yè)環(huán)境為基礎(chǔ)，提升職業(yè)人才的素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而促使多媒體計算機(jī)教學(xué)得到良好的發(fā)展。結(jié)合高職計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式中存在的問題，簡要提出一些多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化路徑，希望能夠為教學(xué)活動提供一些幫助，為社會發(fā)展輸出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；計算機(jī)多媒體技術(shù)；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0172-01

隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)在社會中的應(yīng)用日趨廣泛。為了適應(yīng)社會的潮流，就需要綜合多媒體技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，探索提高教學(xué)質(zhì)量的方法。綜合分析后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)中仍舊存在著師資力量不足、對媒體認(rèn)識不足和實踐投入不夠等問題。如果得不到及時解決，這些問題將直接影響計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展。筆者將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，簡要談一談對高職計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教育模式的創(chuàng)新，希望能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、融合團(tuán)隊教學(xué)的模式展開教學(xué)

在社會大戰(zhàn)中，從事計算機(jī)媒體工作大多數(shù)都是通過團(tuán)隊作業(yè)而完成的，不存在一個任務(wù)是單人完成的。因此，在高職教學(xué)中，教師也需要認(rèn)識到團(tuán)隊合作對學(xué)生發(fā)展的重要性，并將這種方式融合到教學(xué)當(dāng)中。

想要將學(xué)生分成不同的小組，需要為每一小組布置不同的任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生在一定時間內(nèi)完成任務(wù)。不同的小組在收到教師布置的任務(wù)之后，也需要結(jié)合小組中成員的優(yōu)勢，對任務(wù)加以統(tǒng)籌分配，將任務(wù)明確到個人。之后，通過成員之間的相互幫助，努力完成教學(xué)的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，教師要努力為學(xué)生營造一個契合實際情況的工作氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，進(jìn)而為學(xué)生走進(jìn)社會打下扎實的基礎(chǔ)。

二、運用項目教學(xué)法提高學(xué)生動手實踐能力

教學(xué)中，教師必須對人才市場的需求有一個相對明確的定位，才可以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的新型人才。因此，在開展教學(xué)的過程中，教師要全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的素養(yǎng)等方面的問題。此外，還需要對人才市場的需求有一個相對明確的判斷，這樣才可以幫助學(xué)生順利地與社會接軌，減少學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)社會的阻礙。

多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)離不開對教學(xué)的規(guī)劃。因此，在授課中，教師分析市場的需求之后，需要綜合學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)實踐，將人才培養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)。通過對理論知識進(jìn)行劃分，層層深入地引導(dǎo)，確保學(xué)生不僅能夠建立自己的知識樹，還能夠在實踐工作中靈活地運用理論知識。為達(dá)到這一效果，就需要融合項目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在項目引導(dǎo)下提升自身的實踐能力。

例如，在教學(xué)中可以以制作校園風(fēng)光展示為項目。如果學(xué)生直接拍攝或者截取圖片會顯得沒有新意，學(xué)生就會思考如何通過處理圖片將自己想要表達(dá)的內(nèi)容融入實踐當(dāng)中。這時候，教師可以及時介紹Author ware中的框架，導(dǎo)航圖標(biāo)等使用，要求學(xué)生制作電子相冊等。通過這種引導(dǎo)方式，可以讓學(xué)生在項目引導(dǎo)之下積極地學(xué)習(xí)知識。實踐證明，通過項目教學(xué)法可以將教學(xué)推向高潮，在項目驗收和引導(dǎo)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合校企合作引導(dǎo)學(xué)生

在教學(xué)中，尋找企業(yè)顧問、將企業(yè)中的精英請入學(xué)校中開展教學(xué)，對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升和實踐能力的提升有著至關(guān)重要的意義。在授課中，學(xué)校要充分利用企業(yè)資源，和企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，繼而逐漸形成一種“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的基本模式。

為達(dá)到教學(xué)的效果，學(xué)校方面可以和企業(yè)達(dá)成協(xié)，通過將學(xué)生引入教學(xué)當(dāng)中，運用教師引導(dǎo)和顧問團(tuán)隊協(xié)作的方式，加強企業(yè)和學(xué)校之間的關(guān)系。通過校企結(jié)合，一方面可以減少教學(xué)中一些相對抽象的問題，另一方面可以解決就業(yè)問題，為企業(yè)輸出更多的高素質(zhì)的人才。

如，在教學(xué)中，教師可以和計算機(jī)企業(yè)形成聯(lián)合培養(yǎng)計劃。之后，分別在學(xué)校和企業(yè)中為學(xué)生選擇一名導(dǎo)師。學(xué)校的導(dǎo)師和企業(yè)的導(dǎo)師協(xié)調(diào)講解，分配講解知識的任務(wù)。通過這種模式引導(dǎo)，可以彌補校內(nèi)教師實踐性不強和企業(yè)導(dǎo)師理論基礎(chǔ)不扎實的問題。在教師相互配合引導(dǎo)的過程中，幫助學(xué)生更深入地理解計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)走進(jìn)社會以后企業(yè)對人才的需求。在教師全面引導(dǎo)學(xué)生之后，會形成一個良好的工作氛圍，讓學(xué)生及早認(rèn)識社會形勢，繼而為學(xué)生畢業(yè)后工作奠定基礎(chǔ)。

總而言之，計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的知識日新月異，在高職教師教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)識到計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)在未來發(fā)展中的重要意義，并結(jié)合團(tuán)隊引導(dǎo)、項目教學(xué)法和校企合作等教學(xué)模式，適應(yīng)市場的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)的現(xiàn)狀，為人才就業(yè)、社會進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展提供一定的助力，繼而達(dá)到優(yōu)化高職計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的效果。

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