畢睿

摘 要：隨著近年來人們對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，人們不再只是將財(cái)務(wù)管理局限于金錢的利用方面，而是希望財(cái)務(wù)的分配能夠更有意義。高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中相關(guān)教師應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力，以此來促使大學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但就目前來看，我國(guó)大學(xué)生財(cái)務(wù)決策能力培養(yǎng)方面還存在著許多問題，相關(guān)財(cái)務(wù)管理教師應(yīng)該要積極思考如何有效培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力，通過合理、科學(xué)的方式，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；財(cái)務(wù)決策能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F230；文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于財(cái)務(wù)的認(rèn)識(shí)更加全面，其不再僅僅局限于金錢的利用之上，而是將更多地財(cái)務(wù)輻射內(nèi)容予以考量，從而讓財(cái)務(wù)的內(nèi)容更加豐富，讓財(cái)務(wù)管理的意義和作用發(fā)揮的淋漓盡致。對(duì)于高校教學(xué)來說，在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是其未來走上社會(huì)之后所必須劇本的能力之一，更是企業(yè)對(duì)于工作人員的基本職能要求之一。也正是因?yàn)榇?，如何提升學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力就應(yīng)當(dāng)成為教師所需要考慮的重要問題。做好學(xué)生財(cái)務(wù)決策能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)更是教師的職責(zé)所在，需要引起高度關(guān)注與重視。

1 財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容中財(cái)務(wù)決策教學(xué)現(xiàn)狀

1.1以理論教學(xué)為主

在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中，大多數(shù)教師還是偏重于理論教學(xué)，加上課程設(shè)置中的偏重性，讓課程教學(xué)中更多的時(shí)間都給予了學(xué)生理論課程的開展。雖然學(xué)生可以從財(cái)務(wù)管理中學(xué)習(xí)到諸如會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、固定資產(chǎn)折舊等理論，但是對(duì)于其應(yīng)用則較為抽象，很多時(shí)候都是通過對(duì)知識(shí)的“死記硬背”來進(jìn)行記憶的，這對(duì)于學(xué)生財(cái)務(wù)決策能力的培養(yǎng)難以起到實(shí)質(zhì)性的作用，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生決策能力的養(yǎng)成來說還有很長(zhǎng)的路程要走。

1.2實(shí)踐教學(xué)難以觸及財(cái)務(wù)決策

高校所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以說起到了一定的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累更是效果顯著。但是，我們也必須看到，對(duì)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)來說，短暫的實(shí)踐或者實(shí)習(xí)并不能讓學(xué)生進(jìn)入到財(cái)務(wù)決策能力的角色，其在實(shí)踐中更多的還是對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，更多的還是基層知識(shí)的學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，以及實(shí)踐更多的是讓學(xué)生進(jìn)行一種工作的體驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)決策能力方面的作用不大，甚至可能會(huì)淡化學(xué)生財(cái)務(wù)決策意識(shí)。

1.3生活輔助不夠

談及財(cái)務(wù)決策，人們想到的更多的是其在企業(yè)中的應(yīng)用，在單位中的作用。殊不知，很多時(shí)候，生活中的各種事項(xiàng)同樣需要我們進(jìn)行財(cái)務(wù)決策，對(duì)于家庭而言，甚至一臺(tái)電視機(jī)的支出，一臺(tái)筆記本的購買都涉及到財(cái)務(wù)決策。而這些看似簡(jiǎn)單的生活瑣事，都被學(xué)生們所忽略，沒有從中養(yǎng)成更好的財(cái)務(wù)決策能力，對(duì)于學(xué)生財(cái)務(wù)決策能力的培養(yǎng)不夠。而且，在此方面，教師的引導(dǎo)性也出現(xiàn)不足，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中獲得感知，依然讓學(xué)生的目標(biāo)“當(dāng)存高遠(yuǎn)”，造成給予學(xué)生的輔助有所缺失。

2 大學(xué)生財(cái)務(wù)決策能力培養(yǎng)策略

2.1更新財(cái)務(wù)管理理念，促進(jìn)財(cái)務(wù)決策的靈活性

高校教學(xué)管理過程中想要有效培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)力決策能力，首先應(yīng)該要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理理念，相關(guān)院?？梢栽O(shè)立專門的課題講座，財(cái)務(wù)管理教師應(yīng)該要從財(cái)務(wù)管理的概念開始講解，并合理應(yīng)用實(shí)例教學(xué)模式將相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行著重講解和實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中相關(guān)教師一定要財(cái)務(wù)管理理念貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)決策過程中所需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析，也要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)決策能力對(duì)決策過程中的所存在的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行處理。在進(jìn)行相關(guān)理念講解時(shí)，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際市場(chǎng)作為財(cái)務(wù)決策導(dǎo)向，通過相應(yīng)的金融市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所調(diào)查的事項(xiàng)進(jìn)行投資和管理設(shè)計(jì)。另外，教師要提醒學(xué)生在投資過程中應(yīng)該注重以商品市場(chǎng)供求關(guān)系為準(zhǔn)則，與此同時(shí)還應(yīng)該要不斷提高自身的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，盡可能地提高決策的準(zhǔn)確性。除此之外，相關(guān)教師要明確強(qiáng)化財(cái)務(wù)決策相關(guān)的理念知識(shí)才是提高學(xué)生決策能力的關(guān)鍵所在，所以在實(shí)際教學(xué)過程中也要注重拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，這樣才能有效訓(xùn)練學(xué)生的財(cái)務(wù)決策技能，從而不斷提高財(cái)務(wù)決策能力。

2.2利用生活實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力

財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中教師要明白相關(guān)課程的教學(xué)是很重要的，但最重要的還是生活實(shí)踐，只有通過足夠的生活實(shí)踐才是有效提高學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力。在實(shí)際教學(xué)過程中教師要適當(dāng)?shù)匾敫鞣N生活案例，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)實(shí)例進(jìn)行財(cái)務(wù)決策，另外教師應(yīng)該要多多引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找各種財(cái)務(wù)決策機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)從生活細(xì)節(jié)中把握各種決策時(shí)機(jī)。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中教師也要注重設(shè)置相應(yīng)的生活情景，學(xué)生在真實(shí)的生活情景中也能有效提高財(cái)務(wù)決策興趣，并以合理的教學(xué)情景來提高學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力。

2.3大數(shù)據(jù)條件下基于云會(huì)計(jì)的高校財(cái)務(wù)決策系統(tǒng)

其中：原有各類系統(tǒng)（或接口）和各類網(wǎng)絡(luò)是高校大數(shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)，云會(huì)計(jì)由此獲取相關(guān)數(shù)據(jù)；存放大數(shù)據(jù)中心所得到知識(shí)的知識(shí)庫和存放云會(huì)計(jì)所提供數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫是高校財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)；原有系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)中心、云會(huì)計(jì)平臺(tái)、決策支持系統(tǒng)、決策者是高校決策系統(tǒng)的構(gòu)成要素；在實(shí)現(xiàn)決策支持系統(tǒng)時(shí)要關(guān)注與具體決策問題密切相關(guān)的決策模型和方法。具體可以從數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)處理方法、數(shù)據(jù)挖掘與分析方法，決策的模型、方法、算法、數(shù)據(jù)、知識(shí)，決策過程，決策結(jié)論，人機(jī)交互（可視化），一體化等方面對(duì)高校財(cái)務(wù)決策系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化。

2.4構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，提升學(xué)生的財(cái)務(wù)決策綜合能力

教學(xué)過程中所有財(cái)務(wù)決策知識(shí)都是分散的，所在相關(guān)教師應(yīng)該要所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行緊密結(jié)合，通過合理的方式構(gòu)建全面的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，并不斷鞏固知識(shí)體系。高校相關(guān)教師也應(yīng)該要做好相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，這樣才能可以促使學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力能夠得到鍛煉。相關(guān)院校可以積極與企業(yè)進(jìn)行合作，以此來為學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力提供訓(xùn)練平臺(tái)，從另一方面，也可以相關(guān)企業(yè)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中掌握學(xué)生的決策綜合能力，從而為企業(yè)提供發(fā)展人才。通過在教學(xué)過程中構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，不僅可以有效發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也可以提高學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.5決策時(shí)要特別重視決策所需的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)

我國(guó)高校的規(guī)模往往在萬人以上，擁有大量的數(shù)據(jù)，如傳感器數(shù)據(jù)、網(wǎng)站點(diǎn)擊流數(shù)據(jù)、移動(dòng)設(shè)備數(shù)據(jù)、射頻ID數(shù)據(jù)等。決策時(shí)要有所側(cè)重，從大量的數(shù)據(jù)中選擇所需的重要數(shù)據(jù)會(huì)涉及云會(huì)計(jì)技術(shù)。而要發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的價(jià)值則會(huì)涉及數(shù)據(jù)的預(yù)處理（數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換、清洗和補(bǔ)全等）、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理（索引、查詢等）、數(shù)據(jù)挖掘和分析（人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等）等技術(shù)，這些技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)密切相關(guān)。

結(jié)束語

財(cái)務(wù)決策能力對(duì)于大學(xué)生而言是非常重要的，在實(shí)際教學(xué)過程中教師要不斷豐富內(nèi)容，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生正確的意識(shí)到財(cái)務(wù)決策的重要性，并通過合理、系統(tǒng)的教學(xué)體系提高學(xué)生的決策能力。

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