張國安

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)平臺和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展后，出現(xiàn)的一種基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢和特點與各類傳統(tǒng)行業(yè)融合的新型的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展模式，使互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢在行業(yè)的人才培養(yǎng)、技術(shù)進(jìn)步等方面充分發(fā)揮作用。對高職會計專業(yè)教育中，為保證會計專業(yè)人才進(jìn)入社會后能夠適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的工作狀態(tài)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)行了培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；高職；會計專業(yè)；職業(yè)能力

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0004-02

會計專業(yè)實用性較強(qiáng)，市場需求量相對較大。但隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步進(jìn)入了穩(wěn)定成熟階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)就是一個典型的表現(xiàn)，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成功突破行業(yè)界限，可與各類傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合發(fā)展。在這種背景下，對于高職會計專業(yè)的教學(xué)來講，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力，只有轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，才能使人才培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職會計人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價值

（一）豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高職會計專業(yè)的教學(xué)過程中，主要按照教師傳授、學(xué)生接受的方式開展教學(xué)活動，且教學(xué)過程中教師可有效利用的教學(xué)資源比較有限，學(xué)生會計專業(yè)知識的主要來源集中于課本內(nèi)容，教師在應(yīng)試教育的模式下也較重視對學(xué)生理論水平的考查。從會計行業(yè)本身的特點來看，要實現(xiàn)職業(yè)能力素質(zhì)的提升，實踐課程是必要的，但傳統(tǒng)模式下給學(xué)生的實踐機(jī)會也不多?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下，由于互聯(lián)網(wǎng)平臺本身在信息獲取和應(yīng)用上的優(yōu)勢，其與會計專業(yè)結(jié)合后迅速帶來了豐富的教學(xué)資源。另外，所采用的教學(xué)方法也具有多元化的特點，可有效提升會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

（二）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的會計信息化人才

互聯(lián)網(wǎng)平臺的出現(xiàn)是信息化進(jìn)程不斷加快的結(jié)果，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會計專業(yè)人才培養(yǎng)也必將提出信息化的要求。會計專業(yè)的信息化發(fā)展，使會計專業(yè)中的數(shù)據(jù)核算和財務(wù)狀況分析更加準(zhǔn)確高效，這種進(jìn)步對企業(yè)非常重要。因此，現(xiàn)代社會在對會計專業(yè)人才的需求方面，更加注重全面性和綜合性。不僅要求其具備充足的專業(yè)知識儲備，更要能利用信息化和網(wǎng)絡(luò)平臺提升會計工作的質(zhì)量和效率。所以，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景進(jìn)行高職會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，有利于其盡早地接觸和了解互聯(lián)網(wǎng)背景下的會計工作流程和模式。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)需求

首先，目前我國對“互聯(lián)網(wǎng)+”很重視，為推動“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的發(fā)展，我國已經(jīng)出臺了一系列相關(guān)措施。這對會計專業(yè)的影響表現(xiàn)為，傳統(tǒng)的會計行業(yè)突破了固定模式的限制，逐步向自動化、智能化的方向發(fā)展，會計核算管理也逐步邁向多元化、高層次的管理。教師已意識到在會計人才培養(yǎng)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的重要性，提出培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計專業(yè)技術(shù)人才的要求，這是人才培養(yǎng)觀念的重要轉(zhuǎn)變。

其次，隨著先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校會計專業(yè)信息處理中的應(yīng)用，實現(xiàn)了會計信息處理的精確化和實時性。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，提升會計信息處理的全面性。這種現(xiàn)狀表明，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的共同支持下，高職院校的會計專業(yè)在數(shù)據(jù)處理方面將逐步完成自動化、信息化、便捷化的過程。這對會計從業(yè)人員的理論水平及專業(yè)技能都提出了新要求，要及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

三、職業(yè)能力培養(yǎng)中遇到的問題研究

（一）會計核算速度慢，工作效率低

目前高職會計專業(yè)在職業(yè)能力培養(yǎng)方面，主要還是利用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行會計核算工作，其中所包含的自動化部分只是借助一些簡單的軟件來做會計記錄報表編寫等工作，這只是對會計核算或財務(wù)分析的結(jié)果利用軟件系統(tǒng)替代人工來進(jìn)行記錄整理，而在會計核算的核心環(huán)節(jié)，并沒有通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用信息技術(shù)來完成。自動化程度不高，對互聯(lián)網(wǎng)平臺的利用率不高。

（二）課程講解重理論輕實踐

在目前的高職會計人才培養(yǎng)中，一部分院校雖然已經(jīng)將培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的會計專業(yè)職業(yè)能力作為一個獨(dú)立的課程進(jìn)行設(shè)置，但在課程講解的過程中，還是采取傳統(tǒng)的、以理論知識為主的方式，對課程的實踐環(huán)節(jié)沒有引起足夠的重視。這種授課方式培養(yǎng)出來的會計專業(yè)學(xué)生，往往在理論知識考核中具備較高的水平，但實踐能力薄弱。一方面，在遇到實際問題時，無法將所學(xué)的理論知識及時轉(zhuǎn)化到實踐操作中，解決具體問題。另一方面，也無法將所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實際工作中去，使會計人才的培養(yǎng)失去了實用性。

（三）課程實踐實施困難

會計專業(yè)從本質(zhì)上來說是一個專業(yè)性非常強(qiáng)的工作類型，要通過實踐課程實現(xiàn)專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，就需要具備一些專業(yè)的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，但我國的高職院校對這門課程的設(shè)施設(shè)備配備過于單一化，缺乏實用性。課程內(nèi)容的實踐多為完成教師的教學(xué)任務(wù)，或通過簡單的模擬形式進(jìn)行實踐操作。這種實踐形式有效性較低，學(xué)生無法從實踐中真正獲取職業(yè)技能的提升。另外，會計行業(yè)的職業(yè)性要求很高，且工作環(huán)境專業(yè)性很強(qiáng)，培養(yǎng)中缺乏專業(yè)工作氛圍，學(xué)生的職業(yè)能力也就無法提升。

下表是影響高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的主要因素。從表中可見，制約職業(yè)能力培養(yǎng)的因素，既有客觀的，也有人員自身的因素。只有結(jié)合各高職院校會計專業(yè)的實際情況及時解決，才能促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)。

四、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)高職會計專業(yè)人員職業(yè)能力的措施

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和普及已達(dá)到了前所未有的高度，在會計行業(yè)中的應(yīng)用既是必然趨勢，也是會計行業(yè)發(fā)展的需求。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，怎樣有效地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢和特點與會計專業(yè)人才的培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)出既具備會計理論儲備，又具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的會計專業(yè)人才，需從以下方面著手。

（一）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，更新人才培養(yǎng)體系

首先，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已不能滿足人才培養(yǎng)的信息化要求，其培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的課程內(nèi)容也無法適應(yīng)不斷變化的會計理論知識結(jié)構(gòu)。在這種狀況下，為了彌補(bǔ)會計專業(yè)人才培養(yǎng)中的不足，一些專業(yè)的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了，這些機(jī)構(gòu)在資源配備和培訓(xùn)環(huán)境上都比傳統(tǒng)的院校培養(yǎng)更具有專業(yè)性，所能提供的培養(yǎng)條件也更加優(yōu)越。因此，在進(jìn)行專業(yè)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)充分利用這些優(yōu)越條件，結(jié)合理論課程的需要適當(dāng)加大實踐課程的比例，讓學(xué)員在掌握過硬的會計專業(yè)理論知識的同時，提高會計核算、財務(wù)分析能力等實踐技能。

其次，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的會計工作主要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，而財務(wù)信息又是敏感性較高的信息類型，因此對會計職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。另外，核算工作將逐步由網(wǎng)絡(luò)平臺代替，學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)就需要從工作技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成對財務(wù)數(shù)據(jù)信息的分析、管理和決策的培養(yǎng)，完成人才培養(yǎng)體系的更新。

（二）提高培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的專業(yè)水平

會計專業(yè)人員職業(yè)能力的培養(yǎng)需要依靠專業(yè)的培訓(xùn)人員來完成，需要一支具有一定專業(yè)水平的師資隊伍來完成人員的職業(yè)能力培養(yǎng)。會計行業(yè)的變化和發(fā)展是相對較快的，為了使培養(yǎng)出來的專業(yè)人才適應(yīng)社會和企業(yè)的人才應(yīng)用需求，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校與合作企業(yè)的交流互動機(jī)會，積極了解行業(yè)中專業(yè)領(lǐng)域的動態(tài)變化情況，注意政策的調(diào)整。首先從教師自身的角度，積極學(xué)習(xí)新的政策措施及財務(wù)管理方案，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)；其次，通過觀摩學(xué)習(xí)，通過與其他會計專業(yè)機(jī)構(gòu)的交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)；最后，對會計行業(yè)來說，豐富的實踐經(jīng)驗有利于培訓(xùn)教師在培訓(xùn)時有效地將個人的實踐經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合，促進(jìn)課堂講解的生動性，提升理論知識的實用性。

（三）校企合作推進(jìn)培養(yǎng)進(jìn)程

課程實踐對會計專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)很重要，教師在提升自身專業(yè)素質(zhì)時要適當(dāng)關(guān)注合作企業(yè)的動態(tài)，以推進(jìn)會計專業(yè)人才職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)速度。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除提升教師素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大與合作企業(yè)的交流范圍，利用專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施設(shè)備完善、培訓(xùn)環(huán)境專業(yè)的優(yōu)勢，結(jié)合合作企業(yè)實踐機(jī)會豐富、專業(yè)技術(shù)過硬的特點，實現(xiàn)兩者的融合，達(dá)到以較低的成本付出換取更優(yōu)的培養(yǎng)效果的目的。此外，為了加強(qiáng)培養(yǎng)的針對性，還可在校企合作中采取一對一或一對多的方式，聘請企業(yè)中有經(jīng)驗的專業(yè)會計工作人員，結(jié)合會計崗位講解和培訓(xùn)，這有助于提高學(xué)生會計從業(yè)中分析和解決實際問題的能力，還能讓學(xué)生體會到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和背景給會計專業(yè)帶來的便利，激發(fā)興趣，加快人才培養(yǎng)進(jìn)程。

五、結(jié)束語

總之，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和成熟，給會計行業(yè)帶來巨大變化，且由于互聯(lián)網(wǎng)便捷性和高效性的優(yōu)勢，已經(jīng)越來越廣泛地受到社會和企業(yè)的認(rèn)可。因此，在進(jìn)行高職會計專業(yè)人員的職業(yè)能力培養(yǎng)時，要聯(lián)合校方和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，通過對培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題分析，找到有效的人才培養(yǎng)途徑，以培養(yǎng)出適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的會計專業(yè)人才，更好地為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)。

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