徐龍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)院校在我國教育教學(xué)體系中占據(jù)一定的地位，作為技術(shù)型人才的孕育搖籃，職業(yè)院校在近年來的發(fā)展中為我國市場經(jīng)濟和社會主義建設(shè)提供了豐富的技術(shù)型人才，因此職業(yè)院校在社會的關(guān)注度也越來越高。在教育教學(xué)改革中，教育部所提出的的綜合素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)模式改革和創(chuàng)新在職業(yè)院校中也得到了較好的貫徹和落實。對職業(yè)院校體育教學(xué)模式改革和發(fā)展的相關(guān)理論與實踐表現(xiàn)進行分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)院校;體育教學(xué);改革;實踐

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0138-01

一、職業(yè)院校體育教學(xué)模式改革的重要性分析

有效的體育運動能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的身體條件。在長期的體育運動下，能夠讓人們的身體機能協(xié)調(diào)發(fā)展，并讓人保持較好的心理狀態(tài)和素質(zhì)，從而避免心理疾病的發(fā)生。在如今的社會環(huán)境下，人才的競爭壓力越來越高，職業(yè)院校學(xué)生所承擔(dān)的壓力越來越多，在這種情況下就導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生容易產(chǎn)生心理疾病問題。傳統(tǒng)的職業(yè)院校體育教學(xué)活動在開展過程中，因教學(xué)模式的死板教條導(dǎo)致學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和運動的積極性較弱，不利于學(xué)生體育運動的開展及心理素質(zhì)的培養(yǎng)?；诖?，對職業(yè)院校體育教學(xué)模式進行改革尤為重要，通過教學(xué)模式改革，豐富職業(yè)院校體育教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生的體育參與熱情和積極性。另外，通過有效的職業(yè)院校體育教學(xué)活動的開展還能營造活躍的教學(xué)氛圍，進而提高職業(yè)院校體育教學(xué)的發(fā)展和落實水平。

二、職業(yè)院校學(xué)生體育教學(xué)模式開展的現(xiàn)狀

目前我國的職業(yè)院校學(xué)生體育教學(xué)模式比較單一，教學(xué)主要以教師為主體、學(xué)生為客體進行開展，在這種職業(yè)院校體育教學(xué)模式下，就使得學(xué)生參與體育運動的積極性比較低，自主運動意識比較薄弱。從教師的角度上來看，目前體育教學(xué)單一的模式下，教師對體育教學(xué)模式的改革意識也比較薄弱，在進行體育教學(xué)的時候，教學(xué)的活力也比較弱，不利于有效的課堂氛圍營造。

在我國新課改以后，教育教學(xué)改革對體育教學(xué)模式提出了更高的要求，圍繞綜合素質(zhì)培養(yǎng)和應(yīng)用能力建設(shè)的新課改要求，職業(yè)院校體育教學(xué)模式需要進行改革和豐富。我國職業(yè)院校在響應(yīng)教改要求和學(xué)生需求的前提下，積極開始了對體育教學(xué)模式的改革，并在改革過程中圍繞學(xué)生的基本需求進行了多元化的教學(xué)模式理論和實踐策略構(gòu)建。下面，筆者就對我國職業(yè)院校體育教學(xué)模式改革和發(fā)展的理論及實踐表現(xiàn)進行分析。

三、職業(yè)院校體育教學(xué)模式改革和發(fā)展的理論及實踐表現(xiàn)

職業(yè)院校體育教師在圍繞學(xué)生實際需求和社會發(fā)展要求下，不斷地對體育教學(xué)方式進行豐富和改革，并在改革中立足學(xué)生個體差異和個性化表現(xiàn)追求及體育運動的知識掌握程度，以因材施教和多元化教學(xué)實踐開展的模式來對職業(yè)院校體育教學(xué)進行發(fā)展，具體發(fā)展理論和實踐表現(xiàn)如下：

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加體育教學(xué)課時

在職業(yè)院校體育教學(xué)模式改革下，職業(yè)院校體育教學(xué)模式多元化建設(shè)取得了較好發(fā)展，目前職業(yè)院校體育活動教學(xué)模式包括：擴展訓(xùn)練模式、教實結(jié)合模式、活動化模式、分層教學(xué)模式等。在教學(xué)模式的豐富下，職業(yè)院校對體育教學(xué)的課時安排也有所提高，并且在目前職業(yè)院校的開展下，家校之間的體育活動配合度也在逐步提高，院校整體的體育氛圍都得到了較好的營造。從實踐情況上來看，在教學(xué)模式豐富下，學(xué)生參與體育運動和學(xué)習(xí)的熱情直線攀升。職業(yè)院校學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)積極性和主動性也有所提高，并且校園內(nèi)的惡性事件發(fā)生率明顯降低。

（二）體育教學(xué)的考核體系發(fā)展和實踐表現(xiàn)

在職業(yè)院校體育教學(xué)改革和發(fā)展過程中，考核體系的建設(shè)將決定教學(xué)改革和發(fā)展的落實有效性，同時也能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)水平進行考核。在考核體系的改革實踐中，職業(yè)院校目前已經(jīng)實現(xiàn)了體育教學(xué)理論與技能結(jié)合考核的體系建設(shè)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和整體發(fā)展表現(xiàn)與體育教學(xué)考核進行勾連，確保了動態(tài)的體育教學(xué)考核體系建設(shè)，保障了體育教學(xué)開展信息的實時反饋，同時在考核下也增強了學(xué)生的體育運動和學(xué)習(xí)參與熱情，讓學(xué)生對體育運動和學(xué)習(xí)的重視度得到有效提升，在體育教學(xué)模式的開展過程中能夠主動融入教學(xué)模式中，為體育教學(xué)發(fā)展奠定了可靠的制度基礎(chǔ)。

本文就職業(yè)院校體育教學(xué)改革的理論發(fā)展和實踐發(fā)展進行分析和論述，圍繞我國職業(yè)院校體育教學(xué)改革的重要性和開展現(xiàn)狀對體育教學(xué)改革的實踐表現(xiàn)進行論述，以體育教學(xué)內(nèi)容改革實踐和考核體系改革實踐為研究切入點，闡述體育教學(xué)改革和發(fā)展的優(yōu)勢及作用，希望能夠通過本文的研究為我國職業(yè)院校體育教學(xué)的進一步改革和發(fā)展提供思路。

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