楊秀麗

【摘要】古箏可以說承載著我國悠久的歷史文化，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。對于新時(shí)期的人們來說，也比較喜歡古箏藝術(shù)，很多家長也越來越重視孩子的素質(zhì)教育，開始培養(yǎng)孩子古箏等音樂方面的天賦。古箏本身的藝術(shù)內(nèi)涵，以及優(yōu)美的音樂也是比較受學(xué)生喜歡的。但是，隨著教育環(huán)境的不斷變化，古箏的教育也應(yīng)該發(fā)生變化，逐漸適應(yīng)新時(shí)代的需求。本次研究主要分析在新時(shí)期怎樣對古箏教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提供一些自己的建議僅供參考。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)現(xiàn)狀；結(jié)合實(shí)際

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、古箏的特點(diǎn)

古箏，也稱秦箏，是我國古老的民族樂器，在秦朝發(fā)展，在唐朝興盛，在我國經(jīng)歷了兩千年的歷史洗滌，所以，被人成為古箏。古箏歷來在我國都比較受推崇，是雅俗共賞的民族藝術(shù)，也是萬樂之師。古箏屬于彈拔樂器，聲樂比較清麗明涼、優(yōu)美圓滑，音量很大但是不燥，具有很強(qiáng)的感染力。

二、古箏教學(xué)的現(xiàn)狀

很多學(xué)生學(xué)習(xí)古箏多是因?yàn)楦信d趣，所以加強(qiáng)教育，可以更好地實(shí)現(xiàn)古箏藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新。古箏教育不僅影響傳統(tǒng)樂器的傳承，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對古箏藝術(shù)深入了解的程度。所以，新時(shí)代進(jìn)行古箏改革是面臨的問題。古箏教學(xué)目前存在很多急需解決的問題，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一） 教學(xué)內(nèi)容過于匱乏

在傳統(tǒng)的古箏教學(xué)中，教師比較重視對傳統(tǒng)古箏曲目的分析，幾乎將大部分時(shí)間花費(fèi)在傳統(tǒng)曲目上。學(xué)生也會(huì)跟著教學(xué)步伐，對傳統(tǒng)曲目、技藝手法等進(jìn)行練習(xí)。在鑒賞古箏作品時(shí)，很多教師多是以講評的方式進(jìn)行教學(xué)，主要分析的內(nèi)容包括作品的創(chuàng)作者、作品的內(nèi)容和想要表達(dá)的情感、以及作者使用怎樣的技巧進(jìn)行創(chuàng)作，還有就是該作品的曲調(diào)如何進(jìn)行調(diào)控。

（二）教學(xué)方式過于落后

在教育不斷改革的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和時(shí)代同步發(fā)展是關(guān)鍵，我國目前對于古箏的教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。一般都是教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)地跟著教師的步伐。教學(xué)內(nèi)容和模式多是以教師為主，學(xué)生就像一個(gè)徒弟，只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，在老師的教學(xué)中，掌握音樂知識(shí)和相關(guān)技能，這樣的教學(xué)模式完全落后于時(shí)代發(fā)展的需求。很多學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，只能跟著教師的速度和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程完全忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也影響學(xué)生釋放個(gè)性，大部分學(xué)生的演奏水平都不高，這是限制我國古箏藝術(shù)發(fā)展的因素之一。傳統(tǒng)的古箏教學(xué)多是以“教”為主，對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)并不重視，同時(shí)也限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教育模式嚴(yán)重與時(shí)代脫節(jié)。

三、新時(shí)期古箏教學(xué)的改革

隨著我國對傳統(tǒng)文化教育不斷重視，傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的教育也不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)古箏的創(chuàng)新教育，是將我國古箏藝術(shù)傳承和發(fā)展下去的關(guān)鍵。面對新時(shí)期，關(guān)于古箏教學(xué)的對策有以下幾點(diǎn)：

（一）改革古箏教學(xué)材料是基礎(chǔ)

在古箏教學(xué)中，首先要學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要對相關(guān)教材資料進(jìn)行改革。教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本上都是根據(jù)相關(guān)教材進(jìn)行教學(xué)的，所以，教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是古箏教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代接軌的介質(zhì)。對于新時(shí)期的古箏相關(guān)教材，要注重技術(shù)的訓(xùn)練，在曲譜方面也要加強(qiáng)技巧和技術(shù)的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)為主。

（二）結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行教學(xué)改革

每個(gè)時(shí)代都有合適的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教育方法會(huì)嚴(yán)重影響現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展，所以，古箏教學(xué)方法要充分與時(shí)代相結(jié)合。要重視傳統(tǒng)曲目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革。我國古箏藝術(shù)有幾千年的歷史，在這漫長歷史中，出現(xiàn)了很多有名的音樂人，而這些音樂人創(chuàng)作出的作品也是非常具有傳承價(jià)值的，曲風(fēng)和形式也是多種多樣的。這些傳統(tǒng)曲目在風(fēng)格、情感表達(dá)、演奏技巧、地域文化等方面存在很大差異，這也是我國古箏作品豐富多樣的原因。我國古箏教育要重視傳統(tǒng)曲目的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)傳統(tǒng)曲目的教學(xué)，讓學(xué)生掌握多元化的古箏曲目，從而加深學(xué)生對古箏藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語

古箏藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵，隨著古箏藝術(shù)的不斷創(chuàng)新，在舞臺(tái)上也呈現(xiàn)出多元化趨勢。目前，古箏教育想要更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)古箏的創(chuàng)新。首先，要加強(qiáng)教材的改編，讓學(xué)生掌握更好的基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵；其次，就是改革教學(xué)方式和教育理念，改變教學(xué)目的，積極結(jié)合時(shí)代的需求，與時(shí)代的發(fā)展同步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，提高傳統(tǒng)古箏教學(xué)的效率；最后，就是為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，積極實(shí)現(xiàn)古箏教育和現(xiàn)代化技術(shù)結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓我國古箏音樂藝術(shù)更好的傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張桂容，張桂珍.淺析新時(shí)期中職學(xué)校古箏教學(xué)創(chuàng)新改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（11）：147.