王鳳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在當(dāng)今社會中，一個人的人際關(guān)系和諧、事業(yè)有成和他具有人格魅力是分不開的。那么，什么是人格魅力？人格魅力是指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有吸引人的力量。中職學(xué)生要珍惜自己的人格和尊嚴(yán)，塑造自己的良好形象，自覺按照道德、紀(jì)律和法律的要求去做，形成健全的人格，獲得人們的喜愛和尊重。在政治課教學(xué)中教師要注意提升學(xué)生的人格魅力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職政治;人格魅力;自尊自信

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0201-01

一個具有健全人格的人，會獲得很多人的尊重。而人格魅力不是渾然天成的，是經(jīng)過后天的磨煉、修養(yǎng)而形成的。中職學(xué)生正處于青春期，思想還未成熟，是健全人格形成的關(guān)鍵時期，在政治課教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，積極樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生塑造人格魅力，為人生幸福和事業(yè)成功做好準(zhǔn)備。

一、讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己

古語云：知人者智，自知者明。認(rèn)識自我是人生的開始，只有正確地認(rèn)識自己，才能不斷地了解和完善自己，這是塑造人格魅力的關(guān)鍵所在。

讓學(xué)生在課堂上一起做個“幫我找優(yōu)點”的游戲，教師需要營造融洽、寬松的氛圍，讓學(xué)生能互相真誠地敞開心扉，在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點中，共同成長。將學(xué)生八人分成一組，每人制作一張卡片，分別給卡片的主人寫上一個優(yōu)點，卡片主人念出所寫的內(nèi)容。這樣在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過他人的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，而不是盲目地自我欣賞。引導(dǎo)學(xué)生在客觀分析自己的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確的評價，要勇于接受自己、關(guān)愛自己，接受自己的家庭、身材、長相等。在認(rèn)識自己的過程中，既要看到自己的長處，又要看到自身的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，做到揚長避短。

二、做自尊自信的人

自尊和自信是提升人格魅力的重要保障。讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到自尊自信的重要性，從行動上做自尊自信的人。

在教學(xué)中，教師可以列舉具有高尚人格的典型事例來激勵學(xué)生，說出他們身上哪些人格魅力感動了自己。例如，三屆殘奧會跳高冠軍侯斌，2008年北京殘疾人奧運會火炬點火手，在他十幾年的跳高生涯中取得了輝煌的戰(zhàn)績，讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲。這正是建立在自強不息品格之上的自尊和自信的表現(xiàn)。

（一）中職生要樹立自信心

自信是向成功邁出的第一步，是促使人們奮發(fā)向上的精神動力，是形成人格魅力的前提。有些中職學(xué)生不夠自信，總是覺得別人比自己強。其實，“天生我材必有用”，人的潛能是無限的。教師要幫助學(xué)生克服自卑和自負(fù)心理，只有擁有自信，才可能贏得成功。

在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生相信自己有無限的潛力;在課堂上主動學(xué)習(xí)，適時與老師和同學(xué)交流;督促學(xué)生參加集體活動，學(xué)會自我“推銷”;讓學(xué)生記住一些諸如“有志者事竟成”的格言;樹立“試一試”的自我意識;主動與人說話，克服自我封閉。培養(yǎng)學(xué)生的情趣，使其熱愛生活、有幸福感。引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從身邊的點滴事情做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的情緒狀態(tài)，進(jìn)而樹立自信。

（二）在自信的基礎(chǔ)上擁有自尊

自尊即自我尊重?！笆靠蓺⒉豢扇琛闭f明了自尊的人最注重自己的人格。中職學(xué)生要做到自尊，前提就要懂得知恥，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀，自覺地約束自己，不做有損于自己尊嚴(yán)和形象的事，用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和榮譽，珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。同時，自尊的人善于自我解剖、自我反省，敢于正視自己的缺點，不斷改正錯誤。讓學(xué)生懂得，要得到他人的尊重、維護(hù)自己的人格，就要在生活中逐步培養(yǎng)真誠、友善、敬業(yè)等為人們所稱道的美德，做一個高尚的人。

三、通過實踐活動的磨煉，促進(jìn)健全人格的形成和發(fā)展

可以采用一些問卷調(diào)查、走訪、訪談等方式開展實踐活動。在這個過程中，學(xué)生會體會到有些人即使是偶爾相識，只有一面之交，也能引起自己的注意，或許是他們的微笑;或許是他們的言談舉止;或許是他們的道德品質(zhì)。這些令我們喜愛的、吸引我們的正是他人身上放射的一種人格魅力，具有令人尊敬、欣賞的凝聚力。進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，促使自身人格魅力的提升。

此外，還可以在班級開展提升人格魅力的系列活動，如評選“人格魅力之星”，讓學(xué)生簡要說明推選的理由。搜集一些有助于提升自身人格魅力的名言和方法，在全班進(jìn)行交流。還可以制定切實可行的提升人格魅力的計劃，讓學(xué)生在不斷探索嘗試的過程中，積累經(jīng)驗、克服困難、獲得成功，逐步完善學(xué)生的人格。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為一名政治課教師，要不斷完善自己的人格，注意提升自己的人格魅力，以自己的人格熏陶正在成長中的中職學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生的心境，促使學(xué)生形成健康的人格。

參考文獻(xiàn)：

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