戚新堅(jiān) 姚文玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?體驗(yàn)式教學(xué)的主要教育途徑就是以體驗(yàn)為中心，發(fā)展為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)的情感體驗(yàn)過程。闡述中等職業(yè)學(xué)校體育教育中體驗(yàn)式培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及模型建立的意義，針對中職學(xué)校學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中體驗(yàn)式培養(yǎng)模型，體驗(yàn)式教學(xué)重點(diǎn)突出了以學(xué)生為中心的思想，在教學(xué)中更加地突出學(xué)生的情感、主體性、自主性等，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中等職業(yè)學(xué)校;體育教育;體驗(yàn)式培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0044-01

體驗(yàn)式培訓(xùn)指的是某個(gè)人進(jìn)行某項(xiàng)活動時(shí)獲得的一定體驗(yàn)，獲得體驗(yàn)后在經(jīng)過培訓(xùn)師的專業(yè)指導(dǎo)，與團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行交流、分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人認(rèn)識的一種培訓(xùn)方法。體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種后續(xù)教育方式，應(yīng)用十分廣泛，已經(jīng)成為企事業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)的主要方式。傳統(tǒng)的以教為主的教育模式已經(jīng)逐漸地得到改變，被先行后知的體驗(yàn)式培訓(xùn)方法所替代，讓學(xué)生在積極、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)到知識，領(lǐng)悟道理，學(xué)生通過體驗(yàn)式培訓(xùn)找到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，挖掘自己的潛能，提升創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團(tuán)結(jié)能力、拼搏力等優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教育中體驗(yàn)式培養(yǎng)模型建立的意義

（一）提高體育訓(xùn)練的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力

體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠?qū)⒏嗟厝の扼w育知識融入游戲中，通過游戲的體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒅R生動、形象、新穎地呈現(xiàn)出來，在看似簡單的體育趣味活動中加入了豐富的知識，富有教育意義。這種學(xué)習(xí)狀況下，能夠給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，主動地學(xué)習(xí)課本中的知識和對未知知識的探索、感悟。通過體驗(yàn)式的游戲吸引學(xué)生的注意力，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到教師設(shè)置的體驗(yàn)式活動中來，自覺完成教師布置的各種任務(wù)。這種情況下，既豐富了體育教學(xué)課堂的內(nèi)容，又提升了教課內(nèi)容和方式的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生進(jìn)行體育課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)和游戲都處在一種比較輕松愉快的氣氛當(dāng)中，找到了其他課程沒有的快樂，在體驗(yàn)式教學(xué)中找到屬于自己的樂趣，通過樂趣又學(xué)到了重要的體育知識。

（二）能夠增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生的重視度

目前，我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，每個(gè)領(lǐng)域中都離不開團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)精神，需要員工一起溝通合作才能使企業(yè)發(fā)展壯大。中等職業(yè)院校的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)型人才，培養(yǎng)出能夠具有良好團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)精神的復(fù)合型人才。這才是目前我國中等職業(yè)學(xué)院的最終教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，目前體驗(yàn)式教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用到中等職業(yè)學(xué)院體育教育中，主要目的為了輔助教材，讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)活動中逐漸的健康成長，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，挖掘出自身的潛力，逐漸的在體驗(yàn)式教學(xué)中提升自己的素質(zhì)和能力，磨煉自己的意志和心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)和任務(wù)。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)有助于提高學(xué)生的體質(zhì)和毅力

中等職業(yè)學(xué)校體育課堂中應(yīng)用體驗(yàn)式培養(yǎng)教學(xué)能夠?qū)Ⅲw育課堂變成豐富多彩的體能訓(xùn)練游戲，在體能游戲中慢慢提升學(xué)生的體能負(fù)荷，學(xué)生一邊在體驗(yàn)式教學(xué)中體會到游戲的快樂，一邊還能接受體育鍛煉，不斷加強(qiáng)自身的體力和毅力，學(xué)生的體質(zhì)也會變得越來越好。

二、體驗(yàn)式培養(yǎng)模型的構(gòu)建

目前體驗(yàn)式教育已經(jīng)逐漸走向成熟，有著深厚的理論基礎(chǔ)，建構(gòu)主義、個(gè)性教育理論、主體教育理論為體驗(yàn)式培養(yǎng)提供了有利條件，情感與認(rèn)識教學(xué)論、進(jìn)步主義教育論為體驗(yàn)式培養(yǎng)提供了依據(jù)。目前體驗(yàn)式培訓(xùn)教育在我國被廣泛應(yīng)用，主要在兩大領(lǐng)域應(yīng)用的比較多，其中一個(gè)為企事業(yè)單位的員工體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練，另一個(gè)為教育行業(yè)中體驗(yàn)式教學(xué)理論應(yīng)用。中等職業(yè)學(xué)院中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分還是在課堂上度過的，我們目前研究的方向就是將企業(yè)培訓(xùn)模式應(yīng)用在中職學(xué)校體育教育中去，有效地將體驗(yàn)式培訓(xùn)和教育理論基礎(chǔ)結(jié)合起來，將枯燥的課堂氣氛變得活躍、生動起來，突出體驗(yàn)互動元素，讓學(xué)生把學(xué)到的知識學(xué)有所用，教師主要起到從旁引導(dǎo)和協(xié)助的作用。目前我國各行各業(yè)中員工的素質(zhì)都有所差異，但每個(gè)人的情感和態(tài)度、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識都可以進(jìn)一步提升，具有相關(guān)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們經(jīng)過從網(wǎng)絡(luò)和書籍中查找資料后，總結(jié)和借鑒其中的大量經(jīng)驗(yàn)，提出符合自己實(shí)際情況的體驗(yàn)式培養(yǎng)模型，其中體驗(yàn)式培訓(xùn)模型建立的最主要三大要素分別為大環(huán)境、小課堂和真實(shí)或模擬的職業(yè)情境。

經(jīng)過以上的研究和分析發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式培訓(xùn)能夠更好地將學(xué)生的情感、主體性和自主性等心里特征體現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的主體思想，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過情境模式能夠讓學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境中，積極調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)式培新應(yīng)用在中等職業(yè)學(xué)校體育教育中能夠更好地提升學(xué)生的心理健康、自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文強(qiáng).中等體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

[2]趙明霞.將拓展訓(xùn)練引入中等職業(yè)學(xué)校體育課程的實(shí)踐研究[D].華東交通大學(xué)，2016.