【摘要】隨著社會(huì)各方面的快速發(fā)展，全民文化素質(zhì)有了很大的提高，以致于教育事業(yè)更加受到社會(huì)各方面的關(guān)注，社會(huì)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人才需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，而現(xiàn)在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)還有許多不足。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)音樂(lè)的要求越來(lái)越多，以致于音樂(lè)相關(guān)方面也有一些變化，對(duì)于音樂(lè)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，更加需要綜合應(yīng)用能力比較好的音樂(lè)人士。因此，高校對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了時(shí)代所需，如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合應(yīng)用能力的人是高校當(dāng)前情況下比較重要的問(wèn)題。

一、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、各種能力及綜合素質(zhì)是社會(huì)所需。但是，目前，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)比較低下和不平衡。

（一）文化素質(zhì)不高

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)藝術(shù)課在人們的心里已經(jīng)根深蒂固，以致于很多高校在對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教育方面存在很多問(wèn)題?，F(xiàn)在很多高校在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)方面特別注重對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了很多學(xué)生比較傾向于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)文化課的關(guān)注不夠，出現(xiàn)了下課后學(xué)生每天花大量的時(shí)間在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課上的情況，如唱歌、練聲、彈琴、上音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課、排練等，而在文化課方面要求比較低，基本不學(xué)習(xí)，以致于在文化課方面的素質(zhì)比較低，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)氣氛，經(jīng)常出現(xiàn)考試不過(guò)的情況。朱艷霞認(rèn)為，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)過(guò)低會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)能力，一個(gè)文化程度很差的人，即便嗓子再好也變不成一個(gè)歌唱家，更不用談藝術(shù)家了。靳林風(fēng)認(rèn)為：音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)過(guò)低還會(huì)限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和審美價(jià)值，還會(huì)影響教師的教學(xué)能力和科研能力。[1]通過(guò)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了解，可以發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的嚴(yán)重性。同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)文化素質(zhì)的低下，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課和文化課的水平非常不協(xié)調(diào)，對(duì)于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高使非常不利，不利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

（二）科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)的缺乏

科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)在中小學(xué)的音樂(lè)教育中就被提倡，因此，對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也不例外。高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為了將來(lái)能夠更好地走向就業(yè)崗位，要求其要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)音樂(lè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。對(duì)于一些未來(lái)就業(yè)選擇教育的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的扎實(shí)是非常重要的，同時(shí)還要對(duì)演唱、合唱指揮、編排等專(zhuān)業(yè)技能能夠充分的掌握。[2]其實(shí)，在高校中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的能力是非常容易的和必須的，然而，由于學(xué)生缺乏科學(xué)、人文素質(zhì)，以致于他們很難對(duì)音樂(lè)作品能有很好的理解和詮釋?zhuān)顾麄儾涣私庾髌返乃枷爰帮L(fēng)格，有時(shí)更加不明白作者的原意，以致于對(duì)好的音樂(lè)作品不能夠很好地進(jìn)行鑒賞，有時(shí)對(duì)于音樂(lè)作品的理解會(huì)有所偏差，進(jìn)而不利于音樂(lè)藝術(shù)的傳播與發(fā)揚(yáng)。因此，提高學(xué)生的科學(xué)、人文素質(zhì)是非常重要的，可以改變其三觀（即人生觀、價(jià)值觀、世界觀）?？茖W(xué)、人文素質(zhì)的缺乏不利于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高，進(jìn)一步影響了學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高和學(xué)生自身的全面發(fā)展。

二、綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效策略

對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程設(shè)置是非常重要的，直接影響著學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，為了提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，有以下幾點(diǎn)看法。

（一）音樂(lè)教學(xué)模式的統(tǒng)一

在高校的音樂(lè)教育上，音樂(lè)比較注重于應(yīng)用，因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是非常重要的。首先，學(xué)校要對(duì)音樂(lè)有個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，更加注重對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，并充分了解音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需要的能力，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，以致于提高他們的綜合能力。其次，在學(xué)校里老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用。因此，學(xué)校在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上要根據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)所需，與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式相一致、統(tǒng)一，以便于老師對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合能力能夠更加專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)心。為了提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合應(yīng)用能力，學(xué)校對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程要豐富多彩，不能過(guò)于單調(diào)，因此，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程體系下，可以適當(dāng)減少專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，但不要把音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)分細(xì)化，而是適當(dāng)增加一些音樂(lè)相關(guān)的選修課，使學(xué)生的知識(shí)面更加寬廣，學(xué)習(xí)知識(shí)更加全面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。另外，學(xué)生們還可以對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己除掌握自己的國(guó)語(yǔ)以外，還掌握一門(mén)語(yǔ)言，如英語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)等，以便于學(xué)生對(duì)于其他國(guó)家的音樂(lè)作品的欣賞，進(jìn)而提高鑒賞能力，有利于學(xué)生以后能夠更好地發(fā)展。最后，可以增加一些選修課，給學(xué)生提供充分的選擇，以便于在他們閑暇的時(shí)間里可以按自己的情況進(jìn)行選擇需要學(xué)習(xí)的、感興趣的課程，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。

（二）專(zhuān)業(yè)技能的提高

現(xiàn)在，面對(duì)社會(huì)上的每一行業(yè)，如果要想做好，并具有這一領(lǐng)域所需要的能力，首先對(duì)其知識(shí)的了解是非常重要的?；A(chǔ)知識(shí)是了解專(zhuān)業(yè)、進(jìn)入行業(yè)的敲門(mén)磚，通過(guò)知識(shí)水平的不斷提高，可以使人們?cè)谶@一專(zhuān)業(yè)的能力得到很大的改善。因此，對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提高其綜合應(yīng)用能力，首先，要對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有充分的了解和很好的掌握。學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高，應(yīng)該在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有所改善，可以從提高學(xué)生的音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)及一些音樂(lè)相關(guān)概念更好地理解和掌握，如聲樂(lè)、作曲、鍵盤(pán)、配器法及對(duì)音樂(lè)的鑒賞等知識(shí)，從而使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，具有很多的能力。其次，在教學(xué)方面，教學(xué)方法的不同對(duì)學(xué)生綜合能力的提高也有很大的作用，音樂(lè)教學(xué)方法有很多種，如情境創(chuàng)設(shè)法、團(tuán)隊(duì)合作法、學(xué)習(xí)法等，不同的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地了解自己，并通過(guò)在與老師、學(xué)生交流和探討中發(fā)現(xiàn)自己的不足。教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生去自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐也是必不可少的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使他們?cè)趯?shí)踐中了解自己，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力[3]。

（三）充分利用現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在學(xué)校中，互聯(lián)網(wǎng)及其一些設(shè)備的引入，使學(xué)校的課堂更加豐富多彩。對(duì)于這些設(shè)備的使用，可以使學(xué)生的音樂(lè)應(yīng)用能力得到很大的提高，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞。因此，我們應(yīng)該結(jié)合音樂(lè)課堂的特點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)設(shè)備及軟件，使學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，而不是只會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)方面的知識(shí)，還應(yīng)該具有利用科技對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)的能力，使音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生各方面的能力共同發(fā)展，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在綜合應(yīng)用能力比較低下的情況下，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行合理、科學(xué)的安排，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的了解與掌握。在對(duì)其教育的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)其綜合素質(zhì)及能力進(jìn)行培養(yǎng)，把理論知識(shí)更多地運(yùn)用到實(shí)踐中去，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：郭正航（1967—），女，漢，江西省，本科，教授，研究方向：高校音樂(lè)教育。