【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視教育的發(fā)展，教育是對(duì)新一代人才的培養(yǎng)，關(guān)系到我國(guó)的未來(lái)。中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)在近些年來(lái)也越來(lái)越多，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還有利于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是我國(guó)中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)在發(fā)展的過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，需要人們進(jìn)行更好地完善，才能夠在未來(lái)的發(fā)展中帶給學(xué)生更好的效果。本文主要闡述了中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；管樂(lè)隊(duì)；現(xiàn)狀與發(fā)展

【中圖分類號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校的學(xué)習(xí)生活變得豐富了起來(lái)，中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的出現(xiàn)為中小學(xué)學(xué)生帶來(lái)了豐富多彩的生活，為提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)做產(chǎn)生了很大的影響。管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)中小學(xué)必不可少的一部分。吹奏管樂(lè)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，為他們的身體健康帶來(lái)積極的影響，因?yàn)樵诖底嗟倪^(guò)程中，小學(xué)生的肺活量得到了一定的鍛煉，心肺功能也會(huì)增強(qiáng)，這樣一來(lái)，能夠增強(qiáng)小學(xué)生的新陳代謝；其次，吹奏管樂(lè)還能夠鍛煉學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的好處。

一、中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)狀

中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)自從出現(xiàn)以來(lái)就得到了很好的發(fā)展，在我國(guó)現(xiàn)階段，中小學(xué)樂(lè)隊(duì)的數(shù)量越來(lái)越多，而且?guī)缀踉谒械闹行W(xué)中都會(huì)有管樂(lè)隊(duì)的存在，成為了學(xué)校的必要設(shè)置。管樂(lè)隊(duì)的出現(xiàn)豐富了中小學(xué)學(xué)生的生活，改善了我國(guó)的教育，更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是在中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程中也遇到了很多的困難，首先是中小學(xué)生的家長(zhǎng)以及校方認(rèn)為在中小學(xué)階段更應(yīng)該讓學(xué)生接受民族音樂(lè)，因?yàn)槊褡逡魳?lè)比較符合學(xué)生的身心健康發(fā)展，他們認(rèn)為中小學(xué)學(xué)生的心智還不夠健全，不能夠完全接受管樂(lè)隊(duì)，所以他們支持中小學(xué)為學(xué)生開(kāi)設(shè)民族音樂(lè)，而不是中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)。這種想法是錯(cuò)誤的，民族音樂(lè)雖然有利于學(xué)生接受，但是中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)更有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以家長(zhǎng)和學(xué)校的不支持成為了中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。民樂(lè)團(tuán)是管樂(lè)隊(duì)發(fā)展的最主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)槊駱?lè)團(tuán)對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可能會(huì)傾向于對(duì)民樂(lè)團(tuán)的學(xué)習(xí)，這就不利于管樂(lè)隊(duì)在中小學(xué)中的發(fā)展。在中小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界的事物會(huì)有很大的好奇心，對(duì)于外界的很多樂(lè)器也會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，所以有可能會(huì)喪失對(duì)管樂(lè)器的學(xué)習(xí)興趣，這樣的結(jié)果對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是不樂(lè)觀的，學(xué)生可能會(huì)由于對(duì)新樂(lè)器的學(xué)習(xí)而放棄了管樂(lè)器，對(duì)于中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的未來(lái)發(fā)展是很不利的。

二、中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展策略

（一）完善管樂(lè)教學(xué)的硬件設(shè)施

要想使中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)得到好的發(fā)展，首先要完善硬件設(shè)施，只有硬件設(shè)施得到完善，管樂(lè)隊(duì)才有可能得到好的發(fā)展。在音樂(lè)器材方面教師應(yīng)該多讓學(xué)生接觸一些樂(lè)器，在從前的教學(xué)中，很多的教師都只用其中的一兩件樂(lè)器，不會(huì)讓學(xué)生都接觸到，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的限制，讓學(xué)生多接觸樂(lè)器不僅能夠提升學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生掌握更多的樂(lè)器。其次，學(xué)校方面應(yīng)該完善對(duì)管樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)置，在我國(guó)現(xiàn)在很多中小學(xué)中，對(duì)于管樂(lè)教學(xué)的課堂設(shè)置過(guò)少，這樣就會(huì)對(duì)管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展造成一定的困難，所以要想使管樂(lè)隊(duì)得到更好的發(fā)展，學(xué)校就應(yīng)該在不耽誤學(xué)生文化課的基礎(chǔ)上多設(shè)置一些管樂(lè)課程。教師最應(yīng)該做的應(yīng)該是完善對(duì)學(xué)生的組織和管理，在上管樂(lè)課程的時(shí)候，教師應(yīng)該有一個(gè)完善的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的心理角度出發(fā)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課程。學(xué)校應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生形成良好的校園風(fēng)氣，讓學(xué)生對(duì)管樂(lè)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)，這樣管樂(lè)隊(duì)才能夠更好地發(fā)展下去。

（二）完善教師的素質(zhì)

從教師方面來(lái)看，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的素質(zhì)教育，提高教師的專業(yè)素質(zhì)也是十分重要的。如果教師的專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)不到正確的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。所以在選擇教師的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，選擇一些專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師，由于編制問(wèn)題，很多的管樂(lè)教師都會(huì)擔(dān)任指揮的責(zé)任，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)指揮是一個(gè)十分重要的步驟，不僅僅是對(duì)管樂(lè)進(jìn)行的指揮，也是學(xué)生與教師之間的一種交流，所以教師應(yīng)該不斷完善自己，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。在完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)中的不足之處進(jìn)行改善，這樣才能夠帶給學(xué)生更好的教學(xué)，在未來(lái)的發(fā)展中也會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。教師應(yīng)該針對(duì)中小學(xué)生的心理，盡量提高學(xué)生對(duì)管樂(lè)隊(duì)的興趣，興趣是人最大的老師，只有對(duì)管樂(lè)隊(duì)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)真，在這樣的情況下，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的音樂(lè)知識(shí)，還能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，這些都是教師可以改變的。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管樂(lè)隊(duì)教師的選拔，選擇專業(yè)素質(zhì)過(guò)關(guān)的教師，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)在我國(guó)的發(fā)展雖然很迅速，但是到現(xiàn)在依然存在著一定的問(wèn)題，相關(guān)的教育工作人員應(yīng)該對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行充分研究，這樣才能夠帶給學(xué)生更好的管樂(lè)教育，完善學(xué)生的校園生活。

作者簡(jiǎn)介：楊會(huì)章（1971—），男，貴州省遵義縣人，本科，講師，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。