王海燕

[摘 要]美術(shù)寫生是初中美術(shù)教育工作中非常重要的組成部分，通過寫生能夠加強學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，提高學(xué)生的繪畫技能，讓學(xué)生從不同角度進行有效觀察，更好地對空間和光線進行感受，以便能夠進行有效的表達。它使學(xué)生的想象能力日漸豐富，提高了學(xué)生的繪畫技能，提升了學(xué)生的美術(shù)技能。

[關(guān) 鍵 詞]初中美術(shù)；寫生教學(xué)；策略研究

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0099-01

寫生的過程是學(xué)生對自己的美術(shù)能力進行綜合檢驗的過程。寫生時教師要不斷地適應(yīng)自然景觀的變化，要對光源進行調(diào)整，要不斷地提高寫生的難度系數(shù)，使得學(xué)生能夠在寫生的過程中提高自身技藝。

一、初中學(xué)生進行戶外寫生技巧的研究

（一）自然風(fēng)景寫生的技巧

教師帶領(lǐng)學(xué)生進行自然寫生的時候，主要讓學(xué)生在面對面的直接交流中對所畫的物象進行鮮活、生動的描繪，能在真實情感的深化中讓學(xué)生理解繪畫的內(nèi)涵。教師需要在創(chuàng)作過程中對學(xué)生的創(chuàng)作意識進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能在對自然風(fēng)景的感觸中獲得美的認知，進而能將看到的、感受到的場景落實在紙筆上，淋漓盡致地表達出來。大自然的美是需要感受的，且大自然中每時每刻的律動都有區(qū)別，也具有不可重復(fù)性，所以對學(xué)生的手和眼的要求較高。繪畫教學(xué)期間，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會取舍，風(fēng)景寫生的原則是能不要就不要，在懂得舍棄后，才能知道如何去“取”。

（二）繪畫中色彩變化的把握

大自然給了我們真實的色彩依據(jù)，但是這些色彩需要我們使用畫筆進行勾勒。學(xué)生在面對豐富多樣的色彩時，會心生恐懼，不敢大膽地進行色彩的使用。教師此刻需要鼓勵學(xué)生大膽用色，使用強烈、鮮明的色彩表現(xiàn)大自然，并能理解色彩在大自然中發(fā)揮的作用。寫生過程中，不同的時間、不同的地點，在時間推移中，光線和色彩會有極大的差異，甚至幾分鐘的時間就能打亂最初的意境，所以作者在進行繪畫前需要通過細致的觀察，抓住需要描繪的主旨，進而避免繪畫過程中反復(fù)涂改，影響整個畫作質(zhì)量，也能讓畫面更干凈和通透。風(fēng)景寫生中色彩的搭配、協(xié)調(diào)美觀對作品的成敗有著直接影響，所以學(xué)生在寫生的時候要了解每個色系的使用要點，并根據(jù)當(dāng)時的情景進行色彩調(diào)配，然后在繪畫過程中融入自己的情感，這樣畫出的作品才“有血有肉”。譬如，畫面中表現(xiàn)出來的主題是橙黃色的土地，所以就要在土地上進行強化，而對其進行襯托的天空、樹木和房舍等就要進行一定程度的弱化，且在繪畫過程中應(yīng)糅入藍紫色，使畫面的主題與其形成對比，讓畫面更加富有生氣。

二、初中學(xué)生室內(nèi)寫生技巧探究

（一）室內(nèi)寫生透視技巧的研究

運用透視的方法對事物進行觀察時，需要利用一定的推理進行輔助，利用透視的方法可以非常好地對視覺空間相關(guān)的變化規(guī)律進行有效歸納。所有的事物在自然空間當(dāng)中都具有相對的比例關(guān)系，將三維空間當(dāng)中的景物利用繪畫的形式落實到二維紙面之上，這便是進行透視觀察的過程。其所形成的畫面空間便是透視帶來的視覺效果，透視的過程中必須要圍繞著觀察點、觀察對象等。在最初階段進行寫生時需要認真選擇寫生對象，應(yīng)當(dāng)選擇以直線結(jié)構(gòu)為主的景物進行訓(xùn)練。隨著教學(xué)工作的逐漸深入，需要不斷地提高寫生的難度，使得整個過程都能夠自然貫通。

（二）室內(nèi)寫生光線技巧的研究

光線是非常重要的寫生要素，沒有光便不會有黑暗存在，同樣的，如果沒有光源的話便不會有可以用來觀看的物體。明暗變化的產(chǎn)生便是由于光線的變化所導(dǎo)致的，光線是物體敏感虛實變化的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生了明暗造型相關(guān)的教學(xué)體系。光本身便是無法通過肉眼進行直接觀看的物品。光線會變得非常柔和但也會變得十分耀眼。在進行室內(nèi)教學(xué)過程中教師要不斷地調(diào)整光源，不能使用自然光，只能夠通過固定光源進行寫生。

（三）室內(nèi)寫生畫面布局技巧的研究

構(gòu)圖的過程首先便要分清楚主次，每一幅畫當(dāng)中都有其自己的思想與主體，主體便是畫面內(nèi)容以及畫面結(jié)構(gòu)的中心，通過次體進行陪襯便能夠更好地對主體優(yōu)勢進行展示。構(gòu)圖過程中需要重視對稱和均衡，在構(gòu)圖的過程中不能僅僅將對象自身的形狀包含其中，還要將背景的形狀也包含其中。好的構(gòu)圖能夠非常有效地將空間感展示出來，能讓學(xué)生在寫生的過程中更好地進行藝術(shù)展示。

美術(shù)寫生主要是讓學(xué)生通過繪畫解讀我們生活的環(huán)境，能讓初中學(xué)生在認識美、感受美、表現(xiàn)美的過程中，提高觀察能力和想象能力，且學(xué)生能在潛移默化中提升自己的人文素養(yǎng)。教學(xué)活動可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維能力，所以教師要多組織學(xué)生對人物、景物進行寫生，使初中學(xué)生的繪畫素養(yǎng)得到進一步提升。

參考文獻：

[1]王蓓.開展校園寫生教學(xué)，提高初中美術(shù)課教學(xué)效率[J].中學(xué)時代，2013（6）：137-138.

[2]陳飛行.運用體驗式校園寫生教學(xué)提高初中美術(shù)課教學(xué)效率[J].教育導(dǎo)刊，2015（4）：61-62.