程瑤

[摘 要] 自20世紀(jì)末期，我國(guó)的各大職業(yè)院校開(kāi)始增加招生的規(guī)模，紛紛增設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)。舞蹈作為交際手段，是值得重視的主要專(zhuān)業(yè)之一。但是，現(xiàn)階段學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，中職院校舞蹈專(zhuān)業(yè)也不例外。那么，如何提高中職院校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力就成為中職教學(xué)中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題?？v觀(guān)中職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，我國(guó)舞蹈教學(xué)仍舊存在對(duì)舞蹈課堂教學(xué)缺乏重視、學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升、舞蹈課程設(shè)施不夠齊全、教學(xué)方式過(guò)于單一缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響著教學(xué)的效率。針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合自上而下提高對(duì)舞蹈教學(xué)的重視、打造高技術(shù)團(tuán)隊(duì)提高教師綜合素養(yǎng)、提高效率注重學(xué)生主體位置、拓寬教學(xué)視野融合多模式教學(xué)等方面分析，探索如何提高中職舞蹈教學(xué)的策略，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；舞蹈教學(xué)；效率；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0208-02

舞蹈作為一種交際手段，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有非常大的影響。在教學(xué)中，舞蹈作為一種歷史悠久的群體活動(dòng)，有著其他活動(dòng)不能比擬的作用。但是，目前教學(xué)中舞蹈教學(xué)中仍舊存在問(wèn)題，嚴(yán)重影響著舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。因此，認(rèn)識(shí)并分析舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)有效開(kāi)展教學(xué)有重要的意義。

一、中職院校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)舞蹈課堂教學(xué)缺乏重視

學(xué)校不重視舞蹈教學(xué)的原因和舞蹈自身的特質(zhì)有關(guān)。在教學(xué)中，舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)類(lèi)課程，和其他文化課程和技術(shù)性課程相比，一直處于弱勢(shì)地位。在很多職業(yè)院校中，它們都比較注重文化課程的教學(xué)，主要關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力和工作能力的培養(yǎng)，忽視舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)。因此，非常多的院校認(rèn)識(shí)不到舞蹈訓(xùn)練的重要性，這將直接導(dǎo)致舞蹈課程安排過(guò)少。即使是舞蹈專(zhuān)業(yè)中，分配給舞蹈課程的課時(shí)也不是很多。缺乏對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)的重視，將直接影響著教師教學(xué)的積極性和舞蹈教學(xué)開(kāi)展的有效性，進(jìn)而限制教學(xué)的發(fā)展。

（二）學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升

舞蹈屬于新興的藝術(shù)課程，但是職業(yè)院校對(duì)舞蹈教學(xué)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在教師聘請(qǐng)中要求也不是非常高。教師素質(zhì)有待提升，教學(xué)水平也就難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這樣的情況，為完成目標(biāo)，學(xué)校不得不聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的教師輔助參與舞蹈教學(xué)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，如果學(xué)校不能及時(shí)調(diào)整教師的層次，就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量。

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中，有部分教師傳授的舞蹈技巧不夠深入或者講解的知識(shí)不夠具體，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)變得十分吃力。此外，還有部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，教師僅僅傳授基礎(chǔ)性的知識(shí)，忽視這部分學(xué)生能力的提升，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”的情況?？梢?jiàn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迫在眉睫。

（三）舞蹈課程設(shè)施不夠齊全

舞蹈教學(xué)中，硬件設(shè)施的好壞會(huì)直接影響教學(xué)效率的高低，也會(huì)限制教學(xué)的發(fā)展。因此，擁有不健全的設(shè)施、不完善的設(shè)備，都會(huì)給教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)十分大的影響。

如，學(xué)校的地板、把桿、地膠等出現(xiàn)破損和不達(dá)標(biāo)的情況，就會(huì)直接給學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的阻礙。如果協(xié)調(diào)不好，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)受傷。在設(shè)施不全或者不達(dá)標(biāo)的教室中開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定不高，教學(xué)的效率也很難達(dá)到預(yù)期的效果。

此外，還存在鋼琴質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的情況。很多學(xué)校沒(méi)有配置學(xué)生觀(guān)摩教室，此外部分學(xué)校出于利益考慮，會(huì)收取一些訓(xùn)練費(fèi)用。這也會(huì)限制學(xué)校舞蹈場(chǎng)地、舞蹈服裝和舞蹈道具等使用。這些情況得不到調(diào)整也會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。

（四）教學(xué)方式過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新

舞蹈教學(xué)應(yīng)該包含舞蹈的基本功訓(xùn)練、舞蹈的跳轉(zhuǎn)翻等技巧以及舞蹈觀(guān)摩等多方面內(nèi)容。但是在現(xiàn)階段教學(xué)中，大多數(shù)院校受到學(xué)校材料和場(chǎng)地的影響，教學(xué)中僅僅講解理論知識(shí)，或者是偶爾組織學(xué)生去觀(guān)摩一臺(tái)劇目。這種單一枯燥的教學(xué)方法，沒(méi)有辦法突出舞蹈教學(xué)的特征，因此教學(xué)的效果也不是非常好。

舞蹈本身就具有活潑、生動(dòng)的特征，教學(xué)的過(guò)程和授課的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，但是過(guò)于單一的教學(xué)方式難免會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。

二、中職院校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率提升策略

（一）自上而下，提高對(duì)舞蹈教學(xué)的重視

想要提高舞蹈教學(xué)的效率，自上而下提高對(duì)舞蹈的重視程度是重點(diǎn)。為達(dá)到這一效果，一方面，有關(guān)主管單位要加大對(duì)職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的支持力度，強(qiáng)調(diào)舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，不斷提升院校的綜合實(shí)力；另一方面，政府也需要結(jié)合相關(guān)文件引導(dǎo)，加大對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)的監(jiān)督力度，鼓勵(lì)舞蹈教學(xué)。通過(guò)各方支持，學(xué)校相關(guān)人員也要重視舞蹈教學(xué)，積極同相關(guān)院校交流經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到相互切磋、共同促進(jìn)的效果。

通過(guò)講座、文件等引導(dǎo)，舞蹈教學(xué)被學(xué)校重視，硬件和軟件設(shè)施都得到支持，學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)地變得豐富，訓(xùn)練器材也開(kāi)始更新?lián)Q代，教學(xué)效率自然而然得到提升。

（二）打造高技術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高教師綜合素養(yǎng)

教師是教學(xué)指導(dǎo)人員，在中職舞蹈教學(xué)中起著不可替代的作用。想要提高教學(xué)的質(zhì)量，首先要提升教師的綜合素養(yǎng)。在中職院校中，想要打造一支有知識(shí)水平的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，需要結(jié)合教師的實(shí)際，將教師分成年長(zhǎng)教師和年輕教師兩個(gè)部分。然后通過(guò)教學(xué)調(diào)研和教師合作的模式，幫助教師優(yōu)化自身知識(shí)體系。由于年輕的教師有比較先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí)體系，年長(zhǎng)的教師有豐富的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，因此，可以讓年長(zhǎng)的老教師指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，年輕的教師傳授新穎的知識(shí)，在發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)的過(guò)程中有效進(jìn)行資源整合，從而達(dá)到去糙取精、相互學(xué)習(xí)的效果。

同時(shí)，為了優(yōu)化舞蹈教學(xué)工作，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教授講解，更新教師的教學(xué)理念，提高教師的質(zhì)量，打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，助力中職舞蹈教學(xué)的開(kāi)展。如果有條件，還可以為舞蹈教師報(bào)班引導(dǎo)，讓他們?cè)诓粩鄬?shí)踐中提升自己的素質(zhì)。通過(guò)采用校內(nèi)探索和校外引導(dǎo)的方式，豐富教師的培訓(xùn)體系，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

（三）提高效率，注重學(xué)生主體地位

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，可以增加學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)的質(zhì)量。想要提高教學(xué)的興趣，筆者認(rèn)為需要關(guān)注學(xué)生主體地位，有必要進(jìn)行以下幾點(diǎn)探索：

1.結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。由于學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，舞蹈基礎(chǔ)不同。如果教學(xué)中采用單一的模式，學(xué)生很難全面理解知識(shí)的內(nèi)容。為了轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀，我們有必要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。在講解中，制訂的方案不一定適合所有的學(xué)生，因此教師需要以學(xué)生為教學(xué)主體，合理調(diào)整舞蹈的難度，從而幫助學(xué)生加深對(duì)舞蹈的理解。

2.選擇合適的音樂(lè)伴奏，吸引學(xué)生。合適的伴奏可以幫助學(xué)生掌握舞蹈的韻律感，尤其是在編創(chuàng)舞蹈的時(shí)候，合適的音樂(lè)能夠幫助學(xué)生抓住舞蹈節(jié)奏的變化，從而對(duì)舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在節(jié)奏變換中，學(xué)生開(kāi)始感悟舞蹈的魅力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，繼而相互提升。舞蹈教室中，學(xué)生的數(shù)量相對(duì)較多，這樣導(dǎo)致教師不能有針對(duì)地引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，我們就可以選擇基礎(chǔ)好的學(xué)生引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)的效果?；A(chǔ)好的學(xué)生在引導(dǎo)中，可以加深對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，基礎(chǔ)差的學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中可以更加深刻地領(lǐng)悟舞蹈的技巧，繼而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的效果。

實(shí)例分析：在之前，筆者曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)比較差的班級(jí)。在教學(xué)中，學(xué)生臨近畢業(yè)了，所以學(xué)習(xí)的積極性也不高，水平也相對(duì)偏低，因此，有部分學(xué)生存在自暴自棄的情況。面對(duì)這種情況，筆者采用賞識(shí)教學(xué)法，因材施教引導(dǎo)，幫助學(xué)生振作起來(lái)，提高教學(xué)的效率，為學(xué)生美好的未來(lái)提供助力。

面對(duì)沒(méi)有積極性的學(xué)生，我結(jié)合以下幾點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)：

1.我先引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的目標(biāo)，是提升學(xué)歷還是就業(yè)。然后，再通過(guò)目標(biāo)指引學(xué)生，讓學(xué)生勤學(xué)苦練。在這個(gè)過(guò)程中，也要為學(xué)生講述舞蹈家成功的故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生和其他班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，在引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，點(diǎn)燃學(xué)生斗志，引導(dǎo)學(xué)生用明確的目標(biāo)和成績(jī)回報(bào)自己。

3.結(jié)合作品引導(dǎo)，讓學(xué)生即興表演一些自己喜歡的舞蹈，然后點(diǎn)出學(xué)生的舞蹈優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。

4.全天陪伴學(xué)生練舞上課，和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地引導(dǎo)。

通過(guò)不斷地引導(dǎo)和滲透，班級(jí)中的學(xué)生都獲得了良好的成績(jī)，在畢業(yè)后有的成為機(jī)構(gòu)的教師，有的走進(jìn)義務(wù)教育中引導(dǎo)傳遞知識(shí)，有的在幼兒園里撐起一片天。

（四）拓寬教學(xué)視野，融合多樣式模式教學(xué)

職業(yè)院校中，為了轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，提高教學(xué)的效率，就需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，繼而提升教學(xué)的質(zhì)量。

如，教學(xué)中我們可以通過(guò)舞蹈模仿秀的模式，讓學(xué)生參與人物模仿、動(dòng)物模仿等；再如，還可以結(jié)合擬人化模仿的方式，讓學(xué)生模仿一朵花或者是一株小草等；還可以結(jié)合即興表演模式引導(dǎo)，讓學(xué)生在一段音樂(lè)學(xué)習(xí)中遵從音樂(lè)的主題，展示音樂(lè)的內(nèi)涵。這些都是舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，也有助于學(xué)生自由發(fā)揮。開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式，可以從以下幾個(gè)方面入手展開(kāi)：

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法需要教學(xué)中教師結(jié)合真實(shí)性的案例講解，讓學(xué)生參與討論，然后激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生掌握舞蹈的技巧。

實(shí)例分析：以舞蹈《小草》為案例講解，通過(guò)先讓學(xué)生觀(guān)摩小草，然后再小組分析小草中運(yùn)用的舞蹈技巧，最后教師結(jié)合學(xué)生的探討總結(jié)提升，進(jìn)而達(dá)到有效掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率的效果。

2.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法要求教師通過(guò)語(yǔ)言描述或者音樂(lè)渲染為學(xué)生營(yíng)造良好的氣氛，讓學(xué)生感受到舞蹈的氛圍。此外，教師還可以借助多媒體設(shè)備等，將舞蹈的風(fēng)格、內(nèi)涵及表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到舞蹈的魅力，繼而以一種比較輕松的狀態(tài)掌握舞蹈的知識(shí)。

3.創(chuàng)作教學(xué)法

創(chuàng)作教學(xué)法需要教師給予學(xué)生一個(gè)良好的空間，并全面引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。因此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以先通過(guò)自編、模仿等模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中。然后教師再有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法，提出自己的看法。

最后，師生交流，幫助學(xué)生消除心理障礙，讓學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)。通過(guò)這種途徑，學(xué)生走進(jìn)一個(gè)相對(duì)寬松的氛圍，開(kāi)始舞蹈的創(chuàng)作。之后，教師只需要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一定會(huì)得到良好的教學(xué)效果。

總而言之，在中職舞蹈教學(xué)中提高教學(xué)效率一直都是關(guān)注的重點(diǎn)。因此，在中職舞蹈教學(xué)中，我們有必要分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找影響教學(xué)效率的原因，然后再結(jié)合問(wèn)題，針對(duì)性地解決，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)的現(xiàn)狀。通過(guò)融入實(shí)際、優(yōu)化教學(xué)方法、情境教學(xué)、因材施教等方法的運(yùn)用，可以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，提高中職舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

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