薛立忠

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?一體化教學模式是將理論和操作教學相結合的一種新型教學模式，這種教學模式可以將抽象的理論知識和動手操作有效結合起來，非常有利于學生技能水平的提高。就一體化教學模式在中職學校機械制造專業(yè)的應用進行了相關問題的研究和分析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?一體化教學模式;中職;機械制造

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0180-01

一、一體化教學模式的內涵和意義

一體化教學模式是將理論和操作教學相結合的一種新型教學模式，這種教學模式可以將抽象的理論知識和動手操作有效結合起來，便于學生理解，也使得教學更加直觀，有助于學生能力的培養(yǎng)和提高。

機械制造專業(yè)開設了很多課程，如《機械基礎》《鉗工工藝學》等，需要掌握的專業(yè)術語多，標準多，符號多，內容比較乏味，而且需要學生有較強的抽象思維，很多內容對于學生來說都是具有一定難度的。中職院校的學生主要是初中剛畢業(yè)的學生，大多數(shù)學習積極性不高，基礎薄弱，這些內容對于他們來說更是難上加難。傳統(tǒng)的教學模式是先由老師進行理論知識的講解，然后再去實訓車間進行動手操作訓練，如果采用這種方法學習一些機械制造專業(yè)的課程，學生很難理解，老師也無法和學生進行有效互動，且極易引起學生的厭學情緒，給后續(xù)的學習帶來不良影響，降低學習效率。采用一體化教學模式，可以讓學生和老師很好地互動起來，在實際操作中掌握理論知識，加深理解，把學生從枯燥無味的教室學習中解放出來，進行理論和技能的綜合學習。

二、一體化教學模式的實施

一體化教學模式要想在中職院校中實施，必須有一體化教學的場地和設施，一體化教學的教師隊伍及合理的一體化教學組織的建立還需要得到學校的大力支持，這樣才能取得良好的教學效果。我校的機械制造專業(yè)在《鉗工工藝學》《數(shù)控車床編程與操作》等課程中率先采用了一體化教學模式，取得了非常好的效果。

（一）一體化教學場地和設施的建立

針對一體化教學理論與操作相結合的特點，學校鉗工實訓車間進行了改造，設置了一體化教學的理論教學區(qū)、操作區(qū)、工具區(qū)、作品展示區(qū)，并在理論教學區(qū)配備了移動多媒體，在老師進行原理講解時，可以穿插進行PPT課件的演示和相關的動畫及視頻播放，便于學生理解。例如，進行《鉗工工藝學》中鉆孔知識學習時，在講解麻花鉆幾何角度時，可以在理論教學區(qū)給學生展示鉆頭實物并配合PPT課件上的鉆頭結構圖進行講解。通過讓學生在實物上找鉆頭的基面、切削平面、前角、后角等參數(shù)，使得學生更加容易理解，在講解完理論知識后立刻進行鉆孔練習。鉆頭磨損后需要進行磨鉆頭練習時，再一次進行鉆頭角度的講解并進行磨鉆頭示范，通過一體化學習，增進了師生之間的交流，提高了課堂的教學效率。

（二）一體化教學教師隊伍的建設

由于一體化教學要求教師既能夠講授理論知識，還要能夠進行實踐操作，所以建設一支高素質的一體化教師隊伍顯得非常重要。學校利用“國培”和“省培”的機會組織骨干教師參加培訓，系統(tǒng)學習本專業(yè)的前沿知識，提高理論知識水平，并利用假期組織年輕教師進入實訓車間，發(fā)揮學校自身的師資優(yōu)勢，由經(jīng)驗豐富的老教師帶領年輕教師進行操作技能的練習，提高自身的動手能力。通過加強校企合作，讓年輕教師深入到生產(chǎn)一線，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營方式、生產(chǎn)組織形式及工藝流程，熟悉相關崗位的操作規(guī)范和安全要求，學習相關專業(yè)的新技術、新工藝，可以使得教師開闊視野，加強對企業(yè)和自身專業(yè)發(fā)展的認識，全面提高自身的綜合素質。

（三）合理的一體化教學組織

一體化教學要想取得好的效果，在實施過程中進行合理組織有著非常重要的作用。在開展一體化教學時，首先要根據(jù)教學項目和授課人數(shù)對學生進行分組，每一組中都要安排學習能力較強的學生和相對較弱的學生。在教師進行理論知識講授時，可以組織全體學生一起聽課，在實際操作演示時按照分組逐組進行，否則人數(shù)過多容易造成教學秩序混亂，使得教學效率低下。在實際操作過程中，學習能力較強的學生可以給進度較慢的同學進行講解和演示，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學習效率。否則，如果由老師再分別給每個學生進行演示，這樣會嚴重影響教學進度，且容易挫傷學生學習的積極性。老師在學生進行實際操作時，進行巡回指導，糾正操作中不規(guī)范的地方，這樣可以獲得更好的效果，給予學生更大的幫助。在實操訓練完成后，老師要進行課后總結，對學生在學習過程中做得好的地方給予肯定，對存在的問題和不足進行糾正。

中職院校機械制造專業(yè)旨在培養(yǎng)生產(chǎn)一線的操作型人才，采用一體化教學模式符合中職學生的認知規(guī)律，有助于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。采用這種教學模式使得理論學習和操作技能學習聯(lián)系得更加緊密，有助于教學質量和學生素質的全面提高，是一種非常值得推廣的教學模式。中職教學應該發(fā)揮這種教學模式的優(yōu)勢，主動適應社會的需求，為機械制造行業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才。

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