郭霞

[摘 要] 如今是信息時(shí)代，社會(huì)對計(jì)算機(jī)人才的要求越來越高。尤其在步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，職業(yè)院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對原有的課程教學(xué)進(jìn)行改革，才能適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。通過分析指出當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)所存在的問題，提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)化策略。希望能對中職學(xué)校提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平提供一點(diǎn)參考作用。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0148-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的全新理念下，職業(yè)教育迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，尤其是作為與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，其課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的開展更應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢，不斷改進(jìn)，從而培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的專業(yè)人才。

筆者作為一名從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的中職教師，認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，以往舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求，為培養(yǎng)出更符合現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際需求的計(jì)算機(jī)人才，必須對課程教學(xué)進(jìn)行改革，以下將從幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的快速推廣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍變得更加廣泛，在很大程度上促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到”互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的重要性。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)任務(wù)中，中職學(xué)生所使用的教材并沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更新速度較慢，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教材過于陳舊，很少涉及”互聯(lián)網(wǎng)+”方面的內(nèi)容，這樣的教材教出的學(xué)生很難滿足社會(huì)的需要，步入社會(huì)之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)所掌握的技術(shù)早已過時(shí)。從這個(gè)角度來說，由于計(jì)算機(jī)課程教材內(nèi)容過于陳舊，更新滯后，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的發(fā)展。另一方面，學(xué)校對學(xué)生的考核也是基于教材內(nèi)容的，因此，學(xué)?，F(xiàn)行的考核體系也是落后的。為了學(xué)生能更好地掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，應(yīng)該及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教材，從而有效地解決教學(xué)內(nèi)容和考核體系的問題。

（二）學(xué)生的知識、技能掌握程度不夠深入

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置不合理，不同專業(yè)的課程設(shè)置大同小異，沒有完全形成自己的專業(yè)特色。絕大部分課程都是只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，這樣就導(dǎo)致中職學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識雜而不專，每門課程都只學(xué)了一點(diǎn)皮毛，不夠深入，而真正走入社會(huì)，踏上工作崗位時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多知識都沒有實(shí)際用途。這樣的教學(xué)效果是很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的。

中職教師由于平時(shí)工作量比較大，學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，很少有時(shí)間關(guān)注最新的專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，很多教師的專業(yè)實(shí)踐技能比較低。中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，但是由于教師本身的實(shí)踐能力不高或者學(xué)校的硬件設(shè)備條件有限，而不能很好地將實(shí)踐技能傳授給學(xué)生，導(dǎo)致中職學(xué)生的實(shí)踐操作能力比較弱。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差

現(xiàn)在高中的錄取率不斷提高，中職學(xué)校的生源越來越少，學(xué)生的質(zhì)量也比較低。中職學(xué)生大多數(shù)是中考分?jǐn)?shù)不高，文化基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，因此他們大部分對枯燥的理論知識學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于知識的學(xué)習(xí)只能被動(dòng)地接受，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效率低下。他們選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是覺得計(jì)算機(jī)好玩，對計(jì)算機(jī)技術(shù)枯燥難懂的一面也沒有耐心和毅力去克服，在這種情況下，教師如果還采用舊的“填鴨式”教學(xué)模式，教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）根據(jù)企業(yè)需求和專業(yè)的發(fā)展方向確定課程內(nèi)容

首先，要根據(jù)企業(yè)的需求確定專業(yè)課程內(nèi)容。職業(yè)教育的本職就是就業(yè)教育，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了就業(yè)，所以在指定專業(yè)課程的時(shí)候一定要避免雜而不專，每一門專業(yè)課程的設(shè)置都要緊貼該專業(yè)的發(fā)展方向。為了能夠滿足企業(yè)需求，中職學(xué)校應(yīng)該去企業(yè)了解用人狀況和技術(shù)需求，通過了解到的信息，全面分析企業(yè)的用人需求，在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)課程內(nèi)容。

其次，教材是學(xué)生獲取知識的主要來源，好的教材有助于教師培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。目前市場上的教材魚目混珠，水平參差不齊，有的教材上介紹的技術(shù)已經(jīng)過時(shí)，和企業(yè)需求嚴(yán)重脫鉤。作為中職教師，在選定教材時(shí)一定要選擇合適的優(yōu)秀教材，如果確實(shí)沒有合適的教材，學(xué)?？梢越M織教師編寫校本教材，知識點(diǎn)的選擇要堅(jiān)持實(shí)用原則，教材中使用的案例，要選擇與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用相近、實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的內(nèi)容，同時(shí)要提高案例的趣味性，聯(lián)系日常生活中遇到的問題，這樣能幫助學(xué)生對該案例的理解，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高教師的實(shí)踐操作技能，加強(qiáng)校企合作

1.加大教師參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面的培訓(xùn)力度。中職計(jì)算機(jī)教師要傳授學(xué)生前沿專業(yè)技術(shù)，前提條件是全面提高自身的技術(shù)水平，特別是步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等已經(jīng)是當(dāng)今的熱點(diǎn)技術(shù)，了解這些技術(shù)在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用更是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容包括到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)文化、參加企業(yè)技能培訓(xùn)、在工作崗位上練習(xí)操作，甚至可以在企業(yè)工作崗位上掛職鍛煉。通過此舉達(dá)到積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的目的。

2.加大中職學(xué)校與“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)之間的合作力度。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。具體包括：學(xué)校邀請優(yōu)秀的企業(yè)家到課堂開講座，分享成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的意識。將企業(yè)項(xiàng)目作為案例引入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力，學(xué)生獲得相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)后再到企業(yè)實(shí)習(xí)，為企業(yè)輸送有用人才。

（三）改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較差，他們沉溺于游戲和娛樂，無心向?qū)W，這給中職的課堂教學(xué)帶來困擾。面對這樣的學(xué)生，教師首先要有愛心和耐心，慢慢引導(dǎo)他們，打開他們的心結(jié)，使學(xué)生接受老師，進(jìn)而接受老師的教學(xué)，起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，任課老師需要告訴學(xué)生所學(xué)的知識在企業(yè)中有哪些實(shí)際用處，能解決什么實(shí)際問題。在課程開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要將該課程所涉及的就業(yè)崗位、市場需求、發(fā)展趨勢展示給學(xué)生，讓學(xué)生清楚學(xué)完該課程是有用的，樹立努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)可以展示該課程的一些專業(yè)作品讓學(xué)生欣賞，這樣也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)日常教學(xué)的過程中，老師可以通過一個(gè)項(xiàng)目案例的講解引出技術(shù)內(nèi)容，通過這種案例教學(xué)的方式，學(xué)生可以具備更多的行業(yè)知識和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。在講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)做到“夠用即可”，學(xué)以致用，不用不學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)壓力沒那么大，而且學(xué)習(xí)積極性也比較高。在實(shí)操當(dāng)中，一定要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注意讓學(xué)生養(yǎng)成思考解決問題的習(xí)慣，發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛力。

（四）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展使得對人才的要求不斷提高，越來越多的企業(yè)在注重員工的技術(shù)水平的同時(shí)，也重視員工的職業(yè)素養(yǎng)。誰的綜合能力強(qiáng)，誰就能在就業(yè)競爭中占有優(yōu)勢。所以，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要從以下幾方面加強(qiáng)他們的就業(yè)教育。

1.樹立責(zé)任心，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神

有責(zé)任心，能對自己所做的事情負(fù)責(zé)是作為一個(gè)職業(yè)人的先決條件。而具有敬業(yè)愛崗的精神，做到“干一行，愛一行”，真正愛好自己從事的工作、事業(yè)，才能全身心地投入。所以，加強(qiáng)對學(xué)生的敬業(yè)愛崗教育是非常重要的。學(xué)?？梢越M織學(xué)生收看有關(guān)先進(jìn)人物事跡的專題片；邀請?jiān)诠ぷ鲘徫簧媳憩F(xiàn)突出的歷屆畢業(yè)生回校做報(bào)告。通過先進(jìn)人物事跡教育學(xué)生，要珍惜工作崗位，竭盡全力做好本職工作，養(yǎng)成優(yōu)良的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)人際溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)都離不開團(tuán)隊(duì)合作，良好的合作意識是一個(gè)職業(yè)人的重要條件。團(tuán)隊(duì)合作離不開良好的人際關(guān)系，在日常工作和生活中，具有較強(qiáng)的人際溝通能力，才能與同事友好相處，團(tuán)結(jié)共事，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)?？梢越?jīng)常組織學(xué)生參加各種團(tuán)隊(duì)比賽或者游戲，例如，足球、籃球、排球等球類比賽。也可以組織學(xué)生到工廠、企業(yè)參觀，觀察車間一線工人在車間的合作生產(chǎn)場面，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、結(jié)論

隨著”互聯(lián)網(wǎng)+”模式的不斷發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也步入了一個(gè)新的時(shí)期。在社會(huì)新的大環(huán)境下，各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求越來越高，對計(jì)算機(jī)人才的需求量也越來越多，這就對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系提出了更高的要求。面對這樣的發(fā)展?fàn)顩r，筆者作為一位中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，對當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出存在的缺點(diǎn)，并針對這些缺點(diǎn)提出了一些改進(jìn)的措施。希望本文的論述，能推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革發(fā)展，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)人才。

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