吳雅莉

[摘 要] 在中職衛(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)中，通過普通話教學(xué)豐富校園文化內(nèi)容，改變傳統(tǒng)以練習(xí)為主的普通話教學(xué)模式，采取豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)普通話學(xué)習(xí)，使普通話教學(xué)與校園文化建設(shè)之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)中職衛(wèi)生學(xué)校普通話教學(xué)的改革與創(chuàng)新。通過組織各類演講競賽、話劇表演、詩歌朗誦會(huì)、散文朗誦會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員參與，人人可以得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)普通話水平的提高。對普通話教學(xué)中所使用的語言材料進(jìn)行精選，擇取那些具有人文性的篇章片段，短小而有哲理性的小短文，或者文筆優(yōu)美的游記文章等，既能開拓學(xué)生視野，又能使學(xué)生在普通話的學(xué)習(xí)過程中獲得人文感化，提升人文素養(yǎng)。推廣普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的普通話自學(xué)能力，利用校園文化建設(shè)成果提升學(xué)生的審美力。在這些文化建設(shè)成果的再次展示中，提升學(xué)生的審美能力，增加其對校園文化建設(shè)方面的新認(rèn)識(shí)，為今后主動(dòng)參與中職衛(wèi)生學(xué)校的校園文化建設(shè)，起到積極的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職衛(wèi)校；普通話；校園文化；實(shí)踐研究

[中圖分類號(hào)] H102 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0014-02

普通話是我們中國人進(jìn)行交流、溝通、傳遞信息的主要載體。中職衛(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)活動(dòng)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言能力，為其今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展需要起到工具性作用。中職衛(wèi)生學(xué)校主要培養(yǎng)的是未來能在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)為廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的工作人員，中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生學(xué)好普通話是一項(xiàng)基本的職業(yè)技能。加強(qiáng)普通話教學(xué)能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生對漢語之美產(chǎn)生熱愛。同時(shí)，普通話的教學(xué)與宣傳推廣活動(dòng)，對推動(dòng)中職衛(wèi)生學(xué)校的校園文化建設(shè)、加強(qiáng)本校的文化陣地建設(shè)，又有著十分重大的意義。在中職衛(wèi)生學(xué)校通過普通話教學(xué)來推動(dòng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究方面，我們作出了以下的探索，并獲得了一定的成績。

一、改革傳統(tǒng)的普通話教學(xué)模式，以更加豐富的形式充實(shí)普通話教學(xué)，實(shí)現(xiàn)普通話教學(xué)與校園文化建設(shè)的雙豐收

在中職衛(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)中，通過普通話教學(xué)豐富校園文化內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的以練習(xí)為主的普通話教學(xué)模式，采取以豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)普通話學(xué)習(xí)、普通話教學(xué)與校園文化建設(shè)之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)中職衛(wèi)生學(xué)校普通話教學(xué)的改革與創(chuàng)新。通過組織各類演講競賽、話劇表演、詩歌朗誦會(huì)、散文朗誦會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員參與，人人可以得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)普通話水平的提高。對優(yōu)質(zhì)文本的閱讀本身既是一種文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能體現(xiàn)中職衛(wèi)生學(xué)校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)。例如，在舉行詩歌朗誦會(huì)或者散文朗誦會(huì)時(shí)，我們會(huì)事先組織學(xué)生進(jìn)行各自參賽文本的精選，這就要求學(xué)生廣泛的閱讀文本，到圖書館借閱各類詩歌、散文類的圖書，或到書店購買相關(guān)的書、報(bào)、刊等，或通過在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行檢索等方式，來定位自己要參賽的作品內(nèi)容。同時(shí)，在擬定朗誦比賽的主題時(shí)，我們還可以圍繞中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)，傾向于制定“敬業(yè)奉獻(xiàn)”“人文關(guān)懷”“醫(yī)者仁心”“醫(yī)德風(fēng)尚”等，這些具有本校特點(diǎn)的主題定位，可以在塑造中職衛(wèi)生學(xué)校的特色校園文化方面起到引導(dǎo)和示范作用，使廣大中職學(xué)校的學(xué)生在普通話學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到自己作為一名未來的醫(yī)療衛(wèi)生工作人員的神圣職責(zé)和使命，促進(jìn)自己在將今后的學(xué)習(xí)中更加努力鉆研，勤奮進(jìn)取。

普通話教學(xué)還要利用好媒體資源，經(jīng)常性地組織學(xué)生統(tǒng)一觀看《新聞聯(lián)播》《午間新聞》《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》等中央電視臺(tái)的新聞節(jié)目，既可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，開闊學(xué)生的視野，幫助他們了解國內(nèi)外重大新聞事件，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，做到心懷天下，與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)代的學(xué)生就應(yīng)該“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關(guān)心”，以此培養(yǎng)學(xué)生敏銳的社會(huì)洞察力和時(shí)代感、使命感，與時(shí)代共同成長。在這個(gè)全球信息化獲得大發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使世界處于普遍聯(lián)系的大背景下，關(guān)心時(shí)代發(fā)展才能保證自己不落伍。新聞節(jié)目的播報(bào)員普通話都是非常好的，畢業(yè)于各個(gè)傳媒大學(xué)的優(yōu)秀人才，他們的節(jié)目無疑可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的標(biāo)桿式榜樣，他們播報(bào)的節(jié)目就是給我們中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的最好素材。在這樣的耳濡目染之下，廣大中職衛(wèi)校學(xué)生才能有意識(shí)地提高普通話水平。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，幫助打造具有特色的中職衛(wèi)生學(xué)校的校園文化。

此外，我們通過建立校園廣播站的形式，可以給廣大中職衛(wèi)校的學(xué)生提供檢驗(yàn)自己普通話水平，對自己進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)。廣播站播音員的選擇不必拘泥于普通話最好的學(xué)生，而是給予喜歡廣播事業(yè)的廣大學(xué)生，實(shí)行有秩序地輪換主持，中職衛(wèi)校的廣播活動(dòng)，就是應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，如此也可以督促他們自己努力學(xué)習(xí)普通話，講好普通話。

二、突出普通話教學(xué)的人文性以引領(lǐng)校園文化建設(shè)的走向

“語文從來就不是純工具的東西，人文精神從來就不可能游離于語言之外?！敝新毿l(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)必須突出人文性以引領(lǐng)校園文化建設(shè)的走向。對普通話教學(xué)中所使用的語言材料進(jìn)行精選，擇取那些具有人文性的篇章片段，短小而有哲理性的小短文，或者文筆優(yōu)美的游記文章等，既能開拓學(xué)生視野，又能使學(xué)生在普通話的學(xué)習(xí)過程中獲得人文感化，提升人文素養(yǎng)。在普通話訓(xùn)練材料的選材方面突出人文性，例如，可以選取《愛的教育》一書中的《爸爸的護(hù)士》這一篇章，來體現(xiàn)愛心、對病人的人文關(guān)懷精神等，也可以選取《永別了，武器》一書中關(guān)于體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和醫(yī)護(hù)人員工作內(nèi)容的片段，讓學(xué)生意識(shí)到作為一名醫(yī)療工作者的偉大使命與需要面對的艱辛等，使學(xué)生在進(jìn)行普通話訓(xùn)練的同時(shí)，還可以獲得作為一名醫(yī)療工作者在人文素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，來對自己進(jìn)行提高。同時(shí)，朗讀練習(xí)材料可以開發(fā)體現(xiàn)與醫(yī)藥前沿科技有關(guān)的科技報(bào)道類內(nèi)容，或者是國家關(guān)于醫(yī)療方面的最新政策的新聞短文等，也可以是在一些藥典上精選的小片段，還可以是與醫(yī)患關(guān)系有關(guān)的短小新聞、小故事等，使學(xué)生能在進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)的同時(shí)，接觸到與本專業(yè)有關(guān)的各方面知識(shí)，從而使自己在醫(yī)學(xué)理論認(rèn)識(shí)和見聞等方面獲得豐富和提升。而在說話訓(xùn)練的話題方面，也可以多涉及些學(xué)生感興趣的或者與本專業(yè)相關(guān)的具有職業(yè)代表性的話題。例如，遇到某一類的患者，作為醫(yī)護(hù)人員我們應(yīng)該怎樣對其進(jìn)行診治、護(hù)理等，以及衛(wèi)生從業(yè)人員的職業(yè)道德操守等，這些與中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生專業(yè)實(shí)際比較貼近的話題，學(xué)生更容易接受和展開討論，從而促進(jìn)其形成良好的職業(yè)道德風(fēng)尚，形成良好的向?qū)W、上進(jìn)的校園文化氛圍。

三、推廣普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我提升能力，利用校園文化建設(shè)成果提升學(xué)生的審美力

“教師不是把整理好的知識(shí)預(yù)先包裝好，一包包傳給學(xué)生，而是帶領(lǐng)學(xué)生積極參加探求知識(shí)的過程，讓學(xué)生用自己的頭腦思考、辨別、分析、歸納，親自獲得知識(shí)，形成能力?！敝新毿l(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)活動(dòng)亦是如此，應(yīng)該致力于教學(xué)的開拓與創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生掌握自我分析和自我提升的方法，把學(xué)生的普通話自學(xué)能力提升上來。在中職衛(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)過程中，應(yīng)通過對普通話的學(xué)習(xí)，利用校園文化建設(shè)成果來提升學(xué)生的自學(xué)能力和審美能力，實(shí)現(xiàn)能力與素養(yǎng)的雙豐收。具體體現(xiàn)在中職衛(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)，可以將學(xué)生在參加各類演講比賽、話劇表演等活動(dòng)中的錄音、錄像作品，制作成光盤或者其他便于學(xué)生收聽、收看的音頻文件，讓學(xué)生在反復(fù)研究自己的作品的同時(shí)，對自己的普通話表達(dá)作出正確的研判，找到缺點(diǎn)和不足，為今后在普通話學(xué)習(xí)方面提供借鑒，為學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)、促進(jìn)普通話聽說能力的提高起到推動(dòng)作用，同時(shí)，在這些文化建設(shè)成果的再次展示中，提升學(xué)生的審美能力，增加其對校園文化建設(shè)方面的新認(rèn)識(shí)，為今后主動(dòng)參與到中職衛(wèi)生學(xué)校的校園文化建設(shè)起引導(dǎo)和推動(dòng)作用，為中職衛(wèi)生學(xué)校的校園文化建設(shè)提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

總之，中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，是為了將來在踏上社會(huì)后擁有更好為人民服務(wù)的語言素質(zhì)，能夠說出一口流利的普通話，更好地與人進(jìn)行溝通，提高服務(wù)水平?！爸t遜和服從使他們更適于受教導(dǎo)；所以事先盡可以不必過于注意自信的養(yǎng)成。最該下工夫和努力的，是使他們獲得德行的原則、實(shí)踐和良好的教養(yǎng)。這才是應(yīng)該事先多加準(zhǔn)備的事，免得后來容易失掉?！蓖ㄟ^在普通話教學(xué)過程中滲透具有科學(xué)性、人文性等內(nèi)容的獨(dú)特教學(xué)方法，將中職衛(wèi)生學(xué)校的普通話教學(xué)與推動(dòng)校園文化建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合起來，體現(xiàn)中職衛(wèi)生學(xué)校的校風(fēng)校貌，使普通話教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，更好地為國家、為社會(huì)培養(yǎng)既有專業(yè)能力，又有業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德魅力的新一代醫(yī)務(wù)工作者。

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