劉振平

【摘要】由于我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，各行業(yè)的科學(xué)技術(shù)也飛速發(fā)展，文化教育事業(yè)進(jìn)入黃金時(shí)代，尤其是最近幾年，中職學(xué)校教育得到蓬勃的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，中職教育逐漸成為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要途徑，是我國國民教育體系中不可或缺的一部分。但現(xiàn)如今的中職學(xué)生教育現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)踐能力都不夠重視，大部分都是紙上談兵，所以中職語文教學(xué)不應(yīng)該只是傳授理論知識(shí)。目前，中職語文教學(xué)面臨的困難也有很多，首先中職學(xué)校以職業(yè)技術(shù)教育為主，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科往往不被重視，另外，中職學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，尤其是語文這門科學(xué)，可能覺得不實(shí)用，使語文教學(xué)往往被忽略其重要性。中職語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生們領(lǐng)悟到語文學(xué)科本身的人文性，還要以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)揮語文學(xué)科在工作生活中的普遍意義及工具性。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；中職；就業(yè)；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文在中國教育的歷史舞臺(tái)上一直源遠(yuǎn)流長，孔子、孟子、朱子等百家爭鳴，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等更是古代人們成長的守則。所以，語文教學(xué)的重要意義不言而喻?，F(xiàn)如今，國學(xué)熱潮持續(xù)不斷，翟鴻燊等國學(xué)大師紛紛傳播國學(xué)的重要意義，為什么現(xiàn)在國學(xué)的熱潮這么高呢，因?yàn)楝F(xiàn)在人的生活物質(zhì)條件相對(duì)富足，對(duì)于信仰方面相對(duì)缺失，所以，要通過中國五千年的文明來凈化現(xiàn)代人浮躁的心靈。語文教學(xué)的內(nèi)容就包含了全世界漫長歲月中不論古代還是現(xiàn)代，文學(xué)中最精華的部分，所以，語文的教學(xué)勢在必行。語文是學(xué)習(xí)其它學(xué)科和科學(xué)的重要工具，語文包括語言和文學(xué)，語言是通俗易懂的，這里說說文學(xué)。文學(xué)以語言文字為工具，比較形象化的反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)。文學(xué)是語言文字的藝術(shù)，是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對(duì)美的體現(xiàn)。語文，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，從學(xué)科的角度來講對(duì)語文的學(xué)習(xí)和探索及應(yīng)用，這是一個(gè)非常深?yuàn)W的知識(shí)，說它是藝術(shù)，它可以通過很多種方式表達(dá)作者的內(nèi)心世界。我對(duì)語文的定義為“語文是一門研究并傳授語言文字運(yùn)用規(guī)律的課程?！倍椅业闹攸c(diǎn)是在認(rèn)識(shí)和運(yùn)用語言文字規(guī)律上。教育，這個(gè)是人類社會(huì)特別關(guān)注的一個(gè)行為，我覺得教育的定義應(yīng)該是能否教會(huì)學(xué)生自主使用一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身外的東西進(jìn)行正確地取舍，而這個(gè)取舍標(biāo)準(zhǔn)的把握，一定要合乎前面所說的利于個(gè)人和社會(huì)的共同利益的發(fā)展。語文教育是通過語文課程的學(xué)習(xí)把語文學(xué)科和人生教育、社會(huì)教育結(jié)合在一起，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，深化自己對(duì)生活和世界的認(rèn)識(shí)。中職教育為社會(huì)輸送了大批實(shí)用型人才，所以，研究中職語文教學(xué)與就業(yè)之間的關(guān)系就顯得十分重要。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的重要意義

（一）滿足市場需求和教學(xué)需求

如今，社會(huì)上對(duì)中職生技術(shù)人才有非常大的需求，而語文課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)如今的中職語文教學(xué)課程，往往出現(xiàn)填鴨式的教學(xué)，就是對(duì)那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，找不到學(xué)習(xí)的興趣、文學(xué)的魅力。比如，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的朱自清的《背影》，在當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)中可能覺得沒什么，現(xiàn)在回想起這篇課文的時(shí)候才會(huì)覺得如此的經(jīng)典，理解父親的不易。所以，在語文的教學(xué)課程中，一定要讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)理解課程的主旨，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)的能力。為了全面綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，首先要做的就是對(duì)他們的語文學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，培養(yǎng)的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，例如，寫作、邏輯思維、語言表達(dá)能力等。結(jié)合歷史相關(guān)數(shù)據(jù)來看，目前中職學(xué)生在畢業(yè)后在社會(huì)中的工作，是整個(gè)中國發(fā)展的根基，所以，中職學(xué)校對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)要相當(dāng)重視，多進(jìn)行一些情景模擬，讓學(xué)生真實(shí)感受到文學(xué)的魅力。目前，社會(huì)企業(yè)對(duì)員工的要求也是越來越高，不只是單純地完成工作任務(wù)，還要有開拓創(chuàng)新的能力，像全國勞動(dòng)模范李超同志一樣，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的價(jià)值，成為當(dāng)代工人的發(fā)明家。如果我們都有這種精神，何愁祖國不強(qiáng)大。另外，語文教師要將就業(yè)為導(dǎo)向的這一教學(xué)目標(biāo)深入貫徹執(zhí)行，保證學(xué)生對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)了解，關(guān)注社會(huì)對(duì)人才需求的現(xiàn)狀，找到自己學(xué)習(xí)的方向，全方位提升自己的綜合能力，提高自己在工作中的競爭力。

（二）培育出社會(huì)需要的專業(yè)人才

目前，專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)缺乏，教育改革不斷深入落實(shí)，中職教學(xué)語文課程的目標(biāo)是為我國的發(fā)展提供綜合能力超強(qiáng)的高精尖的技術(shù)人才，就業(yè)指導(dǎo)課可以幫助學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo)。目前，中職類語文教學(xué)課程主要包括關(guān)于現(xiàn)代閱讀理解、論文寫作、商業(yè)策劃、文學(xué)作品等方面的知識(shí)，語文教材內(nèi)容十分豐富，類別也多種多樣，能鮮明地體現(xiàn)出中職類教育教學(xué)的特色。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育教學(xué)模式，將會(huì)持續(xù)加大對(duì)職業(yè)相關(guān)知識(shí)和理論的教學(xué)，為社會(huì)需要的技術(shù)人才提供持續(xù)的輸出。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)實(shí)踐

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中職語文教材的體會(huì)

提升語文教學(xué)質(zhì)量最重要的一個(gè)因素就是教材，在中職語文教材的改良中，為了適應(yīng)就業(yè)的需要，對(duì)教材內(nèi)容和理念進(jìn)行重新調(diào)整。例如著重強(qiáng)調(diào)自我表達(dá)，在新的教學(xué)內(nèi)容中可以適度增加對(duì)于語言邏輯思維表達(dá)能力的提升，為了適應(yīng)以后步入社會(huì)工作的需要，相比減少一些筆試中死記硬背、沒有意義的知識(shí)點(diǎn)，靈活地運(yùn)用文學(xué)知識(shí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在中職教育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

為了能讓教育更好地滲透到每個(gè)學(xué)生的骨髓里，中職語文課堂應(yīng)按照學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行針對(duì)分類教學(xué)。中職教育是為了以后在社會(huì)中更好地工作，由于有各行各業(yè)的工作，專業(yè)也可以分為幾大類，機(jī)械類、電子類、金融類等等。按照專業(yè)的不同，可以進(jìn)行相對(duì)不同的教學(xué)，理工方面的可以偏注重邏輯思維和動(dòng)手能力，文科類的可以偏重表達(dá)能力。例如鞍鋼的當(dāng)代勞模李超，他對(duì)自己的專業(yè)非常的熱愛，總能對(duì)自己的專業(yè)技術(shù)提出一些創(chuàng)新和改進(jìn)，他就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的代表，真正優(yōu)秀的員工一定是對(duì)自己做的工作充滿了熱情與興趣。李超同志也是中專畢業(yè)進(jìn)入了鞍鋼，一個(gè)平平凡凡的鞍鋼工人，但他向每一個(gè)老師傅都認(rèn)真請(qǐng)教，每一個(gè)不懂的問題，他都刻苦專研，每一個(gè)細(xì)節(jié)不放過。由于鞍鋼場內(nèi)的設(shè)備長時(shí)間運(yùn)行，零件磨損嚴(yán)重，總是需要從國外進(jìn)口零部件，花費(fèi)巨大。李超同志在仔細(xì)研究了問題發(fā)生的原因后，不斷地進(jìn)行設(shè)備圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，詢問老技術(shù)師傅，改良零件體積，最后終于解決了這個(gè)問題，為單位省下了巨額的設(shè)備進(jìn)口費(fèi)用，這就是一個(gè)中職學(xué)生到當(dāng)代工人發(fā)明家的蛻變。他也很喜歡學(xué)習(xí)語文，語文可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維邏輯。所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)環(huán)境。

（三）轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位

作為一名中職語文教師，在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)教學(xué)方案做出有效的設(shè)計(jì)，教師不能一味主動(dòng)地填鴨式教學(xué)，在課堂上教師應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動(dòng)起來，而不是講一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)。普遍來看，大部分中職院校的教學(xué)中，教師幾乎都是起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生都是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)。但是通過學(xué)校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的這種相對(duì)比較新型的教學(xué)模式，改變教師的地位，將學(xué)生當(dāng)做主體，這樣能全面提高學(xué)生掌握技術(shù)的能力，同時(shí)還能提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，語言的實(shí)際應(yīng)用能力才是中職語文教學(xué)的根本，語文教學(xué)可以增強(qiáng)個(gè)人的綜合能力，并且可以加快職業(yè)技能的訓(xùn)練進(jìn)程，使之更加符合多元化的社會(huì)需求以及定向的人才需要。在具體實(shí)踐作方面，基于教學(xué)目標(biāo)的前提下，合理改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的語文實(shí)際應(yīng)用水平，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如此，才能讓中職學(xué)校的語文教學(xué)能夠深入地融入到個(gè)人的潛能中，將知識(shí)融化到血液里，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使學(xué)生在今后的工作中更具競爭力，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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